Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "coping" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    Stress Coping Strategies for 8- and 9-year-old Children
    Strategie radzenia sobie ze stresem dzieci 8- i 9-letnich
    Autorzy:
    Cywińska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1071073.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    stress
    resistance to stress
    children’s physiological and behavioral reactions to stress
    problem-focused coping strategies
    emotion-focused coping strategies
    coping strategies for children in early school age
    Opis:
    Stress is an integral part of our lives. It also applies to our childhood. That is why it is so important to know how children cope with stress (how they learn coping strategies) and to equip them with the skill set to cope constructively with stressful situations throughout life. This article describes strategies for coping with stress that are characteristic for children at the end of early school education. They have been identified in the course of my own research aimed at characterizing child stress and relate to a fragment of research activities aimed at 8- and 9-year-old children. The research established that in some children the developmental process of coping with stress has started: children look for, investigate, and think how to cope with difficulties. In this struggle, however, they focus on people ho could be a source of support for them in coping with stressful situations. Among children’s stress coping strategies, an important role is also played by emotionally focused strategies, which are aimed at reducing negative emotions and arousing positive emotions.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2020, 57; 7-15
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    What is related to the choice of coping strategies? - functional relationship between a sense of self-efficacy, self-regulation and strategies for coping with stress
    Autorzy:
    Molińska, Weronika
    Olechowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2194687.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    self-regulation
    coping strategies
    self-efficacy
    srfq
    cope
    Opis:
    Self-efficacy can affect an individual’s thoughts and emotions. It can be related to self-regulation processes and coping strategies. The aim of the study was to try to answer the question of whether there are correlations between the mentioned variables. To test this, an online survey was designed on the Google Forms platform, which included sociodemographic questions and three questionnaires: General Self-Efficacy Scale, COPE Inventory, Self Regulation Formative Questionnaire. The survey was prepared in English. The survey included 470 participants from Poland and Spain. The study was conducted during increased stress, which is the exam session. The result of the statistical analysis confirmed the accepted hypothesis. Strategies used in coping with stress are related to the level of selfregulation and self-efficacy. The higher the sense of self-efficacy, the more frequent the selection of favorable coping strategies, as well as the higher the level of self-regulation, the more frequent the selection of adaptive strategies and the rarer the selection of adaptive coping strategies. The results obtained are discussed in relation to the literature on the topic and previous studies, and it is suggested that further studies be conducted in a different context, taking into account that the results of self-efficacy or self-regulation could be different during intensified stress, for instance before or after an exam.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2022, 22, 2; 213-223
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Unaccompanied refugee minors and resilience: A phenomenological study
    Autorzy:
    LEKKAI, INA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/910426.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-23
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    unaccompanied refugee minors (URM)
    resilience
    coping strategies
    phenomenology
    children’s perspective
    Opis:
    Unaccompanied child migration, propelled by war, political strife and instability is an increasingly serious global problem. Refugee youth contends with numerous challenges as they adjust to living in a new country. Although their capacity for resilience is being given the deserved recognition, studies where their views are taken into account greatly outweigh in number those where the voices of young refugees directly narrate how they bounce forward in the face of an uncertain future (Walsh 2002). Resilience scholars are challenged to move beyond a narrow understanding of youth refugee resilience by conducting research on their life situations exploring their own perspectives. This article describes some of the insights gained from a phenomenological study— whose methods are particularly effective at capturing and illuminating the experiences and perceptions of individuals from their own perspectives— undertaken with unaccompanied minors living in Germany. The narrative approach used to explicate their narratives highlights seven major coping strategies: (1) Treasuring personal identity, (2) Maintaining cultural identity, (3) Networks of support and social negotiations, (4) Nurturing the need to belong, (5) Embracing a positive outlook, (6) Perceived self-efficacy and personal characteristics, (7) Adopting a growth mindset & self-enhancement expectations. The empirical data of this research show that URMs are active agents in choosing meaningful pathways to resilience and purposefully navigate through the numerous challenges in their lives.
    Źródło:
    Przegląd Krytyczny; 2020, 2, 1; 33-54
    2657-8964
    Pojawia się w:
    Przegląd Krytyczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Correlational Research on Mobile Phone Addiction and the Interpersonal Relationship Distress of Chinese College Students
    Autorzy:
    He, Liming
    Yang, Shaogang
    Meng, Yangyang
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29433359.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Mobile phone addiction
    interpersonal relationship distress
    basic psychological needs
    negative coping styles
    Opis:
    In this essay, we utilized the following scales: Mobile and Internet Addiction Test, Basic Psychological Needs Scale, Negative Coping Style Questionnaire, and Interpersonal Relationships Assessment Scale. With those, we surveyed 1,730 college students, investigating the influence of mobile phone addiction on their interpersonal relationship distress and the mediating chain effect of basic psychological needs and negative coping styles on mobile phone addiction and interpersonal relationship distress. The results indicate that: (1) Mobile phone addiction can predict interpersonal relationship distress in college students; (2) Basic psychological needs serve as the mediating variables between mobile phone addiction and interpersonal relationship distress; (3) Negative coping styles prove to be the mediator between mobile phone addiction and interpersonal relationship distress; and (4) Basic psychological needs and negative coping styles establish a mediating chain effect between mobile phone addiction and interpersonal relationship distress.
    Źródło:
    Ethics in Progress; 2023, 14, 1; 126-143
    2084-9257
    Pojawia się w:
    Ethics in Progress
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Urdu Translation and the Validation of a 14-Item Measure to Assess Stress Management Skills in Healthcare Workers: Measurement Invariance Across Gender
    Autorzy:
    Ali, Yumna
    Farhana Kazmi, Syeda
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29433358.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Stress management skills
    coping
    lifestyle healthcare workers
    gender
    invariance
    Urdu
    translation and validation
    Opis:
    This study aims to conduct an Urdu translation and a validation of the ISBF Stress Management Skills Scale in two distinct phases. The first phase includes the forward-back translation method for ISBF. The second phase includes cross validation and the establishment of psychometric properties for the ISBF scale. A sample of 500 adults working in health care was taken from different hospitals and dispensaries. The first phase of the study includes the forward-back translation method. The second phase includes exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) with invariance measurement. The total reliability of the scale is reported to be .812. EFA revealed a two-factor structure for ISBF scale, with configural, metric and scalar invariance across males and females, and comparable latent mean scores for males and females. CFA showed goodness-of fit indices for the two factors. The scale showed good internal consistency values. The model fit value includes the value for the goodness of fit index, which was .979, for the adjusted goodness-of fit index: .961, for the comparative fit index: .993, for the incremental fit index: .993, and for the root mean square error of approximation (RMSEA) value: .033. Good values of composite reliability and convergent validity were measured for both dimensions of the scale. The scale shows that this diagnostic tool can help to assess the skills used to manage stress. For criterion validity, the coping Inventory for Stressful Situations (CISS-21) was used, which showed positive correlations. The subscale of stress management was taken from the Health Promoting Life Style Profile II (HPLP-II), which also showed positive correlations. Significant mean differences were found between scores of healthcare workers with stress management skills and with those without stress management skills. The group of mean differences indicated the females have greater stress management skills as compared to men. The Urdu translated and validated instrument will be helpful in understanding behavior in healthcare settings.
    Źródło:
    Ethics in Progress; 2023, 14, 1; 110-125
    2084-9257
    Pojawia się w:
    Ethics in Progress
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Otwarte problemy w obszarze pedagogiki leczniczej
    Open Problems in Medical Pedagogy
    Autorzy:
    Hajnicz, Wanda
    Konieczna, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1371480.pdf
    Data publikacji:
    2019-01-07
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    healing pedagogy
    chronic disease
    body
    identity
    sense of control
    resource
    loss
    coping
    matching in contact
    social exchange
    Opis:
    Recently, it has been noticed that the problems of specific specializations in the field of special education overlap or go far beyond the area of a given sub-discipline. The article addresses issues related to outlining the main problems that we may encounter in the area of pedagogy, and which are crucial for the lives of people with chronic illness in various areas of their functioning. They are: body traits – their importance in building identity in the situation of experiencing a chronic disease; coping with loss in a chronic disease situation; matching in contact with a person with a chronic illness and participation in social exchange.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2018, 21; 263-278
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mass media zamiast psychologa? Rola środków społecznego przekazu w zmniejszaniu stresu w sytuacjach zagrożenia
    Mass Media Instead of Psychologist. The Role of the Mass Media in Reducing Stress in Emergency Situations
    Autorzy:
    Mydlarska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1047557.pdf
    Data publikacji:
    2016-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    mass media
    psychological well-being
    coping with stress
    threat
    media masowe
    dobrostan psychiczny
    radzenie sobie ze stresem
    zagrożenie
    Opis:
    Artykuł akcentuje rolę mediów masowych w kontekście utrzymania dobrostanu psychicznego uczestników i obserwatorów sytuacji zagrożenia o charakterze niejednostkowym. Podkreślony jest potencjał mediów masowych w zmniejszaniu stresu u uczestników i obserwatorów sytuacji zagrożenia. U około 70% uczestników sytuacji zagrażających życiu stres osiąga poziom utrudniający planowanie czy racjonalne działania. Naturalnie pojawiające się w tej sytuacji reakcje, takie jak: panika, brak zachowania zasad bezpieczeństwa lub inne nieskoordynowane działania, mogą zostać złagodzone poprzez rzetelne i systematyczne informowanie społeczności o naturze zagrożenia i sposobach przeciwdziałania im. Większość uczestników katastrofy w momencie jej wystąpienia ma poczucie zagubienia i bezradności i potrzebuje głównie informacji ułatwiającej zapewnienie przeżycia, zwiększenie poczucia bezpieczeństwa i własnego wpływu na sytuację oraz zwiększenia szans na odnalezienie bliskich. Choć wydaje się, że rola mediów masowych jako pomagających w radzeniu sobie ze stresem jest sprzeczna z główną ideą działania mediów masowych w Polsce, dążeniem do sensacyjności, pozostaje nam kibicować dobrym przykładom z praktyki i mieć nadzieję, że wzrastać będzie świadomość tej doniosłej mediów masowych.
    The article emphasizes the role of mass media in preserving the psychological well-being of the threatening situations sufferers and participants. In about 70% of the participants of threatening situations such as accidents, catastrophes and disasters, the stress level reduces the ability of planning their actions or rational behaviour. Naturally appearing stress reactions, such as panic, sense of security reduction or uncoordinated actions can be mitigated through a reliable and systematic information through the mass media about the nature of the threat and ways to counteract. Lots of the participants of the disaster feel lost and helpless, and mostly need reliable information to enhance their survival strengths, increase the sense of security and sense of influence on the situation, and to facilitate finding their loved ones. And although the role of mass media as coping with stress helpers seems to be in contradiction with the main idea of mass media activity in Poland – the pursuit of sensation, we assist good examples and hope, that the awareness of this mass media important role will increase.
    Źródło:
    Teologia i moralność; 2016, 11, 1(19); 157-168
    1898-2964
    2450-4602
    Pojawia się w:
    Teologia i moralność
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Proces adaptacji rodziców do roli rodzicielskiej dziecka z zespołem Downa jako strategia radzenia sobie z sytuacją stresową
    The process of adaptation to the role of a parent of a child with Down syndrome as a stress management strategy
    Autorzy:
    Kaliszewska, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1372338.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-09
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Down syndrome
    family with a disabled child
    adaptation to the parental role
    coping with parental stress
    social support
    Opis:
    The process of adaptation to the role of a parent of a child with Down Syndrome is very difficult, multi-staged and stress-causing both for mothers and for fathers. Coping with the parental stress is a constant challenge for mothers and fathers of a child with Down syndrome and it increases the significance of different types of social support. The choice of coping strategy influences parents’ cognitive abilities, competences of emotional and behavioural regulation and facilities more positive assessment of their intellectually disabled child. In case parents choose more adaptive, that is problem – focused coping strategy the adjustment to parental role proceed more fluent, or even more adequate. In addition, it has been proven that receiving social support and using accommodative coping style may boost the process of adaptation to parental role of a child with Down syndrome.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2017, 17; 71-98
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Experience as cognition: musical sense-making and the ‘in-time/ outside-of-time’ dichotomy
    Autorzy:
    Reybrouck, Mark
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780097.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    experience
    sense-making
    coping behaviour
    continuous-discrete
    in-time/outside of time
    deixis and mental pointing
    real-time listening
    Opis:
    Musical sense-making relies on two distinctive strategies: tracking the moment-to-moment history of the actual unfolding and recollecting actual and previous sounding events in a kind of synoptic overview. Both positions are not opposed but complement each other. The aim of this contribution, therefore, is to provide a comprehensive framework that provides both conceptual and operational tools for coping with the sounds. Five major possibilities are proposed in this regard: (i) the concepts of perspective and resolution, which refer to the distance the listener takes with respect to the sounding music and the fine-grainedness of his/her discriminative abilities; (ii) the continuous/discrete dichotomy which conceives of the music as one continuous flow as against a division in separate and distinct elements; (iii) the in time/outside-of-time distinction, with the former proceeding in real time and the latter proceeding outside of the time of unfolding; (iv) the deictic approach to musical sense-making, which conceives of an act of mental pointing to the music, and (v) the levels of processing, which span a continuum between primitive sensory reactivity to actual sounding stimuli and high-level symbolic processing.
    Źródło:
    Interdisciplinary Studies in Musicology; 2019, 19; 53-80
    1734-2406
    Pojawia się w:
    Interdisciplinary Studies in Musicology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Including spirituality in assessment and intervention
    Wykorzystanie duchowości w diagnozie i interwencjach
    Autorzy:
    Farkas, Kathleen
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1047115.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Religious Coping
    Spirituality and Mental Health
    Pastoral Counseling
    religijność i radzenie sobie ze stresem
    duchowość i zdrowie psychiczne
    poradnictwo duszpasterskie
    Opis:
    Artykuł ten adresowany jest do osób zaangażowanych w pracę kliniczną albo duszpasterską z jednostkami doświadczającymi kryzysu. Autorka analizuje zastaną literaturę dotyczącą wykorzystania duchowości w diagnozie i interwencjach po to, by przedstawić proste narzędzia pozwalające na uwzględnienie duchowości w pracy z osobami w kryzysie. Przedstawia przegląd aspektów duchowości i religijności, które mogą być wykorzystane w radzeniu sobie ze stresem i sytuacjami kryzysowymi. Podaje także przykłady sposobów włączenia praktyk duchowych do relacji między zawodowym pomagaczem a klientem. Oprócz korzyści, wskazuje także na trudności w uwzględnianiu duchowości w pracy klinicznej oraz ryzyko związane z tym procesem.
    Źródło:
    Teologia i moralność; 2019, 14, 2(26); 163-172
    1898-2964
    2450-4602
    Pojawia się w:
    Teologia i moralność
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Radzenie sobie z wyzwaniami pracy podczas pandemii COVID-19 w doświadczeniach nauczycieli szkół podstawowych
    Coping with the challenges of working during COVID-19 pandemic in the experiences of primary school teachers
    Autorzy:
    Drabina-Różewicz, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28789348.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    pandemic
    COVID-19
    crisis coping
    online work in education
    teachers
    pandemia
    radzenie sobie z kryzysem
    praca zdalna w edukacji
    nauczyciele
    Opis:
    Celem artykułu jest rekonstrukcja i interpretacja kształtowania radzenia sobie z nowymi wyzwaniami w pracy nauczycieli w czasie pandemii COVID-19. Pytanie badawcze skupia się na odnajdywaniu przestrzeni społecznego doświadczania pracy nauczycieli w kryzysie. Tekst prezentuje analizę tematyczną materiału z wywiadów jakościowych, skoncentrowaną na najistotniejszych aspektach doświadczeń pracy w warunkach wprowadzenia w edukacji pracy zdalnej na szeroką skalę. Analiza materiału badawczego (trzech wywiadów focusowych oraz sześciu autobiograficznych wywiadów narracyjnych) przebiega współbieżnie z prezentacją wyłaniających się z przeprowadzonego przeglądu literatury przedmiotu tematów właściwych dla rekonstrukcji doświadczeń nauczycieli w zakresie radzenia sobie z wyzwaniami pracy podczas pandemii. Analiza tematyczna koncentruje się na funkcjonowania nauczycieli w kryzysie pandemii i doświadczania kryzysów z perspektywy przebiegu życia zawodowego oraz osobistego. We wnioskach nazywam i wstępnie kategoryzuję strategie radzenia sobie nauczycieli z wyzwaniami edukacji w pandemii oraz opisy ich doświadczeń jako szczególnie istotnych ze względu na kontekst wprowadzenia pracy zdalnej w trybie awaryjnym bez przygotowania instytucjonalnego. Zaprezentowane w artykule wyniki są częścią prowadzonych badań w ramach realizowanego aktualnie projektu badawczego COV-WORK.
    The aim of the article is to reconstruct and interpret how teachers coped with new challenges in their work during the COVID-19 pandemic. The research focuses on the social experience of teachers’ work in this crisis period. The text presents a thematic analysis of the material from qualitative interviews focused on the most important aspects of teachers’ experience at work following the introduction of remote work in education on a large scale. The analysis of the research material (three focus interviews and six autobiographical narrative interviews) runs concurrently with the presentation of the topics emerging from the review of literature relevant to the subject. The thematic analysis focuses on how teachers coped during the pandemic and the experience of crises in their professional and personal life. In the conclusion, we name and pre-categorize teachers’ strategies for coping with the challenges of teaching during the pandemic following the introduction of remote work in an emergency mode without institutional preparation. The results presented in the article are part of the research conducted under the currently implemented research project COV-WORK.
    Źródło:
    Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny; 2022, 84, 4; 211-225
    0035-9629
    2543-9170
    Pojawia się w:
    Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Positive reappraisal of stressful situations by children of younger school age
    Autorzy:
    Cywińska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/951800.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    stress
    negative emotions
    positive emotions
    benefits of stressful situations
    positive reappraisal of difficult situations
    coping with stress
    children of younger school age
    Opis:
    Stress as an individual phenomenon is a specific kind of emotional experience usually associated with negativeemotions and analysed in their context. However, under certain circumstances stress may also trigger positive emotions; analysing a stressful situation and reflecting upon it may lead one to perceive benefits of stressful experience and undertake positive reappraisal of encountered difficulties. The author’s own empirical research reveals that a considerable percentage of children finishing their early-stage school education believe that it is possible to find something advantageous, good and positive in stressful situations full of negative emotions. Examples of such positive aspects of stress given by those children indicate that for some of them the developmental process that involves coping with difficult situations has already started. The children begin to act independently (analyse the difficult situation, talk about it, ask questions, check the effectiveness of strategies) in order to overcome difficulties and find their meaning in human existence.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2018, 13, 1; 63-70
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies