- Tytuł:
-
Dlaczego edukacja domowa? Aksjologiczne uzasadnienia edukacji bez szkoły
Why Home-Schooling? Axiological Justifications for an Education Outside of the School System - Autorzy:
- KUCHARSKA, Anna Maria
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/435750.pdf
- Data publikacji:
- 2014
- Wydawca:
- Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
- Tematy:
-
edukacja domowa
szkoły chrześcijańskie
wartości
środowisko wychowawcze
Home-schooling
Christian schools
values
upbringing environment - Opis:
-
Od lat 90. XX wieku Polacy na nowo odkrywają edukację domową. Kształcenie
i wychowanie w rodzinie nie jest nową koncepcją – poprzedzało rozwój instytucjonalnie
zorganizowanej edukacji, silnie związane było z klasą społeczną i jej potrzebami.
Obecnie, choć raczej w nieuświadomiony sposób, część rodziców powraca do podobnego
sposobu nauczania w środowisku rodzinnym, odchodząc jednocześnie od nauczania
szkolnego ze wszystkimi jego wadami. Wzorce edukacji domowej to jednak częściej
bardziej współczesne modele anglosaskie, gdzie taka forma uczenia formalnego
ma wielu zwolenników.
Idea edukacji domowej, jak również jej praktyczne formy realizacji są intensywnie
wspierane przez sieć szkół chrześcijańskich współpracujących ze Stowarzyszeniem
Edukacyjnym Integracja. Początkowo może wydawać się to paradoksem – szkoła,
w dodatku niepubliczna, wspierająca nauczanie poza szkołą. Poparcie nauczania domowego
spójne jest z rozumieniem dominującej roli rodziny w wychowaniu i kształceniu
w szkołach chrześcijańskich. Przede wszystkim podkreślany jest pokoleniowy
przekaz wartości chrześcijańskich oraz ukształtowanie na wczesnym etapie życia moralności
opartej na tych wartościach. Szkoły te realizują podobną wizję wychowania
i stawiają na spójność oddziaływań wychowawczych ze środowiskiem rodzinnym i kościelnym,
jednak uznają rodziców za najwyższy autorytet w dziedzinie wychowania
i edukacji dzieci.
Zgodnie z polskimi rozwiązaniami prawnymi, dyrektor szkoły musi wyrazić zgodę na
prowadzenie tego rodzaju edukacji przez konkretnych rodziców, tym samym instytucje
otwarte na taką współpracę, a wręcz do nich zachęcające, są dla rodziców ogromną pomocą.
W swoim artykule chciałabym wspomnieć też o kontrowersjach wokół edukacji
domowej, związanych z rozwojem społecznym dziecka, socjalizacją oraz hermetycznością
środowiska wychowawczego, jednak przede wszystkim interesuje mnie kwestia
wartości będących centrum chrześcijańskiej edukacji domowej.
Since 1990 Poles have rediscovered home-schooling. Teaching and upbringing within the family is not a new concept – it preceded the development of institutionalised education and was strongly bonded with a social class and its needs. Nowadays, however rather unconsciously, some parents are coming back to a similar way of teaching at the same time wandering away from teaching at school with all its flaws. On the other hand home-schooling models are more often modern, Anglo-Saxon, where this form of teaching has many adherents. The idea of home-schooling, as well as its practical forms, is highly supported by a Christian schools network cooperating with Educational Association Integration. At the beginning this may sound like a paradox – a school, a non-public school, supporting teaching outside a school. The support for home-schooling is coherent with an understanding of the leading role of a family in upbringing and teaching by the Christian schools. A transfer of values between generations and in the shaping of a moral system based on them is mostly underlined. Those schools are introducing a similar vision of an upbringing and stressed the coherence of influences of a school, a family and a church, but recognise parents as the highest authority in their children's education. According to the Polish law, a Principal must give permission for allowing this type of education by the particular parents, so that institutions which are open to cooperation and which encourage home-schooling are of huge help for parents. In my article I would like to mention a controversy around home-schooling, connected with the social development of a child, socialisation and hermetic environment, however I will focus on the values being at the very centre of Christian home-schooling. - Źródło:
-
Wychowanie w Rodzinie; 2014, X, (2/2014); 205-224
2082-9019 - Pojawia się w:
- Wychowanie w Rodzinie
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł