Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "FALKOWSKI, Tomasz" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-4 z 4
Tytuł:
CZTERY TEZY O HISTORII HISTORIOGRAFII
FOUR THESES ON HISTORY OF HISTORIOGRAPHY
Autorzy:
Falkowski, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/909810.pdf
Data publikacji:
2017-05-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
history of historiography as a specific subdiscipline of history
history of science
strat i fied configuration
monumental
antiquarian and critical forms of history
Opis:
In my paper I try to formulate four crucial points with regard to the history of historiography as a specifi c subdiscipline of historical studies. (1) Th e distinctive character of the history of historiography is not founded on the subject that it analyses. (2) Th is distinctive character is mainly founded on the variety and number of theoretical approaches to the writing of history, i.e., its tradition so far. (3) Th e historical development of the history of historiography does not follow a successive transition from one paradigm to another but is stratifi ed instead. (4) A basic model to understand that development is provided by Nietzsche’s distinction between the monumental, antiquarian and critical forms of history. Each point is shortly described and substantiated
Źródło:
Historia@Teoria; 2017, 1, 3; 159-167
2450-8047
Pojawia się w:
Historia@Teoria
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pochwała donkiszoterii, czyli o tym, co strukturalizm wniósł i co wciąż może wnieść do historii
An apology for quixotism, or how history has been influenced by structuralist and post-structuralist thinking
Autorzy:
Falkowski, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1012871.pdf
Data publikacji:
2016-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
structuralism and history
validity of structuralism
origins of geometry
Michel Serres
strukturalizm a historia
problem genezy
pochodzenie geometrii
Opis:
Artykuł powraca do związków między strukturalizmem a historią i stawia problem aktualnych możliwości zastosowania inspiracji strukturalistycznych w badaniach historycznych. Jednym z pól takiego płodnego mariażu może być kwestia rozważań genetycznych. Jako przykład potwierdzający znaczenie myślenia strukturalistycznego w kontekście pytania o genezę danego zjawiska historycznego została wykorzystana analiza Michela Serres’a odnosząca się do problemu pochodzenia geometrii.
The paper discusses various possibilities of using structuralism in the current historical research. It seems, e.g., that this methodology or mode of reasoning could still be helpful to understand the origins of some historic phenomena. Despite the widely-held belief, the most important thinkers associated with structuralism, such as Jean-Pierre Vernant, Roland Barthes, or Pierre Vidal-Naquet, did not reduce their interests to the study of synchronic relations, but – as Foucault put it – attempted to fashion the instrument for a precise historical analysis. It was also a case of Michel Serres’ reflection on the origins of geometry. This example is closely examined in the paper to indicate some differences between both traditional and structuralist approaches to that question.
Źródło:
Praktyka Teoretyczna; 2016, 22, 4; 88-104
2081-8130
Pojawia się w:
Praktyka Teoretyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
HISTORIA HISTORIOGRAFII W PRAKTYCE DYDAKTYCZNEJ - PRZYKŁAD POZNAŃSKI
HISTORIOGRAPHY IN THE HIGHER EDUCATION - THE POSNANIAN SCHOOL EXAMPLE
Autorzy:
FALKOWSKI, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/909869.pdf
Data publikacji:
2017-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Historiography
Higher Education
Theory of Didactic
Opis:
In the paper I resume some problems concerning the teaching of historiography at the Faculties of History in Poland. Having thirty hours to present historiography from Antiquity to Present Times, the Polish scholars must answer to the following questions: is it necessary to discuss with students every stage of the development of history, or maybe would it be bett er to focus on the twentieth century historical schools and tendencies? In what proportion the national history should be included in the universal one? Based on my personal teaching experience, I try to show how that kind of dilemas could be resolved.
Źródło:
Historia@Teoria; 2017, 2, 4; 157-162
2450-8047
Pojawia się w:
Historia@Teoria
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-4 z 4

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies