Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "plan daltoński" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-1 z 1
Tytuł:
Laboratoryjny Plan Daltoński według Helen Parkhurst
Autorzy:
Kwella, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33956559.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
Helen Parkhurst
Dalton Plan
Dalton Laboratory Plan
Plan Daltoński
Laboratoryjny Plan Daltoński
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest opis oryginalnej i rewolucyjnej, jak na ówczesne czasy, koncepcji nauczania zwanej Laboratoryjnym Planem Daltońskim lub Planem Daltońskim, która powstawała w toku niezwykłego życia oddanej i ambitnej, a jednocześnie niezwykle skromnej reformatorki światowej edukacji – Helen Parkhurst. Przedstawiono krótko biografię samej twórczyni, cele edukacji daltońskiej, główne założenia oraz refleksje nauczycieli pracujących zgodnie z założeniami Planu Daltońskiego w latach 30. XX w. Ta rewolucyjna koncepcja, mimo upływu stu lat od jej powstania, wciąż jest obecna w przestrzeni naukowej i praktycznej, inspirując do nowatorskiej pracy wielu nauczycieli prawdziwie zaangażowanych w mądrą edukację dzieci i młodzieży.
The aim of this article is to describe an original and revolutionary, as for the times, concept of teaching called the Dalton Laboratory Plan or the Dalton Plan, which has been founded by a widely committed, ambitious and humble reformer of world education – Helen Parkhurst. The biography of the founder, the goals of Dalton education, its main assumptions and teachers’ reflections who work in accordance with the Dalton Plan provision in the 1930s are briefly presented. Since its foundation, this revolutionary concept of teaching continues to thrive in education and teaching practices, inspiring many involved practitioners, teachers and children to apply this innovative style of work.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 4; 7-18
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-1 z 1

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies