Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "didaktik" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Die rechtsvergleichende Analyse als Hilfsmittel in der Didaktik der Rechtsübersetzung
    Comparative legal analysis as a learning tool in teaching legal translation
    Autorzy:
    Kęsicka, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1596745.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    Rechtsvergleich
    Rechtsübersetzung
    Übersetzungsdidaktik
    Sachgebietskompetenz
    domain competence
    teaching legal translation
    legal translation
    comparative legal analysis
    analiza prawno-porównawcza
    tłumaczenie prawne i prawnicze
    dydaktyka przekładu prawnego i prawniczego
    kompetencja dziedzinowa
    Opis:
    Ziel des Beitrags ist es zu zeigen, welchen Nutzen die Rechtsübersetzungsdidaktik aus der Anwendung einer rechtsvergleichenden Analyse im Übersetzungskurs ziehen kann. Ein Mikrovergleich lässt nämlich die Sachgebietskompetenz bei Studierenden situationsgebundene (Text)übersetzungsstrategien entwickeln und sensibilisiert sie für die jeweilige rechtssystemeigene Begrifflichkeit und Terminologie. Um dies zu veranschaulichen, werden zunächst die theoretischen Erkenntnisse über Rechtsübersetzung und Methoden der Rechtsvergleichung kurz dargestellt. Anschließend wird dann zum rechtstheoretischen Analysemodell von Constantinesco gegriffen und an einer Beispielanalyse seine Applizierbarkeit im übersetzungsdidaktischen Prozess gezeigt.
    The aim of this paper is to show the benefits flowing from the use of a comparative legal analysis in the translation classes. The comparative microanalysis helps students to develop their domain competence and translation strategies in a given situational context and to raise awareness of issues related to the national legal concepts and terminology. To illuminate this subject we present first some fundamental theoretical assumptions in the field of legal translation and provide a short description of methodology using by the legal comparison. According to the Constantinescos Model of a comparative legal analysis we show then an example how this method can be applied to the Teaching Legal Translation.
    Niniejszy artykuł porusza zagadnienie roli analizy prawno-porównawczej w dydaktyce tłumaczenia prawnego i prawniczego. Jej regularne zastosowanie w zajęciach tłumaczeniowych pozwala mianowicie na pogłębianie u studentów wiedzy fachowej z dziedziny prawa, pomaga budować kontekstowo strategie tłumaczeniowe tekstów fachowych oraz uwrażliwia studentów na specyfikę pojęciowości i terminologii odnoszącej się do danego systemu prawnego. W celu bliższego naświetlenia zagadnienia przedstawione zostaną najpierw wybrane zagadnienia teoretyczne związane ze specyfiką tłumaczenia prawnego i prawniczego oraz metodologią stosowaną w analizie prawno-porównawczej. Następnie w połączeniu z przykładową analizą przybliżony zostanie model analizy proponowany przez Constantinesco jako model, który może znaleźć zastosowanie także w dydaktyce przekładu jako uzupełnienie standardowej analizy tekstu.
    Źródło:
    Colloquia Germanica Stetinensia; 2017, 26; 221-238
    2450-8543
    2353-317X
    Pojawia się w:
    Colloquia Germanica Stetinensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zur praxisorientierten DaF-Didaktik der Dependenzstrukturen im Funktionsverbgefüge (FVG)
    On the didactics of dependency structures in the Germanic light verbs constructions (FVG)
    Autorzy:
    Dusza, Sebastian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30098198.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    Dependenz
    Valenz
    Semantik des Funktionsverbgefüges
    dependency
    valency
    light-verb constructions
    składnia orzeczenia
    orzeczenie złożone
    składnia strukturalna
    logika predykacji
    Opis:
    Der Beitrag setzt sich zum Ziel, die kategorialen, zwischen dem semantisch reduzierten Prädikat und einem Substantiv oder einer Präpositionalphrase entstehenden Komponenten des Funktionsverbgefüges (FVG) im Deutschen zu beschreiben, um auf dieser Basis dessen Rezeption didaktisch zu erleichtern. Dazu wird die Syntax dieses Konstruktionstyps analysiert und es wird untersucht, inwieweit die semantische Reduktion des Prädikats noch die Fähigkeit hat, die geeigneten Kategorien von Komplementen / Ergänzungen zuzulassen und sie formallogisch zu determinieren. Im Anschluss werden adäquate Übungskonzepte vorgestellt, die das beschriebene Phänomen didaktisieren.
    Celem artykułu jest opisanie kategorialnych składników stałych związków wyrazowych w języku niemieckim, powstających między zredukowanym znaczeniowo orzeczeniem a rzeczownikiem lub frazą przyimkową, co ułatwić powinno ich zrozumienie oraz ich odpowiednią dydaktyzację. Artykuł koncentruje się na analizie składni tego rodzaju konstrukcji, poszukując odpowiedzi na pytanie, na ile redukcja semantyczna orzeczenia może nadal ewokować zdolność dopuszczania i logicznego określania odpowiednich kategorii dopełnień. W tym kontekście zaprezentowano równocześnie adekwatne koncepcje ćwiczeń uwzględniających opisywane zjawisko.
    The aim of the article is to describe the categorical components of collocations in the German language, which arise between the reduced meaning of a predicate and a noun or a prepositional phrase. This should facilitate their understanding and their appropriate teaching approach. The article focuses on the syntactic analysis of such constructions, seeking answers to the question of how much the semantic reduction of a predicate can still evoke the ability to admit and logically determine the appropriate categories of complements. At the same time, adequate exercise concepts to address the verbal phenomenon described were presented.
    Źródło:
    Colloquia Germanica Stetinensia; 2023, 32; 269-290
    2450-8543
    2353-317X
    Pojawia się w:
    Colloquia Germanica Stetinensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Schüleraustausch als Weg zur Entwicklung interkultureller Kompetenz. Deutsch-französische und deutsch-polnische Austauschprojekte im schulischen Bereich
    School exchanges as a way of developing intercultural competence – German-French and German-Polish exchange programs in secondary schools
    Autorzy:
    Gorąca-Sawczyk, Gabriela
    Jourdy, Natalja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1596765.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    Fremdsprachenlehren und -lernen
    Didaktik des Deutschen als Fremdsprache
    Schüleraustausch und Schulpartnerschaften
    Entwicklung der interkulturellen Kompetenz
    development of intercultural skills
    exchange programs and partnerships for secondary schools
    didactics of German as a foreign language
    foreign languages teaching and learning
    nauczanie i uczenie się języków obcych
    dydaktyka języka niemieckiego jako obcego
    wymiana szkolna i partnerstwo szkół
    rozwijanie kompetencji interkulturowej
    Opis:
    Die Entwicklung der interkulturellen Kompetenz ist eines der wichtigsten Ziele des modernen Fremdsprachenunterrichts und eine der herausfordernden Aufgaben der Fremdsprachenlehrenden, insbesondere im schulischen Bereich. Dieses Ziel kann durch den internationalen Schüleraustausch erreicht werden. Internationale Austauschprojekte leisten einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung interkultureller Kompetenz. Sie geben den Jugendlichen die Möglichkeit, in eine neue kulturelle und sprachliche Umgebung einzutauchen. Der Beitrag konzentriert sich insbesondere auf deutsch-französische und deutsch-polnische Austauschprogramme. Zusammenfassend wird die ständig wachsende Bedeutung internationaler Austauschprojekte und der interkulturellen Kommunikation in der globalisierten Welt hervorgehoben.
    The development of intercultural skills can be considered one of the most crucial goals of modern foreign language teaching. This task seems particularly challenging for school teachers. International school exchanges offer an excellent opportunity for young learners to acquire intercultural skills through immersion in a new cultural and linguistic environment. The article focus especially on German-French and German-Polish exchange programs. More generally, we stress the increasing importance of school exchanges and intercultural communication in a globalized world.
    Rozwijanie kompetencji interkulturowej jest jednym z najważniejszych celów nowoczesnego nauczania języków obcych. Zadanie to stanowi niemałe wyzwanie dla nauczycieli w szkołach średnich. Cel ten może być osiągnięty poprzez międzynarodowe wymiany szkolne, które dają młodym ludziom możliwość zdobycia umiejętności interkulturowych poprzez immersję w nowym pod względem kulturowym i językowym środowisku. Artykuł koncentruje się przede wszystkim na niemiecko-francuskich i niemiecko-polskich programach wymian. W podsumowaniu podkreślono istotę organizowania międzynarodowych wymian międzyszkolnych i komunikacji interkulturowej w dobie globalizacji.
    Źródło:
    Colloquia Germanica Stetinensia; 2017, 26; 271-285
    2450-8543
    2353-317X
    Pojawia się w:
    Colloquia Germanica Stetinensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Im Schnittpunkt der Kollokationsforschung und der DaF-Didaktik – Zur Monografie von Joanna Targońska "Die Entwicklung der Kollokationskompetenz im DaF-Unterricht am Beispiel des Erwerbs von Substantiv-Verb-Kollokationen"
    Between collocation research and studying German as a foreign language – review of the monograph by Joanna Targońska "Die Entwicklung der Kollokationskompetenz im DaF-Unterricht am Beispiel des Erwerbs von Substantiv-Verb-Kollokationen"
    Autorzy:
    Lisiecka-Czop, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30098216.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    Kollokationen
    Deutsch als Fremdsprache
    Wortschatzerwerb
    Sprachbewusstsein
    collocations
    German as a foreign language
    lexis acquisition
    language awareness
    kolokacje
    język niemiecki jako język obcy
    akwizycja słownictwa
    świadomość językowa
    Opis:
    In der 2021 erschienenen Monografie von Joanna Targońska (Universität Olsztyn) wird das multidimensionale Modell eines reflexiven und bewussten Erwerbs der fremdsprachlichen Kollokationskompetenz dargestellt und anschließend empirisch in einer Longitudinalstudie überprüft. In dem Rezensionsartikel wird analysiert, welchen Beitrag die Autorin zur Klärung relevanter Forschungsfragen im Bereich der Wortschatzdidaktik geleistet hat und welche Schlussfolgerungen sich daraus für die Praxis des Fremdsprachenunterrichts ergeben.
    Joanna Targońska prezentuje w swojej opublikowanej w 2021 r. monografii wielowymiarowy model kompetencji kolokacyjnej w języku obcym, zawierający komponenty uważności, refleksji i świadomości językowej. Książka zawiera także podłużne badanie empiryczne, mające na celu weryfikację jego słuszności. W omówieniu publikacji poddano analizie wkład autorki w wyjaśnienie istotnych procesów akwizycji leksyki obcojęzycznej oraz ich dydaktycznych implikacji.
    The monograph published by Joanna Targońska (University of Olsztyn) in 2021 presents a multidimensional approach to the reflexive and aware acquisition of collocation competence in a foreign language. It also includes empirical verification of the model in a longitudinal study. The aim of the review is to analyse the author’s contribution to the understanding of lexis acquisition as well as its implications with regards to the foreign language learning and teaching.
    Źródło:
    Colloquia Germanica Stetinensia; 2023, 32; 367-378
    2450-8543
    2353-317X
    Pojawia się w:
    Colloquia Germanica Stetinensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies