Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Świątkiewicz-Mośny, Maria" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    Review „Leksykon socjologii moralności. Podstawy-teoria-badania-perspektywy”, (A Lexicon of the Sociology of Morality. Grounds – theories – research – perspectives) edited by Janusz Mariański, NOMOS 2015 Language: Polish
    Autorzy:
    Świątkiewicz-Mośny, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/668788.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
    Źródło:
    The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2018, 8, 1
    2391-6559
    2083-8018
    Pojawia się w:
    The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Field of Education in Reconstruction as the Consequence of COVID Pandemic Rebuilding Education? Mapping Landscapes of Changes in the COVID-19 Era
    Autorzy:
    Ślusarczyk, Magdalena
    Świątkiewicz-Mośny, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29552063.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
    Tematy:
    education
    schools
    COVID-19 pandemic
    Polska
    inequalities
    field of education
    Opis:
    The pandemic outbreak in 2020 has influenced all aspects of social life. We focus on the education system and its impact on social (in)equality using Poland’s case to analyse them, through the notion of Bordieuan social field and knowledge-power relations. We claim that lockdown put into motion important processes or even systemic changes of education, by the emancipation and empowerment mechanism of social actors that aspire to be an active part of the educational field. In Poland, we deal with a static, centralized and hierarchic system. The time of pandemic made the field of education more dynamic. New actors were invited with the result that the power-knowledge relations changed. In this frame, we put the question about educational inequalities. We ask how the educational field is changing in face of the unforeseen and scarcely manageable global pandemic risk. Do they mean less in the global pandemic context or, on the contrary, are they strengthened?
    Źródło:
    The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2023, 13, 2; 71-89
    2391-6559
    2083-8018
    Pojawia się w:
    The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies