Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "education/training" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-13 z 13
    Tytuł:
    Kształcenie ratowników medycznych w Polsce - proponowane rozwiązania
    Educating medical emergency staff in Poland: Proposed Solutions
    Autorzy:
    Goniewicz, Mariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1194996.pdf
    Data publikacji:
    2010-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    schools of higher education
    education/training
    medical emergency care
    paramedics
    curriculum
    szkoty wyższe
    kształcenie
    ratownik medyczny
    plan nauczania
    Opis:
    Zawod ratownika medycznego, obok zawodu lekarza ratunkowego i pielęgniarki ratunkowej, jest kluczowym zawodem w tworzonym w Polsce systemie ratownictwa medycznego. Odpowiedzialne kształcenie w szkołach wyższych na kierunku ratownictwo medyczne ma na celu przygotowanie wyspecjalizowanej kadry medycznej, zdolnej do samodzielnych działań ratunkowych na miejscu wypadku, wypadku masowego i katastrofy, zwłaszcza w zakresie ratowania osob w stanie bezpośredniego zagrożenia życia lub zdrowia. Wiedza i umiejętności praktyczne zdobyte podczas nauki zawodu oraz sprawność ratownika medycznego w znacznym stopniu decydują o skuteczności medycznych czynności ratunkowych podejmowanych przez niego na miejscu nagłego zdarzenia. Autor omawia wyzwania i problemy kształcenia ratownikow medycznych w szkołach wyższych w Polsce, ze szczegolnym uwzględnieniem doświadczeń Uniwersytetu Medycznego w Lublinie. Przedstawiony w pracy plan i program nauczania został wyrożniony przez Ministerstwo Zdrowia i uznany za wzorcowy dokument dla innych uczelni w Polsce prowadzących kształcenie na kierunku ratownictwo medyczne.
    Alongside emergency physicians and emergency nurses, the profession of medical emergency care practitioners (paramedics) is the key occupation in the medical emergency sen/ice system which is now being developed in Poland. Responsible tertiary education in the field of medical emergency care aims to prepare specialised medical professionals who are able to undertake independent emergency care on the site of an accident, mass accident and disaster, especially when rescuing people whose health or life is at risk. Knowledge and practical skills obtained during the training and the overall skills of medical emergency personnel largely determine the effectiveness of medical emergency procedures undertaken by such staff on site. The author discusses challenges and problems related to education of medical emergency staff in Poland’s schools of tertiary education, focusing on the experience of the Medical University in Lublin. The plan and curriculum presented in the paper received a mark of distinction from the Ministry of Health in Poland as a model document for other schools in Poland which train specialists in the field of medical emergency care.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2010, 1-2, 35-36; 275-293
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    What is your educational philosophy? Modern and postmodern approaches to foreign language education
    Autorzy:
    Uzun, Levent
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780823.pdf
    Data publikacji:
    2012-10
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    philosophy of education
    foreign language education
    teaching versus learning
    education versus training
    postmodern approaches to education
    Opis:
    The present study discusses the concepts of education and training, while also highlighting the paradigm wars of the positivistic and naturalistic views, beginning with the age of ancient philosophies and continuing to the latest era of postmodernism. Additionally, language education is examined considering the linguistic and educational fundamentals which all need to be based on and combined by a philosophy. The research in foreign language (FL) education is evaluated from both the teaching and learning perspectives in order to reach conclusions concerning the current situation and the requisites of futuristic and innovative FL education. What is my educational philosophy? is proposed as a key question that not only FL teachers but also all educators should ask themselves; a question that will guide teachers throughout their entire lives and illuminate their minds throughout their teaching practice. Teacher and learner roles are discussed in order to determine whether teachers or learners should come first in the process of education. It is emphasised that the philosophical perspectives of education urgently need to be built into the minds of educators prior to asking them to convey knowledge of any kind or to apply the materials of a specific teaching method. The study concludes with the observation that there exists a serious discrepancy between the needs, preferences and interests of the learners and the views held by educational decision makers, who seem to fail to catch up with the trends in technology and globalisation.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2012, 2, 3; 333-348
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mindfulness w pracy z dziećmi i młodzieżą
    Mindfulness in Work with Children and Young People
    Autorzy:
    Klon, Weronika
    Waszyńska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1071049.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    mindfulness
    mindfulness training
    education
    Opis:
    The article addresses the assumptions of mindfulness in children training. It contains clues to the use of some techniques in different age groups. It shows what benefits of both teachers and students in Polish school from implement mindfulness in the school curriculum. These effects pertain to the education process and social functioning. The article moreover contains a description of limitations in the realization of mindfulness assumptions in the Polish education system.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2020, 57; 103-117
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Approach to students’ social representations in the construction of academic European geography: A case study of Spanish university students
    Autorzy:
    Macía Arce, Xosé Carlos
    Lois González, Rubén Camilo
    Lestegás, Francisco Rodríguez
    Armas Quintá, Francisco Xosé
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1052584.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    academic geography of Europe
    teacher training for secondary education
    social representations
    test of word association
    Opis:
    This article provides the results of classroom research involving university students training to be secondary school teachers of geography and history. The research is based on the analysis of a word association test on Europe and the European Union. The results constitute an approach to the geographical and historical representations these students have of their own European continent. This is a fundamental question considering that this collective group is training to teach the contents and values of European geography in secondary school education. From here on, our intention is no other than to carry out an exercise of synthesis and overall reflection on the test results and introduce issues which could generate some debate in the educational community.
    Źródło:
    Quaestiones Geographicae; 2017, 36, 4; 159-169
    0137-477X
    2081-6383
    Pojawia się w:
    Quaestiones Geographicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczycielki Ziemi Wileńskiej w latach 1915–1923
    Female teachers of the Vilnius County in 1915–1923
    Autorzy:
    Falkowska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1795630.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    : female teachers
    education
    teacher training
    Vilnius
    Vilnius County
    Opis:
    During the political changes in Vilnius County, i.e. in the territory of the Second Polish Republic (1922–1926) with the capital in Vilnius, after 1914 the Polish society hoped for full acceptance of educational institutions, operating illegally before the outbreak of WWI. Despite significant difficulties created by the German occupier, Polish education – both general and secondary – was organized. It was mean feat primarily due to the lack of teachers. In the early 20th century, two schools preparing for the teaching profession operated in Vilnius: the Nazareth Sisters and an institution organized by Agata Karpowiczówna. Recognizing the need to educate teachers, a school for women named after Queen Jadwiga was founded in 1916, and soon afterwards the Education Committee established five more schools. Meanwhile, junior and senior high schools were also established in Vilnius. On the basis of archival research carried out by the authors of the article in the Lithuanian State Historical Archive in Vilnius, numerous applications and biographies of candidates for educators, primarily in the Vilnius area, were collected and presented. This documentation is diverse as it consists of surveys regarding personal data and the course of work, applications handwritten by the candidates, opinions of former superiors but also correspondence on the basis of which. the candidate’s studies and work can be reconstructed. The above-mentioned documentation comes from 1919–1923 i.e. a period of slow stabilization of education in the area in question.
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2020, 43; 99-112
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Witajcie koledzy” – poznańska „Książka wpisów wędrujących czeladników introligatorskich”
    ”Welcome friends and colleagues” Poznań register book of journeymen bookbinders
    Autorzy:
    Nowakowski, Andrzej
    Rosadziński, Leonard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/911589.pdf
    Data publikacji:
    2010-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Wielkopolska region
    Poznań
    Nineteenth century
    Craftsmanship
    Bookbinding
    Professional training and education
    Traveling journeymen
    Wielkopolska
    XIX wiek
    Rzemiosło
    Introligatorstwo
    Kształcenie zawodowe
    Wędrowanie zawodowe
    Opis:
    Od najdawniejszych czasów introligatorstwo było związane z nauką i sztuką, ściśle powiązane z książką – zarówno rękopiśmienną, jak i drukowaną. Na przestrzeni dziejów, dzięki korzystnej koniunkturze spowodowanej ciągłym zwiększaniem się liczby różnorodnych publikacji, introligatorzy zaczęli organizować się w cechy. Zrzeszały one między innymi mistrzów, czeladników oraz adeptów sztuki oprawiania książek. Uczniowie podczas 3-, 4-letniej nauki zdobywali potrzebną wiedzę i umiejętności zawodowe. Po jej zakończeniu stawali się czeladnikami. Jednym z etapów stanu czeladniczego był zwyczajowy obowiązek wędrowania zawodowego, mającego na celu wymianę doświadczeń, co miało prowadzić do podnoszenia kunsztu introligatorskiego w kraju. Poznańska „Książka wpisów wędrujących czeladników introligatorskich” jest dokumentem unikatowym i rejestruje działalność Stowarzyszenia Introligatorów w Poznaniu w drugiej połowie XIX wieku. Zawiera wiele wpisów niemieckich i polskich wędrujących czeladników, szukających w mieście zatrudnienia. „Książka” jest cennym i ważnym dowodem na istnienie bogatego życia rzemieślniczego z zakresu introligatorstwa w XIX-wiecznym Poznaniu.
    From its inception bookbinding has been inseparably linked to science and arts, and closely connected with books, both hand-written and printed. Throughout centuries, thanks to favourable social and historical circumstances triggered by a constant growth in the number of various publications, bookbinders organized themselves in guilds. The guilds included master book binders, journeymen and young apprentices in the craft. During their 3-4 year long traineeship, apprentices learnt their trade and professional tricks of trade. On finishing the apprentice period they became journeymen. One of the stages in the development of their professional career involved, according to custom, traveling and offering their services. This, besides maintaining craft standards, was in intention to provide them with an exchange of experiences, which was to improve the level of craftsmanship in the country. Poznań “Register of the entries in the book of journeymen bookbinders” is a unique document and records the activity of the Association of Bookbinders in Poznań in the latter half of the nineteenth century. It includes many entries made by German and Polish journeymen looking for employment in the town. The “Book” is a valuable and important proof for the existence of a rich professional life of the then bookbinders in the town.
    Źródło:
    Biblioteka; 2010, 14(23); 21-31
    1506-3615
    2391-5838
    Pojawia się w:
    Biblioteka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przyszłość szkolnictwa wyższego. Od kompetencji do konsumpcji
    The future of higher education. From competence to consumption
    Autorzy:
    Sobierajski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1194769.pdf
    Data publikacji:
    2012-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    higher education
    distance training
    education
    futurology
    szkolnictwo wyższe
    kształcenie na odległość
    edukacja
    futurologia
    Opis:
    Artykuł przedstawia podstawowe problemy dotyczące szkolnictwa wyższego w Polsce. Nakreślając dynamikę zmian głównych założeń kształcenia w wyższych szkołach publicznych i niepublicznych w ostatnich latach, autor próbuje zarysować przyszłość szkół wyższych i szkolnictwa wyższego z perspektywy zmian postaw studentów i wykładowców, starzenia się społeczeństwa i zmian demograficznych, a także zmian form kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia na odległość.
    The article presents the basic problems concerning higher education in Poland. By drawing the dynamics of changes of main assumptions of studying at public and non-public colleges in the last past years, the author is trying to outline the future of higher education institutions and of higher education from a perspective of changes of approach of students  and academic teachers, ageing of the society and demographic changes, as well as changes of forms of education, with particular reference to of distance training.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2012, 1, 39; 125-133
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Supporting Students in the Classroom: Training Paraprofessionals to Teach Self- Advocacy and Self-Determination Skills
    Autorzy:
    Tse, Courteney Mayumi
    Pierson, Melinda R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/951823.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    students with dissabilities
    paraprofessional training
    selfdetermination skills
    education
    United States
    Opis:
    Students with disabilities lack the skills to become independent self-advocates. This article details a training program that was implemented for paraprofessionals who support students with disabilities in public school classrooms in the United States. Results indicated that advanced training of paraprofessionals improved student support which led to greater independence for the students with disabilities.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2017, 11, 1; 7-22
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The role of in-service training for language teachers in the domain of language competence
    Autorzy:
    Pawlak, Mirosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/919704.pdf
    Data publikacji:
    2011-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    second language teacher education
    language competence
    teacher training
    in-service second language teachers
    Opis:
    Foreign language teachers’ language competence is one of the key factors contributingto the success of instruction as it ensures the provision of a good model of the target language,enables teachers to address the problems learners encounter, and makes teaching more creative. For this reason, improving this facet of a teacher’s expertise is indispensible in in-service teacher training, either in the form of stand-alone courses or modules incorporated into more comprehensive teacher education programs. The main aim of the present paper is to emphasize the importance of language teachers’ proficiency in the language they teach, describe its dimensions, presentthe possible goals of in-service teacher education in this area, and discuss issues involved inconducting and organizing training of this kind.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2011, 38, 1; 21-30
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Double responsibility of foreign language teachers: Primary student-teachers’ perceptions of linguistic and cultural content
    Autorzy:
    Sanchez-Sanchez, Gabriel
    Krawiec, Marek
    Ibañez-Lopez, Francisco Javier
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/911830.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    double responsibility; communication skills; (inter-)cultural education; foreign language instruction; student-teacher; teaching and training
    Opis:
    Scholars all over the world have been arguing for foreign language instruction which combines linguistic and cultural content. Eliminating the cultural side results in a deficient process. This study explored prospective teachers’ perceptions of both constituents, since they will ultimately be responsible for their implementation in the foreign language classroom. To this end, 137 students from three European universities were chosen and asked to fill out an online questionnaire with Likert scale items. Data was collected and interpreted using the free statistics software package R (R Core Team, 2019). The findings confirmed that the relevance of linguistic / cultural issues was unanimously acknowledged (98,5%), speaking was appointed as the most desired target skill (97,1%), interpersonal relations (88,3%) as the most important aspect of socio-cultural knowledge, and lessons with native speakers (94,2%) as the most relevant classroom resource
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2020, 47, 1; 137-159
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja akademicka przyszłych pracowników socjalnych w zakresie zagadnień prawnych i jej znaczenie dla projektowania efektywnego wsparcia beneficjentów pomocy społecznej
    Academic Legal Education of Future Social Workers and its Importance for Designing Effective Support for Social Welfare Beneficiaries
    Autorzy:
    Rajewska de Mezer, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/919794.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    academic training of social workers
    education of social workers
    legal education of social work students
    social work
    effectiveness of the aid process
    Opis:
    This article deals with the problem of academic education of students of Social Work, future social workers, in the field of legal issues. The profession of a social worker requires a broad interdisciplinary knowledge. It consists in providing help to a client in need of support in overcoming life’s hardships, which he cannot overcome alone using his own capabilities, competences and resources.Amon at empowering the client. Problems faced by a social worker when applying the law are connected with a large volume of legal acts, their interpretive unanimity and constant variability (disrupting the sense of stability). The correct application of the law by social workers in the assistance and activation process, requires the appropriate methodical influence in the process of their education, the appropriate selection of issues to be addressed, including problems with which a social worker will have contact in their work. Equally noteworthy is the method of transferring knowledge in the field of legal issues and taking into account the practical aspect of the presented issues. The study analyzed the curricula of selected universities in Poland, in the field of social work, in terms of students’ legal education.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2019, 53; 341-360
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie doktorantów w krajach Unii Europejskiej - podstawowe tendencje
    Doctoral education in EU countries - key trends
    Autorzy:
    Dąbrowa-Szefler, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1194906.pdf
    Data publikacji:
    2011-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    higher education
    doctoral students
    academic staff
    education
    training
    R&D
    Bologna Process
    szkolnictwo wyższe
    doktoranci
    kadry naukowe
    kształcenie
    sfera B R
    Proces Boloński
    Opis:
    Autorka omawia - na podstawie literatury przedmiotu - główne kierunki przemian w procesie kształcenia doktorantów w krajach Unii Europejskiej. W centrum rozważań znajdują się zmiany w modelu kształcenia (przejście od modelu „mistrz-uczeń” do kształcenia grupowego), dywersyfikacja modeli kształcenia oraz czynniki generujące wyżej wymienione zmiany. W tym kontekście uwidoczniona została rola Procesu Bolońskiego w procesie przechodzenia do kształcenia na stopień doktora jako studiów III poziomu/stopnia/ na III szczeblu. Wskazano również na nowe tendencje i kierunki zmian w procesie kształcenia doktorantów, determinowane międzynarodową współpracą szkół wyższych i mobilnością uczonych.
    By drawing on relevant literaturę, the author discusses key directions of change in doctoral education across EU member States. Her focus is on changes in the training models (atransition from the ‘master-apprentice’ model to group-based education), diversification of such models and drivers of change. In this context, the author shows the role of the Bologna Process in the transition towards doctoral training as third cycle education. The paper also mentions new trends and directions of change in doctoral training driven by international collaboration between universities and mobility of researchers.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2011, 1, 37; 162-177
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Second language learning for vulnerable adult migrants: The case of the Italian public school
    Autorzy:
    Deiana, Igor
    Spina, Stefania
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/911703.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    adult foreign language education
    vulnerable adult migrants
    second language adult learners
    illiterate students
    teaching Italian as a second language
    second language teachers
    language teacher training
    language testing and assessment
    Opis:
    Over the last years, thousands of asylum seekers and refugees have arrived in Italy, including a large number of teenagers without any adult caregivers and women. A significant partof them is placed in the Italian language courses for foreigners organised by the Provincial Centre for Adult Education, commonly called CPIA (Centro Provinciale per l’Istruzione degli Adulti). Thispaper addresses the exploration of the language testing and assessment of the courses organized by this institution. With the aim of evaluating these aspects, the paper concentrates on the CPIA,its teachers, and its students. Focusing on CPIA’s language courses, we investigate the language testing and assessment carried out at the beginning and at the end of the language courses. Thanks to these observations, the paper tries to identify some critical aspects and to understand their causes.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2020, 47, 2; 67-81
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-13 z 13

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies