Temat: children, - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Przegląd wybranych badań nad zastosowaniem arteterapii w pracy z dziećmi uchodźców i imigrantów
Autorzy:: Goździewicz-Rostankowska, Agata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/33958872.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: art therapy
immigrant children
refugee children
health
arteterapia
dzieci imigrantów
dzieci uchodźców
zdrowie
Opis:: W niniejszym artykule zaprezentowano przegląd badań, które dotyczyły znaczenia i skuteczności metod arteterapii u dzieci imigrantów i uchodźców. W literaturze przedmiotu wskazuje się na zwiększone ryzyko problemów w obszarze zarówno zdrowia psychicznego, jak i zdrowia fizycznego u imigrantów i ich dzieci. W szczególnie trudnej sytuacji znajdują się uchodźcy i ich dzieci, którzy poza wyzwaniami związanymi z adaptacją w nowym miejscu osiedlenia mają również doświadczenie traumy z kraju pochodzenia. Wśród oddziaływań terapeutycznych i pracy z dziećmi uchodźców i imigrantów szczególne miejsce zajmuje terapia sztuką, czyli arteterapia. W artykule przyjęto szeroką jej definicję, zgodnie z którą są to „wszelkie formy i metody pomocy terapeutycznej, przy których wykorzystuje się różne dziedziny sztuki: malarstwo, rysunek, literaturę, muzykę, taniec, dramę”. Dokonano przeglądu badań, w których sprawdzano znaczenie arteterapii w kontekście poprawy funkcjonowania psychologicznego w zróżnicowanych wiekowo grupach dzieci imigrantów i uchodźców. Okazuje się, że oddziaływanie terapeutyczne z wykorzystaniem sztuki może mieć znaczenie w kontekście radzenia sobie z problemami doświadczanymi przez te grupy osób.
This article presents an overview of research on the importance and effectiveness of art therapy methods in immigrant and refugee children. The literature on the subject indicates an increased risk of problems in the area of both mental and physical health in immigrants and their children. Refugees and their children are in a particularly difficult situation because, in addition to the challenges of adapting to a new place of settlement, they also experience trauma related to the country of origin. Among the therapeutic interactions and work with refugee and immigrant children, art therapy has a special place. The article adopts a broad definition of it, according to which it is “all forms and methods of therapeutic assistance in which various fields of art are used: painting, drawing, literature, music, dance, drama”. A review of studies examining the importance of art therapy in the context of improving psychological functioning in various age groups of immigrant and refugee children is presented. It turns out that the therapeutic impact with the use of art may be important in the context of coping for dealing with the problems experienced by these groups of people.
Źródło:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2023, 36, 1; 63-72
0867-2040
Pojawia się w:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Obraz polskiej książki dziecięcej przełomu XIX i XX wieku
Autorzy:: Boguszewska, Anna Izabela
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/31839052.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: children’s literature
children’s book
illustration
literaturę dla dzieci
książka dla dzieci
ilustracja
Opis:: Wprowadzenie: Polska literatura dla dzieci wyrosła ze ścisłego związku literatury i pedagogiki. Miało to miejsce na początku XIX wieku, w trudnej dla Polaków sytuacji polityczno-gospodarczej ze względu na trwanie reżimu zaborów. Kulturowy rozwój narodu jest związany z wychowywaniem młodego pokolenia. Cel badań: Jako cel badań wykorzystanych w artykule obrano próbę rekonstrukcji obrazu polskiej książki dziecięcej przełomu XIX i XX wieku, uwzględniając dwa problemy badawcze. Dotyczą one estetyki oraz przesłań wychowawczych lektury polecanej najmłodszym czytelnikom. Te zakresy badań są dość skąpo reprezentowane. Wykorzystano metody i techniki badań historycznych. Stan wiedzy: W XIX wieku została wprowadzona polska książka jako środek kształcący. Polską literaturę dla dzieci rozwijającą się w okresie zaborów poddawało badaniom grono polskich badaczy: literaturoznawców, bibliologów, pedagogów – historyków wychowania. Jednak ten teren badań jest niewyeksploatowany, stanowiąc bogate tworzywo do nowych poszukiwań badawczych. Podsumowanie: Z przeprowadzonych analiz wynika, że w latach poprzedzających odzyskanie niepodległości dominowały w literaturze dla dzieci dwa stanowiska wychowawcze. Pierwsze dotyczyło budowania postawy patriotycznej, drugie akcentowało pragmatyzm i realizm sytuacji codzienności. Zanalizowano szereg przykładów książek dla najmłodszych, które potwierdzają te wnioski. Kształtowanie patriotyzmu u dzieci obejmowało przekaz chlubnych kart dziejowych z historii polskiego narodu, budzenie afirmacyjnego stosunku do rodzimej przyrody obecne w kluczowych wydaniach dla młodego czytelnika przełomu XIX i XX wieku. Codzienność życia prezentują głownie obrazy rodziny, zabaw dziecięcych oraz pouczających historii, przygód z życia rówieśników. Estetyka książki dla dzieci omawianego okresu wpisuje się w obowiązującą wówczas stylistykę opartą na dążeniu do mistrzowskiego układu typograficznego. Wyjątkowość ilustracji, szczególnie barwnych, jak można przypuszczać, były silnym wzmocnieniem oddziaływania przekazu.
Introduction: Polish children’s literature grew out of a close relationship between literature and pedagogy, which took place at the beginning of the nineteenth century, in a difficult political and economic situation for Poles due to the continuation of the partition regime. The cultural development of the nation is connected with the upbringing of the young generation. In the nineteenth century, the Polish book was introduced as a means of education. Research Aim: The aim of the research used in the article was an attempt to reconstruct the image of the Polish children’s book at the turn of the nineteenth and twentieth centuries, taking into account two research problems. They concern the aesthetics and educational messages of reading recommended for the youngest readers. These areas of research are quite sparsely represented. Methods and techniques of historical research were used. Evidence-based Facts: Polish children’s literature developing during the partitions of Poland was studied by a group of Polish researchers: literary scholars, bibliologists, pedagogues and historians of education. However, this research area is unexploited, constituting a rich material for new research searches. Summary: The conducted analyses show that in the years preceding regaining independence, two educational positions dominated children’s literature. The first concerned building a patriotic attitude, the second emphasized pragmatism and realism of everyday situations. A number of examples of books for children that confirm these conclusions have been analyzed. The formation of patriotism in children included the transmission of glorious historical pages from the history of the Polish nation, awakening an affirmative attitude to native nature present in key editions for young readers at the turn of the nineteenth and twentieth centuries. Everyday life is presented mainly by images of family, children’s games and instructive stories, adventures from the life of peers. The aesthetics of the children’s book of the discussed period fits into the style in force at that time, based on the pursuit of a masterful typographic arrangement. The uniqueness of the illustrations, especially colorful, as can be assumed, were a strong reinforcement of the impact of the message.
Źródło:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 2; 225-239
0137-6136
Pojawia się w:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Troska o zdrowie i prawidłowy rozwój fizyczny dzieci na łamach czasopisma „Życie Dziecka” z lat 1932-1937
Autorzy:: Kalinowska-Witek, Barbara
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/606469.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: custody of children
summer camps for children
social care
danger to children’s development
opieka nad dziećmi
kolonie letnie dla dzieci
opieka społeczna
zagrożenie rozwoju dzieci
Opis:: The aim of this article is to show publicists’ views of necessity to look after children from the poorest families in the journal „Życie Dziecka” realised since 1932 till 1937. To collect data it was used the method of analysis of the press content.„Życie Dziecka” (The Child’s Life) – it was „ a journal devoted to maternity protection, care for children and youth and child’s life”. The magazine was publishing in 1930s. The Polish state revived after 123 years of captivity was still backward and socially mixed. In addition the Great Depression caused worsening of material conditions of goodly part of society. The children of the poorest social stratum: working-class, peasant class were in the most difficult situation. They required help because they were underfed, neglected, toiling in farm, physically poorly developed, often ill. Parents didn’t have possibility to satisfy children’s needs so it was necessary to involve wider social circles and organize the necessary support. These issues were discussed on the journal’s columns. It was made efforts to aware to society of necessity to organize custody and support for the most necessitous people. It was being written about taken actions in this field.
Celem artykułu jest ukazanie poglądów publicystów czasopisma „Życie Dziecka” (1932–1937) na temat potrzeby otoczenia opieką dzieci z rodzin najuboższych. W celu zgromadzenia danych zastosowano metodę analizy zawartości prasy. „Życie Dziecka” było to „czasopismo poświęcone ochronie macierzyństwa, opiece nad dziećmi i młodzieżą i życiu dziecka”. Ukazywało się w latach 30. XX wieku. Odrodzone po 123 latach niewoli Państwo Polskie wciąż było zacofane gospodarczo i zróżnicowane społecznie. Dodatkowo światowy kryzys gospodarczy spowodował pogorszenie warunków materialnych znacznej części społeczeństwa. W najtrudniejszej sytuacji znalazły się dzieci z warstw najuboższych – robotniczych i chłopskich. Niedożywione, zaniedbane, ciężko pracujące w gospodarstwie, słabo rozwinięte pod względem fizycznym, często chore, potrzebowały pomocy. Rodzice nie mieli możliwości zaspokojenia ich potrzeb, należało więc zaangażować szersze kręgi społeczne i zorganizować niezbędne wsparcie. Zagadnienia te poruszano na łamach czasopism, starano się uświadomić społeczeństwu konieczność zorganizowania opieki i wsparcia dla najbardziej potrzebujących. Pisano też o podejmowanych w tym zakresie działaniach.
Źródło:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2020, 39, 1
0137-6136
Pojawia się w:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Zainteresowania czytelnicze dzieci w wieku wczesnoszkolnym
Autorzy:: Kruszko, Krzysztof
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/606571.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: readership among children
early school education
reading
children’s interests
czytelnictwo dzieci
edukacja wczesnoszkolna
czytanie
zainteresowania dzieci
Opis:: The presented paper displays the issue of reading interests of pre-school children. Reading literature has a considerable importance for children’s development. Not only teachers but also caring parents realize that. Every idea that initiates or reinforces children’s willingness to read seems to be worth implementing as reading culture of the young generation has become increasingly poorer. Children use such inventions as a computer, the Internet, an IPod, an MP3 player, etc., since their early childhood. A book competes with them with increasing difficulty. However, making an effort to popularize reading, without which the life of the majority would become much poorer and deprived of values fostered by literature, is worth doing.
Opracowanie ilustruje zagadnienie czytelniczych zainteresowań wśród dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Czytanie literatury ma wielkie znaczenie dla ich rozwoju. Dostrzegają to nie tylko nauczyciele i troskliwi rodzice. Każdy pomysł inicjujący bądź wzmacniający u dzieci chęć czytania wydaje się wart podejmowania, jako że kultura czytelnicza młodego pokolenia staje się wciąż uboższa. Książka z coraz większym trudem konkuruje z komputerem, Internetem, iPodem, odtwarzaczem mp3 itp., z którymi to wynalazkami współczesne dzieci mają kontakt od pierwszych lat swego życia. Warto jednak podejmować trud upowszechniania czytelnictwa, bez którego życie większości stałoby się znacząco uboższe i pozbawione wartości, jakie niesie ze sobą czytanie literatury.
Źródło:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2015, 34, 2
0137-6136
Pojawia się w:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Współczesna książka kucharska dla dzieci i młodzieży jako produkt medialny
Autorzy:: Has-Tokarz, Anita Lidia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/681033.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: cookbook for children, media market for children, book market for children, children’s brand, children’s entertainment system, Walt Disney, culinary culture, child consumerism
książka kucharska dla dzieci, rynek mediów dla dzieci, rynek książki dla dzieci, marka dziecięca, system rozrywki dla dzieci, Walt Disney, kultura kulinarna, konsumeryzm dziecięcy
Opis:: The contemporary market of books for children and teenagers, despite observable short-term periods of decline, is still one of the most stable and profitable segments of the Polish publishing and book market as publishing industry reports show. Publishing houses obtain guaranteed profits first of all from global bestsellers targeted both at the youngest readers and at teenagers. The present article discusses the phenomenon of branding, i.e. the creation of global brands in the sector of books for young readers. Branding has now become an important instrument of international book marketing, while the so-called brand policy occupies a significant position in the marketing tactics of publishers operating in the segment of books for young readers. The observation of the media in the worldwide and domestic market allows us to see a tendencytowards the professionalization of children’s culinary culture. A manifestation of this phenomenon is, inter alia, the development of toy industry associated with the manufacture of culinary accessories, as well as the annexation of the media space reserved for children and the young. Within it, we can notice the multiplication of culinary TV programs, while more and more Internet culinary projects, little chef online games, and applications for mobile devices are becoming available. A culinary “thematic turn” is also taking place in the book market for children and young people. After 1989, impressive qualitative and quantitative changes took place in the cookbook segment for the youngest readers. Evolution covered their new thematic variants and editorial styles as well as media formats (culinary audiobooks and e-books), which reflected the global fashions and ideas characteristic of the consumer culture, as well as evidenced the culinary emancipation of the youngest. The report will show diverse variants of present-day cookbooks for young readers those linked with children’s entertainment supersystems.
Współczesny rynek książki dla dzieci i młodzieży, mimo obserwowanych krótkotrwałych okresów zapaści, stale jest – jak pokazują branżowe raporty – jednym z bardziej stabilnych i dochodowych segmentów polskiego rynku wydawniczo-księgarskiego. Zyski gwarantują oficynom wydawniczym przede wszystkim globalne bestsellery adresowane tak do najmłodszych czytelników, jak i nastolatków. Artykuł omawia zjawisko brandingu, tj. kreowania globalnych marek w sektorze książki dla młodych odbiorców. Branding staje się obecnie ważnym narzędziem międzynarodowego marketingu książki, a tzw. polityka marki (brandu) zajmuje istotne miejsce w taktyce marketingowej wydawców działających w segmencie książek dla młodych odbiorców. Obserwacja globalnego i krajowego rynku mediów pozwala dostrzec tendencję do profesjonalizacji dziecięcej kultury kulinarnej. Przejawem tego zjawiska jest m.in. rozwój przemysłu zabawkarskiego związanego z produkcją akcesoriów kulinarnych, jak również aneksja przestrzeni medialnej zarezerwowanej dla dzieci i młodzieży. W jej obrębie można zauważyć multiplikację telewizyjnych programów kulinarnych, coraz liczniej powstają internetowe projekty kulinarne, gry online przeznaczone dla małych kucharzy, kulinarne aplikacje na urządzenia mobilne. Kulinarny „zwrot tematyczny” dokonuje się także w obrębie rynku książki dla dzieci i młodzieży. Po 1989 roku w segmencie książek kucharskich dla najmłodszych czytelników doszło do imponujących zmian ilościowych i jakościowych. Ewoluowały ich nowe warianty tematyczne i style edytorskie, jak również formaty medialne (kulinarne audiobooki, e-booki), będące refleksem globalnych mód i idei charakterystycznych dla kultury konsumpcyjnej oraz świadectwem kulinarnej emancypacji najmłodszych. W referacie wskazano różnorodne przykłady współczesnych książek kucharskich, które są powiązane z supersystemami rozrywkowymi dla dzieci.
Źródło:: Folia Bibliologica; 2018, 60
2449-8246
1230-2376
Pojawia się w:: Folia Bibliologica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: The consumer attitude towards the third-party organisation (TPO) endorsement – an empirical investigation in the child products category
Autorzy:: Tkaczyk, Jolanta
Świeboda, Aleksandra
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/609838.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: TPO endorsement
expertise
trust
product for children
Opis:: Theoretical background: The issue of recommendations provided by institutions (third-party organisations) is rarely addressed in the literature. The market practice observation provides, however, numerous examples of the use of such recommendations. This is particularly visible in the recommendations given by scientific medical institutions in the form of a symbol – usually a logo and the name of the recommending organisation, used on packaging or in advertising campaigns. German Stiftung Warentest (test.de) and Austrian Verein für Konsumenteninformation (vki.at) provide a good benchmark because these institutions are established by the state’s authority to provide an independent assessment of products and to consequently protect the consumers’ interests. Polish scientific research institutions, such as the Institute of Mother and Child or the Institute of Food and Nutrition, have similar goals but they are operated and financed disparately.Purpose of the article: In this article, the aim is to present the concept of measuring the attitude towards the TPO endorsement and determining the antecedents of this phenomenon in the context of purchasing products for children by their mothers.Research methods: To develop the scale measuring the attitude towards TPO endorsement and to determine the antecedents of this occurrence, computer-assisted web interview (CAWI) research was conducted using a random sample of 1,001 women aged 25–45 having children up to age 6. Mothers of small children were chosen due to the character of products recommended by the analysed TPO (scientific medical institutions) in Poland. These are mainly products for children and purchasing decisions are made mostly by their mothers. The measurement scale was constructed on the basis of the ABC (affective, behavioural, cognitive) attitude, taking the expertise level and the source’s trustworthiness into account. A set of four statements measured by a four-point scale was adopted. The middle value was excluded on purpose to make respondents clearly declare whether or not they agree with a given statement.Main findings: The purchase of products for children is a prudent decision, often involving the entire family. Mothers willingly spend more on products for their children if they only have the option of paying for safer and better-quality products. From the results, 79% of the respondents are usually satisfied with the products recommended by a well-known medical research institution. For 71%, such institutions use their expert knowledge when recommending products for children. More than half of the respondents (54%) seek recommendations of medical research institutions when buying products for their children. The TPO endorsement in the form of a “seal” has the greatest importance in case of products for children in the following categories: food and beverages (81%), cosmetics (68%), hygienic products (51%), accessories (47%), toys (31%), clothes and shoes (16%).
Theoretical background: The issue of recommendations provided by institutions (third-party organisations) is rarely addressed in the literature. The market practice observation provides, however, numerous examples of the use of such recommendations. This is particularly visible in the recommendations given by scientific medical institutions in the form of a symbol – usually a logo and the name of the recommending organisation, used on packaging or in advertising campaigns. German Stiftung Warentest (test.de) and Austrian Verein für Konsumenteninformation (vki.at) provide a good benchmark because these institutions are established by the state’s authority to provide an independent assessment of products and to consequently protect the consumers’ interests. Polish scientific research institutions, such as the Institute of Mother and Child or the Institute of Food and Nutrition, have similar goals but they are operated and fianced disparately.Purpose of the article: In this article, the aim is to present the concept of measuring the attitude towards the TPO endorsement and determining the antecedents of this phenomenon in the context of purchasing products for children by their mothers.Research methods: To develop the scale measuring the attitude towards TPO endorsement and to determine the antecedents of this occurrence, computer-assisted web interview (CAWI) research was conducted using a random sample of 1,001 women aged 25–45 having children up to age 6. Mothers of small children were chosen due to the character of products recommended by the analysed TPO (scientific medical institutions) in Poland. These are mainly products for children and purchasing decisions are made mostly by their mothers. The measurement scale was constructed on the basis of the ABC (affective, behavioural, cognitive) attitude, taking the expertise level and the source’s trustworthiness into account. A set of four statements measured by a four-point scale was adopted. The middle value was excluded on purpose to make respondents clearly declare whether or not they agree with a given statement.Main findings: The purchase of products for children is a prudent decision, often involving the entire family. Mothers willingly spend more on products for their children if they only have the option of paying for safer and better-quality products. From the results, 79% of the respondents are usually satisfied with the products recommended by a well-known medical research institution. For 71%, such institutions use their expert knowledge when recommending products for children. More than half of the respondents (54%) seek recommendations of medical research institutions when buying products for their children. The TPO endorsement in the form of a “seal” has the greatest importance in case of products for children in the following categories: food and beverages (81%), cosmetics (68%), hygienic products (51%), accessories (47%), toys (31%), clothes and shoes (16%).
Źródło:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia; 2019, 53, 3
0459-9586
Pojawia się w:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Przystosowanie szkolne dzieci twórczych i nietwórczych w wieku 6–7 lat
Autorzy:: Kwiatkowska, Grażyna Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/614727.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: school adaptation
creative children
children aged 6–7
przystosowanie szkolne
dzieci twórcze
dzieci w wieku 6–7 lat
Opis:: The issue of creative activity has been interesting for researchers for a long time, and nowadays we notice an increase in interest in this subject. School systems change; methods that were once used, are becoming obsolete, so we should look for new ones that will meet today’s expectations of children and young people. Creativity nowadays allows the child to get to know each other better, helps him or her find the right way, understand the intricacies of life. The issue of creativity in children was considered in this study in the context of adaptation to school. The research problem was formulated as follows: Is there a relationship between the level of creative abilities and the degree of school adaptation? The following diagnostic methods were used in the research: Student Behavior Sheet by B. Markowska and the Drawing of Creative Thinking by K.K. Urban and H.G. Jellen (TCT-DP). The research group consisted of 81 children aged 6–7 from two Lublin primary schools (46 boys and 35 girls). Taking into account the literature on the subject, a significant relationship was expected between the level of creative abilities in children aged 6–7 and their social adaptation. It follows from the analysis of the results of own research, such compounds do not exist in the studied group. In practice, this means that children who have high creative abilities can reveal behaviors that indicate poor social adaptation, while “non-creative” children can be assessed highly in this respect.
Zagadnienie aktywności twórczej interesuje badaczy od dawna, ale obecnie zauważamy wzrost zainteresowania tą problematyką. W szkołach zmieniają się systemy kształcenia; metody, które były stosowane kiedyś, stają się przestarzałe, a więc należy szukać nowych – takich, które zaspokoją dzisiejsze oczekiwania dzieci i młodzieży. Postawa twórcza pozwala dziecku bardziej poznać siebie, pomaga mu odnaleźć właściwą drogę, zrozumieć zawiłości życia. Zagadnienie twórczości u dzieci rozpatrywano w niniejszych badaniach w kontekście przystosowania do szkoły. Sformułowano następujący problem badawczy: Czy istnieje zależność między poziomem zdolności twórczych a stopniem przystosowania szkolnego? W badaniach wykorzystano następujące metody diagnostyczne: Arkusz Zachowania się Ucznia B. Markowskiej oraz Rysunkowy Test Twórczego Myślenia K.K. Urbana i H.G. Jellena (TCT-DP). W badaniach uczestniczyło 81 dzieci z dwóch lubelskich szkół podstawowych w wieku 6–7 lat, w tym 46 chłopców i 35 dziewczynek. Uwzględniając dotychczasową literaturę przedmiotu, spodziewano się wystąpienia istotnej zależności między poziomem zdolności twórczych u dzieci w wieku 6–7 lat a ich przystosowaniem społecznym. Jak wynika z przeprowadzonych analiz wyników badań własnych, takie związki w badanej grupie nie występują. W praktyce oznacza to, że dzieci, które odznaczają się wysokimi zdolnościami twórczymi, mogą ujawniać zachowania świadczące o słabym przystosowaniu społecznym, z kolei dzieci „nietwórcze” mogą być ocenione wysoko w tym zakresie.
Źródło:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2020, 33, 2
0867-2040
Pojawia się w:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Metafiction in Children’s Literature and its Adaptation on Screen. The Case of Lemony Snicket’s A Series of Unfortunate Events
Autorzy:: Kaczyńska, Barbara
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/601229.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: children’s literature
metafiction
metalepse
adaptation
intertextuality
double readership
Opis:: The paper analyzes metafictional aspects of the children’s book series A Series of Unfortunate Events by Lemony Snicket as adapted in a 2017 TV series. Focusing on the metaleptic narrator and the receiver’s role in the story’s interpretation, the analysis shows that the metafiction’s manifestation undergoes certain shifts due to the adaption’s status as a secondary work and the underlying existence of the primary text, as well as the visual mode of storytelling predominant in film.
Źródło:: New Horizons in English Studies; 2018, 3
2543-8980
Pojawia się w:: New Horizons in English Studies
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Z dziecięcych refleksji nad językiem
Autorzy:: Manasterska-Wiącek, Edyta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/611440.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: children’s speech
metalanguage
grammar
mowa dziecka
metajęzyk
gramatyka
Opis:: The study proposes a linguistic analysis of children’s utterances with regard to their (linguistic and metalinguistics) reflection on the language they acquire. The aim of the analysis is to find out at what level and in what aspects children observe speech and how they talk about language. Metalinguistic reflection has been a subject of psychological research but there is little such reflection from the linguistic perspective relating to children. Psychologists are divided on the issue of (meta)linguistic awareness, therefore the assumption can be made that for linguistic behaviour to be considered metalinguistic it must be performed consciously, it must involve reflective thinking, and the intention to control one’s actions. The empirical part of the study, i.e., an analysis of a corpus of children’s reflective utterances about language, has led to the following conclusions: children think of what and how they say, they analyse their own utterances and those of others. Their reflective thinking functions at various levels of linguistic organization: phonological, lexical, syntactic, morphological. They pay attention to collocations, identify registers and lexis-based styles, play with words and their meanings. Without a conceptual framework at their disposal, they can devise their own.
Celem niniejszego artykułu jest lingwistyczna analiza wypowiedzi dziecięcych pod kątem ich refleksji (językowej i metajęzykowej) nad przyswajanym językiem. Badanie będzie próbą odpowiedzi na pytanie, na jakich poziomach, w jakim wymiarze badane dzieci obserwują mowę oraz jak mówią o języku za pomocą samego języka. O ile na gruncie psychologii odnotowuje się prace poświęcone metajęzykowi, o tyle w lingwistyce trudno dotrzeć do badań skoncentrowanych na metajęzyku tak specyficznego użytkownika języka, jakim jest dziecko. Niejednorodność poglądów psychologów odnośnie do rozumienia pojęcia świadomości (meta)językowej pozwala mimo wszystko oprzeć analizę na podstawowym założeniu, że o zachowaniach językowych – by mogły zostać uznane za metajęzykowe – można mówić wtedy, kiedy człowiek wykonuje je świadomie, kiedy posiada zdolność refleksji nad językiem oraz wykazuje intencję kontrolowania własnej aktywności.Część empiryczna artykułu, obfitująca w liczne wypowiedzi dzieci świadczące o ich refleksji nad językiem, pozwoliła na wyciągnięcie konkretnych wniosków: dzieci myślą o tym, co i jak mówią, analizują wypowiedzi swoje oraz innych; refleksji dziecięcej podlegają różne poziomy języka: fonologiczny, leksykalny, składniowy, analizują i różnicują skład morfemowy leksemów, zwracają uwagę na stałe połączenia wyrazów, identyfikują określony rejestr językowy oraz kwestie stylistyczne dotyczące użycia wyrazów, nie operując sprawnie aparatem pojęciowym są w stanie same wymyślić własny, umieją bawić się słowami oraz ich znaczeniami.
Źródło:: Etnolingwistyka. Problemy Języka i Kultury; 2018, 30
0860-8032
Pojawia się w:: Etnolingwistyka. Problemy Języka i Kultury
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Patient Care and Educational Activity of the Podkarpackie Hospice for Children Foundation in 2006–2021 on Selected Examples
Działalność opiekuńcza i edukacyjno-wychowawcza Fundacji Podkarpackie Hospicjum dla Dzieci w latach 2006-2021. Wybrane przykłady
Autorzy:: Barnaś-Baran, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/31828472.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: hospice
children’s hospice
care
education
Podkarpackie Hospice for Children Foundation
hospicjum
hospicjum dziecięce
opieka
edukacja
Fundacja Podkarpackie Hospicjum dla Dzieci
Opis:: Wprowadzenie: W 1967 roku w Londynie Cicely Saunders utworzyła pierwsze hospicjum. Kolejnym ważnym wydarzeniem było powołanie ośrodka dziennego pobytu dla nieuleczalnie chorych w Sheffield przy Hospicjum św. Łukasza. W Polsce ruch hospicyjny rozwinął się z inspiracji Hanny Chrzanowskiej. Szczególną odmianą opieki hospicyjnej jest działalność hospicjów dziecięcych. W 2006 roku utworzono Fundację Podkarpackie Hospicjum dla Dzieci. Cel badań: Celem badań było ukazanie powstania i rozwoju Fundacji Podkarpackie Hospicjum dla Dzieci. Analizowano przykłady działań opiekuńczych i edukacyjno-wychowawczych, jakie podejmował zarząd, pracownicy Fundacji oraz współpracujący z nią nauczyciele w latach 2006–2021. Zastosowano metodę krytycznej analizy dokumentów i materiałów źródłowych oraz dokonano przeglądu literatury poświęconej ruchowi hospicyjnemu. Stan wiedzy: W działalności Fundacji Podkarpackie Hospicjum dla Dzieci w latach 2006–2021 można wyróżnić dwa okresy. W latach 2006–2011 opiekę świadczono w ramach Hospicjum Domowego. Dążono zarazem do rozwoju bazy lokalowej umożliwiającej wzbogacenie oferty pomocy. Od 2011 roku działa Hospicjum Stacjonarne (Dom Hospicyjny), które realizuje kolejne zadania Fundacji. Odpowiedzią na zapotrzebowanie społeczeństwa jest Hospicjum Perinatalne. Podsumowanie: Ustalono, że działalność opiekuńcza i edukacyjno-wychowawcza Fundacji przyjmuje określone formy. Hospicjum Domowe, Stacjonarne, Perinatalne, Regionalna Placówka Opiekuńczo-Terapeutyczna „Tęczowy Domek” zajmują się realizacją celów i zadań opiekuńczych oraz edukacyjnych Fundacji. Działania edukacyjne Centrum Wolontariatu korzystnie wpływają na przełamywanie stereotypów na temat hospicjum.
Introduction: The first hospice was established in 1967 by Cicely Saunders. Another important event was the establishment of a day centre for terminally ill patients in Sheffield at St Luke’s Hospice. In Poland, hospice care was developed on the initiative of Hanna Chrzanowska. A special type of this institution are children’s hospices. One of them is the Podkarpackie Hospice for Children Foundation, established in 2006. Research Aim: The aim of the research was to present the history of the establishment and development of the Podkarpackie Hospice for Children Foundation, as well as analyse examples of patient care and educational activities undertaken by the management, employees and teachers cooperating with the Foundation in the period 2006–2021. The methodology used involved a critical analysis of documents and source materials and a review of the literature on hospice care. Evidence-based Facts: Two periods can be identified in the history of the Podkarpackie Hospice for Children Foundation between 2006 and 2021. From 2006 to 2011, patient care was provided under the at-home hospice care system. Simultaneously, efforts were undertaken to organise a separate location to expand the assistance provided, which resulted in the establishment of an in-patient hospice in 2011, which implements a broader range of tasks of the Foundation, including Perinatal Hospice, which was created in response to public demand. Summary: Patient care and educational activity of the Foundation is carried out through its individual units, including the at-home, in-patient and perinatal hospice, as well as the regional care and therapy centre “Tęczowy Domek”, which implement the goals and tasks of the Foundation. In addition, the educational activity of the Volunteer Centre helps to breaking down stereotypes related to hospices.
Źródło:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 2; 241-255
0137-6136
Pojawia się w:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: A Few Remarks on the Genesis of the Act of 13 July 1939 on Faciliating Adoption of Minors
Autorzy:: Fiedorczyk, Piotr
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/619187.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: Polska
adoption
adoptio plena
minor children
Polska
przysposobienie
małoletni
Opis:: The text presents the genesis of the Act of 13 July 1939 on Faciliating Adoption of Minors. The Act was passed by Polish Parliament just before World War II broke and had significant importance in the process of adopting orphans during the war. The bill was proposed by the MP Eugeniusz Jurkowski. The bill contained very radical solutions. It referred only to minor children. The act of adoption should have been validated trough court’s proceedings, and the results of adoption were constructed as adoptio plena. During the legislation process the bill was seriously changed and some of the progressive solutions were eliminated. Nevertheless, the Act seems to be a big achievement of Polish legislators. The regulations proposed in the Act were introduced into Polish Family and Guardianship Code of 1964, which is still in power.
Artykuł przedstawia genezę ustawy z dnia 13 lipca 1939 r. o ułatwieniu przysposobienia małoletnich. Ustawa została uchwalona przez Sejm RP tuż przed wybuchem II wojny światowej i miała duże znaczenie w procesie adopcji sierot w czasie wojny. Projekt ustawy został zaproponowany przez posła Eugeniusza Jurkowskiego. Zawierał wiele radykalnych rozwiązań. W trakcie procesu legislacyjnego ustawa została poważnie zmieniona, a niektóre z postępowych rozwiązań zostały wyeliminowane. Niemniej ustawa wydaje się być wielkim osiągnięciem polskich ustawodawców. Regulacje zaproponowane w niej zostały częściowo wprowadzone do polskiego Kodeksu rodzinnego i opiekuńczego z 1964 r., który nadal jest w mocy.
Źródło:: Studia Iuridica Lublinensia; 2016, 25, 3
1731-6375
Pojawia się w:: Studia Iuridica Lublinensia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Postawa twórcza rodziców wobec choroby przewlekłej dziecka
Autorzy:: Stawecka, Anna Maria
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/614525.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: children, creative attitude, chronic illness
dziecko
postawa twórcza
choroba przewlekła
Opis:: The formational influence of the family is crucial to the children’s biopsychosocial development, their attitude toward life and mental health. Such a role poses a considerable challenge for the parents of chronically-ill children. The parental and creative attitudes direct the way the parents react to the child’s illness and adapt their family and professional life to such a new and difficult situation.
Oddziaływanie wychowawcze rodziny jest istotne dla przebiegu ogólnego, biopsychospołecznego rozwoju dziecka, kształtowania się jego postawy życiowej i zdrowia psychicznego. Szczególne wyzwanie pojawia się przed rodzicami dzieci przewlekle chorych. Od przyjmowanych przez nich postaw rodzicielskich, a także od postawy twórczej zależy to, w jaki sposób odbiorą wiadomość o chorobie dziecka oraz przystosują swoje dotychczasowe rodzinne i zawodowe życie do nowej,trudnej sytuacji.
Źródło:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2016, 29, 3
0867-2040
Pojawia się w:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Prawa dziecka we współczesnej szkole – doświadczenia studentów pedagogiki
Autorzy:: Walc, Wiesława
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/606983.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: children's rights, student's rights, school
prawa dziecka, prawa ucznia, szkoła
Opis:: Despite the ratification of the Convention on the Rights of the Child by Poland, as well as the presence of a number of provisions concerning them in the documents regulating the functioning of the education system in our country, school reality leaves much to be desired in the context of realizing the rights of children. A certain picture of this issue is provided by the research presented in the article. The survey was conducted among students of pedagogy at the University of Rzeszów, using the author's questionnaire. The surveyed students were optimistic about the implementation of children's rights in Polish schools, considering them to be generally implemented. They expressed their conviction that Polish children are guaranteed the right to learning and to education. In our country, the principle of universality and free of charge of teaching, equality in access to education is respected, as well as the right to recognize and preserve the national identity of students during schooling. On the other hand, the right to express opinions, to respect the child's own views was more often considered to be unrealized than realized, while the right to free expression and information was not much more often implemented than unrealized. As quite positive, students' experiences related to their rights as pupils can be assessed in the past. All of the rights presented to them were more often considered to be implemented than as unrealized. However, they gave examples of breaking their student rights (in the past). The perpetrators in such situations were usually teachers. The schools that the current students of pedagogy used to attend in the past played a rather small role in their education regarding children's rights. From the research, the picture of the school emerges, in which children's rights are violated by the persons appointed to perform them - teachers, and the right to express one's own opinion and respect for his views is the most often infringed and at the same time the most desirable good.
Pomimo ratyfikacji przez Polskę Konwencji o Prawach Dziecka, a także szeregu dokumentów regulujących funkcjonowanie systemu oświaty w naszym kraju, szkolna rzeczywistość w kontekście urzeczywistniania praw dzieci – uczniów – pozostawia wiele do życzenia. Pewnego obrazu tej kwestii dostarczają zaprezentowane w artykule badania. Przeprowadzono je wśród studentów pedagogiki Uniwersytetu Rzeszowskiego, wykorzystując autorski kwestionariusz ankiety. Badani studenci optymistycznie odnosili się do urzeczywistniania w polskich szkołach praw dziecka, uznając je za generalnie realizowane. Wyrażali przekonanie, że polskim dzieciom gwarantuje się prawo do nauki, edukacji. W naszym kraju respektuje się zasadę powszechności i bezpłatności nauczania, równości w dostępie do oświaty, a także prawo do uznania i zachowania w trakcie nauki szkolnej tożsamości narodowej uczniów. Natomiast prawo do wyrażania swoich opinii, do szacunku dla własnych poglądów dziecka częściej było uznawane za nierealizowane niż realizowane, prawo zaś do swobody wypowiedzi i informacji niewiele częściej za realizowane niż nierealizowane. Jako dość pozytywne można ocenić doświadczenia studentów związane z ich prawami jako uczniów – w przeszłości. Wszystkie przedstawione im prawa częściej uznawali za realizowane niż za nierealizowane. Podawali jednak przykłady łamania ich uczniowskich praw (w przeszłości), zwykle przez nauczycieli. Szkoły, do których uczęszczali w przeszłości obecni studenci pedagogiki, raczej niewielką rolę odegrały w zakresie ich edukacji dotyczącej praw dziecka. Z przeprowadzonych badań wyłania się obraz szkoły, w której zdarzają się przypadki naruszania praw dzieci przez osoby powołane do ich realizacji – nauczycieli, a prawo do wyrażania własnego zdania, szacunku dla jego poglądów jest najczęściej naruszanym, a równocześnie najbardziej pożądanym, dobrem.
Źródło:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2020, 39, 2
0137-6136
Pojawia się w:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Cultural Arbitrariness of School and Children-Students’ Identity Behaviours
Arbitralność kulturowa szkoły a zachowania tożsamościowe dzieci-uczniów
Autorzy:: Konieczny-Pizoń, Kinga
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/31830698.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: school culture
children at risk
children's culture
identity
cultural reproduction
exclusion
kultura szkoły
dzieci z układu ryzyka
kultura dziecięca
tożsamość
kulturowa reprodukcja
wykluczenie
Opis:: Introduction: The school as a culture’s institution provides ready-made models of identity in direct and subliminal cultural messages, confronting the child-student on a daily basis with the necessity to (successfully) cope with the (mis)comprehension of meanings produced by the school culture. Research Aim: In article I make an attempt to (re)cognize how narrations conducted and/or imposed by the emerging school culture determine the (un)conscious acquisition by children of meanings that describe their school reality and build their identity as learners. I have embedded the study in the theoretical framework of the reconstructed psychocultural concept of school culture of J. S. Bruner and the theory of cultural reproduction of P. Bourdieu. Method: The research material that I analyse and interpret in this paper using the hermeneutic-phenomenological method of coding are narrative interviews conducted with ten-year-old children at risk who have become fourth grade students. Results: The results of the research relate to the perception of school by children who have crossed the 2nd educational threshold in terms of school rules and norms. The research focuses on the process of implementing the child into the role of a student, indicating the oppressive nature of the school's culture. Conclusion: In the discussion of the results, I seek to draw attention the hidden beliefs about students, who become a material, an object or a product of the school (culture)'s operation and contrast them with Korczak's idea of openness and sensitivity to the child's potential.
Wprowadzenie: Szkoła jako instytucja kultury dostarcza gotowych modeli tożsamości w bezpośrednich i podprogowych przekazach kulturowych, codziennie konfrontując dziecko-ucznia z koniecznością (skutecznego) radzenia sobie z (błędnym) rozumieniem znaczeń wytwarzanych przez kulturę szkolną. Cel badania: W artykule podejmuję próbę (roz)poznania, w jaki sposób narracje prowadzone i/lub narzucane przez wyłaniającą się kulturę szkolną determinują (nie)świadome nabywanie przez dzieci znaczeń opisujących ich szkolną rzeczywistość i budujących ich tożsamość jako uczniów. Badanie osadziłam w teoretycznych ramach zrekonstruowanej psychokulturowej koncepcji kultury szkolnej J. S. Brunera oraz teorii reprodukcji kulturowej P. Bourdieu. Metoda badań: Materiałem badawczym, który analizuję i interpretuję w pracy z wykorzystaniem hermeneutyczno-fenomenologicznej metody kodowania, są wywiady narracyjne przeprowadzone z dziesięcioletnimi dziećmi z grupy ryzyka, które stały się uczniami klasy czwartej. Wyniki: Wyniki badań odnoszą się do postrzegania szkoły przez dzieci, które przekroczyły II próg edukacyjny w zakresie zasad i norm szkolnych. Badania koncentrują się na procesie wdrażania dziecka do roli ucznia, wskazując na opresyjny charakter kultury szkoły. Wnioski: W omówieniu wyników staram się zwrócić uwagę na ukryte przekonania dotyczące uczniów, którzy stają się materiałem, przedmiotem czy produktem działania szkoły (kultury) i przeciwstawić je Korczakowskiej idei otwartości i wrażliwości na potencjał dziecka.
Źródło:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 1; 49-64
0137-6136
Pojawia się w:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Wartościowanie wybranych rozwiązań ilustratorskich w książkach dla dzieci przez studentów wczesnej edukacji
Autorzy:: Centner-Guz, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/606915.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: picture book for children, illustrated book for children, pedagogy students, valuing illustrations
książka obrazkowa dla dzieci, książka ilustrowana dla dzieci, studenci pedagogiki, wartościowanie ilustracji
Opis:: Picture books and illustrations provide children fine art contact and first visual communication experience. Therefore, it is important for them to have their place in the child’s daily routine and to be valuable in terms of cognitive and aesthetic stimuli. A place where a toddler can experience them – next to the family home – is a kindergarten, so teachers should have the competence to introduce a child into the world of book illustration. Above all, teachers ought to express personal involvement in the evaluation of such cultural texts. The paper outlines the value of book illustrations which are perceived and preferred by people who are preparing for the profession of early childhood education teacher. The subjects assessed illustrations made in different conventions and stylistics (realistic and fantastic, classic and avant-garde) and made with various techniques (painting and graphic). The assembled lexical corpus, perceiving perceptions of the illustration, was analysed from the perspective of the category of paintings evaluation and the lexical assessment category, which expressed a personal attitude to the perceived images.
Kontakt ze sztuką plastyczną i pierwsze doświadczenia w komunikacji wizualnej zapewniają dziecku książki obrazkowe i ilustrowane. Dlatego istotne jest, by miały one określone miejsce w codzienności dziecka i by zapewniały wartościowe pod względem poznawczym i estetycznym bodźce. Miejscem, gdzie małe dziecko może ich doświadczać – obok przestrzeni domu rodzinnego – jest przedszkole, dlatego nauczyciele powinni posiadać kompetencje związane z wprowadzaniem wychowanka w świat dobrej ilustracji książkowej, a przede wszystkim wyrażać osobiste zaangażowanie w wartościowanie tego rodzaju tekstów kultury. W opracowaniu przedstawiono, jakie wartości ilustracji książkowych postrzegają i preferują osoby przygotowujące się do zawodu nauczyciela wczesnej edukacji. Badani wartościowali ilustracje wykonane w różnych konwencjach i stylistyce (realistycznej i fantastycznej, klasyczne i awangardowe) oraz wykonane różnymi technikami (malarskimi i graficznymi). Zgromadzony korpus leksykalny, dotyczący odczuć związanych z percepcją ilustracji książkowej, analizowano z perspektywy kategorii ocen dzieł malarskich oraz kategorii wartościowania leksykalnego, wyrażającego osobisty stosunek do percypowanych obrazów.
Źródło:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 1
0137-6136
Pojawia się w:: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "children," wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język