- Tytuł:
-
Komu bardziej przeszkadza dwuznaczność? Różnice międzypłciowe w potrzebie prostej struktury i potrzebie poznawczego domknięcia
Who Cares More about Ambiguity? Gender Differences in the Need for Structure and the Need for Cognitive Closure - Autorzy:
-
Dudek, Iwona
Szpitalak, Malwina - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/2042519.pdf
- Data publikacji:
- 2019-12-29
- Wydawca:
- Uniwersytet Rzeszowski
- Tematy:
-
potrzeba domknięcia poznawczego
potrzeba prostej struktury
różnice międzypłciowe
motywacja
need for cognitive closure
need for structure
gender differences
motivation - Opis:
-
Potrzeba poznawczego domknięcia jest tendencją jednostki do posiadania jasnej i niekwestionowanej wiedzy na dany temat, dzięki której może ona zredukować niepewność, sformułować osąd i podjąć działanie. Potrzeba prostej struktury to skłonność jednostki do strukturyzowania i organizowania otoczenia. Celem przeprowadzonego badania była identyfikacja różnic międzypłciowych w obu tych konstruktach motywacyjnych. Przeciwnie do sformułowanych hipotez, w odniesieniu do łącznego wyniku podskal, zarówno skali badającej potrzebę poznawczego domknięcia, jak i skali potrzeby prostej struktury, uzyskano wyniki wskazujące, że kobiety cechują się wyższym poziomem tych przejawów motywacji epistemicznej w porównaniu do mężczyzn.
The need for cognitive closure is a tendency to having a clear and unquestionable knowledgeof a particular subject, through which individual can reduce uncertainty, formulate judgement andtake action. The need for structure is a tendency to structure and organize the environment. Theaim of the study was to identify gender differences in both of these motivational constructs. Contrary to the hypotheses, with respect to the total score of both the scale examining the need forcognitive closure and the scale of the need for structure, results were obtained indicating thatwomen were characterized by a higher level of these types of epistemic motivations in comparisonto men. - Źródło:
-
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10 Numer specjalny, 1; 38-45
2080-9069 - Pojawia się w:
- Edukacja-Technika-Informatyka
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł