Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "pandemia  COVID19" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 31
Tytuł:
The COVID-19 Pandemic as an Opportunity for a Permanent Reduction in Civil Rights
Pandemia COVID-19 jako możliwość trwałego ograniczenia praw obywatelskich
Autorzy:
Chmielnicki, Paweł
Minich, Dobrochna
Rybkowski, Radosław
Stachura, Michał
Szocik, Konrad
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2096919.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
the COVID-19 pandemic
fundamental rights
civil liberties
civil rights
US legislation
Polish legislation
pandemia COVID-19
prawa podstawowe
wolności obywatelskie
prawa obywatelskie
amerykańskie ustawodawstwo
polskie ustawodawstwo
Opis:
The COVID-19 pandemic has had far-reaching effects, which are primarily being felt in the functioning of the health service, the organization of social life, and the state of the national economy. It is also worth paying attention to the legal and political consequences which are less obvious and noticeable for average citizens. One of the most important is the change in legislation which entails limiting civil liberties and rights. This article is on empirical proof of how Polish legislation is reducing fundamental rights. The authorities in combatting the pandemic are not using the solutions that appear in the Polish Constitution, but use the non-constitutional form of special laws. The authors, therefore, when discussing the problem refer to US legislation and policy which has the notable example of the Patriot Act which can be interpreted as being a pretext for limiting civil liberties in the name of combating terrorism. As stated, such emergencies as the current pandemic or the threat of terrorism, are used to permanently and significantly reduce civil rights.
Pandemia COVID-19 wywołała daleko idące skutki, które są widoczne przede wszystkim w funkcjonowaniu służby zdrowia, organizacji życia społecznego i stanie gospodarki narodowej. Warto zwrócić uwagę także na konsekwencje prawne i polityczne, które są mniej oczywiste i odczuwalne dla przeciętnych obywateli. Jedną z najważniejszych jest zmiana ustawodawstwa, która pociąga za sobą ograniczenie wolności i praw obywatelskich. Niniejszy artykuł jest empirycznym dowodem na to, jak polskie ustawodawstwo ogranicza prawa podstawowe. Władze w walce z pandemią nie korzystają z rozwiązań, które znajdują się w Konstytucji RP, lecz sięgają po pozakonstytucyjną formę tzw. specustaw. Omawiając to zagadnienie, autorzy odwołują się do amerykańskiego ustawodawstwa i polityki, gdzie znamiennym przykładem jest Patriot Act, który można interpretować jako pretekst do ograniczania swobód obywatelskich w imię walki z terroryzmem. Jak stwierdzono, takie sytuacje nadzwyczajne jak obecna pandemia czy zagrożenie terroryzmem są wykorzystywane do trwałego i znaczącego ograniczania praw obywatelskich.
Źródło:
Studia Iuridica Lublinensia; 2021, 30, 4; 77-109
1731-6375
Pojawia się w:
Studia Iuridica Lublinensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motywacja i zaspokojenie potrzeb w pracy a work-life balance i poczucie satysfakcji z życia pracowników polskich korporacji w okresie przed pandemią Covid-19
Autorzy:
Skrok, Joanna
Strońska-Szymanek, Anna
Kolemba, Marcin
Surzykiewicz, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31851206.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
work-life balance (WLB)
sense of life satisfaction
meeting needs at work
self-determination
motivation regulation
corporate employees
poczucie satysfakcji z życia
zaspokojenie potrzeb w pracy
autodeterminacja
regulacja motywacji
pracownicy korporacji
Opis:
Wprowadzenie: Utrzymanie równowagi pomiędzy życiem osobistym a zawodowym (work-life balance – WLB) jest jednym z kluczowych czynników istotnych dla efektywności funkcjonowania w przestrzeni zawodowej i ma także bezpośrednie przełożenie na poczucie satysfakcji z życia. W artykule są eksplorowane związki pomiędzy czynnikami motywacyjnymi i zaspokojeniem potrzeb w pracy a WLB i satysfakcją z życia. Cel badań: Celem badań było określenie związków pomiędzy poszczególnymi typami regulacji motywacji postulowanymi w teorii autodeterminacji Deciego i Ryana (2000) i zaspokojeniem potrzeb w pracy (autonomii, kompetencji i więzi z innymi ludźmi) a WLB i poczuciem satysfakcji z życia pracowników korporacji. Metoda badań: Badaniem objęto 82 pracowników pięciu instytucji z sektora finansowego w wieku od 22 do 62 lat; 27 (33%) respondentów było na stanowisku menedżerskim. W badaniu wykorzystano kwestionariusze: Work-Life Balance (Hill, Hawkins, Ferris, Weitzman, 2001), SWLS (Juczyński, 2012), Work Extrinsic and Intrinsic Motivation Scale (WEIMS) Tremblay, Blanchard, Taylor, Pelletier, Villeneuve. (2009) oraz Basic Psychological Need Satisfaction Scale – Work Domain (Deci i in., 2001). Wyniki: Wśród respondentów stwierdzono negatywny związek amotywacji – braku motywacji do pracy z WLB. Czynnikiem, który okazał się pozytywnie powiązany z WLB, było zaspokojenie potrzeby autonomii w pracy. Wykazano też pozytywne związki pomiędzy motywacją wewnętrzną a poczuciem satysfakcji z życia oraz WLB i satysfakcją życia. Wnioski: Wyniki badania wskazują, że nie tyle konkretny rodzaj motywacji ma wpływ na utrzymanie WLB, co brak motywacji jest związany z zaburzeniem tej równowagi. Kluczową potrzebą, której zaspokojenie w pracy przekłada się na WLB, jest potrzeba autonomii. W naszym badaniu odnotowano pozytywny związek pomiędzy WLB a satysfakcją z życia. Oznacza to, że zachowanie równowagi między życiem prywatnym a zawodowym można uznać za jeden z istotnych aspektów dobrostanu.
Introduction: Maintaining a balance between personal and professional life (work-life balance, WLB) is one of the key factors important for the effectiveness of functioning in the professional area and also has a direct impact on the sense of satisfaction with life. The article explores the relationship between motivational factors and needs satisfaction at work and WLB and life satisfaction. Research Aim: The aim of the research was to determine the relationships between the different types of motivation regulation postulated in the theory of self-determination by Deci and Ryan (2000) and the satisfaction of needs at work (autonomy, competence and bonds with other people) and WLB and the sense of life satisfaction of corporate employees. Method: The study covered 82 employees of five institutions from the financial sector, aged 22 to 62.27 (33%) of the respondents held a managerial position. The following questionnaires were used in the study: “Work-Life Balance” (Hill Hawkins, Ferris, Weitzman, 2001), “SWLS” (Juczyński, 2012), Work Extrinsic and Intrinsic Motivation Scale (WEIMS) Tremblay, Blanchard, Taylor, Pelletier, Villeneuvei (2009), and Basic Psychological Need Satisfaction Scale – Work Domain (Deci et al., 2001). Results: Among the respondents, a negative relationship between amotivation – lack of motivation to work and WLB was found. The factor that turned out to be positively associated with WLB was the satisfaction of the need of autonomy at work. Positive relationships were also found between intrinsic motivation and life satisfaction, as well as WLB and life satisfaction. Conclusions: The results of the study indicate that it is not so much the specific type of motivation that affects the maintenance of WLB, as the lack of motivation is associated with the disturbance of this balance. The key need that is met at work translates into WLB is the need for autonomy. Our study reported a positive relationship between WLB and life satisfaction. This means that maintaining a work-life balance can be considered as one of the important aspects of well-being.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 2; 195-210
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Foreign Language Teachers’ Training in East Asia under the COVID-19 Pandemic
Szkolenie nauczycieli języków obcych w Azji Wschodniej w związku z pandemią COVID-19
Autorzy:
Paziura, Nataliia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33930859.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
COVID-19
online language teaching
virtual community
feedback
pandemic
teaching innovation
East Asia
nauczanie języków obcych online
społeczność wirtualna
informacja zwrotna
pandemia
innowacje w nauczaniu
Azja Wschodnia
Opis:
This article presents an experience of East Asia countries in the training of foreign language teachers with three objectives. The first is to incorporate the principles and values of multicultural world in the university curriculum. The second objective addresses the question of how to train an adequate number of highly qualified foreign language teachers with necessary knowledge and skills to prepare their students to live in the globalized world and contribute to the development of global and national economies. The third one tries to explore how to apply active methodologies in the teaching of foreign languages and to provide students with active distance learning tools to improve and guarantee the quality of the teaching–learning process. The results of the experience of East Asian countries demonstrate the potential of distance learning for the development of transversal competencies and the capacity of students to design and solve complex problems with creativity and knowledge of social and labour realities. The article presents the advantages of distance learning methods and techniques, which assume the combined responsibility of students and teachers in generating knowledge conducive to their professional development as foreign language teachers, corresponding to the needs resulting from the changes taking place in the globalized world.
W artykule opisano doświadczenia krajów Azji Wschodniej w kształceniu nauczycieli języków obcych w trzech celach. Pierwszym z nich jest włączenie zasad i wartości wielokulturowego świata do programu nauczania na uniwersytetach. Drugi cel odnosi się do pytania, w jaki sposób wyszkolić odpowiednią liczbę wysoko wykwalifikowanych nauczycieli języków obcych, posiadających niezbędną wiedzę i umiejętności, aby przygotować studentów do życia w globalnym świecie oraz przyczynić się do rozwoju gospodarki światowej i krajowej. Trzeci cel obejmuje badanie, którego celem jest określenie tego, jak stosować aktywne metodologie w nauczaniu języków obcych i zapewnić studentom aktywne narzędzia nauczania na odległość, aby poprawić i zagwarantować jakość procesu nauczania–uczenia się. Doświadczenia krajów Azji Wschodniej pokazują potencjał kształcenia na odległość dla rozwoju kompetencji przekrojowych oraz zdolności studentów do projektowania i rozwiązywania złożonych problemów z kreatywnością i znajomością realiów społecznych i zawodowych. W artykule ukazano zalety metod i technik kształcenia na odległość, które zakładają połączoną odpowiedzialność studentów i nauczycieli w generowaniu wiedzy sprzyjającej ich rozwojowi zawodowemu jako nauczycieli języków obcych, odpowiadających potrzebom wynikającym ze zmian zachodzących w zglobalizowanym świecie.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 1; 105-114
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The COVID-19 Pandemic and Elderly People’s Rights to Social Security and Health Protection
Pandemia COVID-19 a prawa osób starszych do zabezpieczenia społecznego i ochrony zdrowia
Autorzy:
Soler, Urszula
Adamczyk, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31348127.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
social security
elderly people
respecting elderly people’s rights
pandemic
zabezpieczenie społeczne
osoby starsze
respektowanie praw osób starszych
pandemia
Opis:
The SARS-CoV-2 coronavirus pandemic brought to light certain deficiencies in the social security infrastructure which should guarantee social security for all Polish citizens while ensuring, in particular, the possibility of exercising the right to health protection and social services for functionally disabled people. The pandemic became a “detonator” revealing, both in the scientific and public discourses, problems connected with the effective exercise of the rights to social security and health protection vested in elderly people, including those with functional disabilities. The article notably focuses on two areas of social life in which compliance with fundamental rights related to the dignity of a human being is linked to the respect and observance of rights related to the functioning of a specific age group – people over 60 years of age. The pace of demographic changes is not without impact on the quality of life of elderly people. The article attempts at outlining the problems triggered by the demographic changes taking place in Polish society and at indicating the legal context, often related to the specific needs of senior citizens, or, more accurately, to the failure to satisfy these needs. The purpose is to shed light on the social dimension of respecting elderly people’s rights to social support in the form of providing access to social security and health care institutions during the COVID-19 pandemic. The questions asked are: Are elderly people’s rights to social security and adequate health protection respected in Poland? Did the outbreak of the COVID-19 pandemic improve or worsen the situation in Poland in this regard?
Pandemia koronawirusa SARS-CoV-2 uwidoczniła braki infrastruktury zabezpieczenia społecznego, która powinna gwarantować bezpieczeństwo społeczne wszystkim obywatelom Polski, a w szczególny sposób powinna zabezpieczać możliwość korzystania z prawa do realizacji usług zdrowotnych i społecznych osobom niesamodzielnym. Pandemia stała się „detonatorem” ujawniającym w dyskursie naukowym i publicznym problem braku skutecznej realizacji prawa osób starszych, w tym niesamodzielnych, do zabezpieczenia społecznego i ochrony zdrowia. W artykule szczególną uwagę zwrócono na dwa obszary życia społecznego, w których respektowanie praw podstawowych związanych z godnością osoby ludzkiej jest powiązane z poszanowaniem i respektowaniem praw powiązanych z funkcjonowaniem konkretnej grupy wiekowej – osób powyżej 60. roku życia. Tempo przemian demograficznych nie pozostaje bez wpływu na jakość życia osób starszych. W artykule starano się wskazać na kontekst prawny oraz ukazać problemy, jakie niosą za sobą wspomniane przemiany demograficzne społeczeństwa polskiego, często powiązane ze szczególnymi potrzebami seniorów, a ściślej z brakiem zaspokojenia tych potrzeb. Celem jest przybliżenie społecznego wymiaru respektowania praw osób starszych do wsparcia społecznego w postaci dostępu do instytucji zabezpieczenia społecznego i ochrony zdrowia w okresie pandemii COVID-19. Czy prawa osób starszych do zabezpieczenia społecznego i właściwej ochrony zdrowia są w Polsce respektowane? Czy wybuch pandemii COVID-19 wpłynął na poprawę czy też na pogorszenie sytuacji w Polsce w tym zakresie?
Źródło:
Studia Iuridica Lublinensia; 2023, 32, 3; 185-199
1731-6375
Pojawia się w:
Studia Iuridica Lublinensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Samoocena a samopoczucie uczniów w okresie pandemii
Autorzy:
Bochniarz, Agnieszka
Olejnik, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804022.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
self-esteem
well-being
student
COVID-19 pandemic
samoocena
samopoczucie
uczeń
pandemia COVID-19
Opis:
Introduction: The coronavirus pandemic as a sudden, surprising event, evoking strong emotions and disorganizing life should be analyzed as a crisis event. How young people experience a crisis depends on how they give meaning and importance to the event (positive–negative–ambivalent, important–unimportant) and their subjective level of mental strain. Research goal: This article presents the authors’ own research on the levels of self-esteem and school well-being in students during the COVID-19 pandemic and the relationship between these variables. The research was conducted online among seventh and eighth-grade students of primary schools and first-grade students of secondary schools in the Lubelskie Voivodeship. Method: A diagnostic survey was used in the research. Results: The vast majority of the surveyed students have high and medium levels of self-esteem. Gender, age, and grade significantly differentiated self-esteem. As a result of over year-long social isolation caused by the coronavirus epidemic, the well-being of the surveyed students gradually deteriorated. The obtained results indicate there is a relationship between the surveyed students’ self-esteem and their well-being at school before and during the pandemic. Conclusions: It is necessary to provide psychological and pedagogical support to all students, regardless of their current mental condition. In addition, systemic solutions should be introduced, which, on the one hand, will prepare educational institutions and entities responsible for this process during remote and hybrid work in the best possible way, and on the other hand, they will help to maintain the balance between teaching and upbringing supported by prevention.
Wprowadzenie: Pandemia koronawirusa jako zdarzenie nagłe, zaskakujące, budzące silne emocje i dezorganizujące życie należy analizować w kategoriach kryzysu. To, w jaki sposób młodzi ludzie przeżywają sytuację kryzysową zależy od nadawania przez nich znaczenia i wagi danemu wydarzeniu (pozytywne – negatywne – ambiwalentne, ważne – nieważne) i subiektywnego poziomu obciążenia psychicznego. Cel badań: W niniejszym artykule zaprezentowano badania własne dotyczące poziomu samooceny i szkolnego samopoczucia uczniów w czasie trwania pandemii COVID-19. Badania przeprowadzono on-line wśród uczniów klas VII i VIII szkół podstawowych oraz I klas szkół ponadpodstawowych województwa lubelskiego. Metoda badań: W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego. Wyniki: Pomiar samooceny wskazuje, że zdecydowana większość badanych uczniów prezentuje wysoki i średni poziom samooceny. Zmiennymi różnicującymi w sposób istotny statystycznie samoocenę okazały się być: płeć, wiek i klasa szkolna. Na skutek trwającej ponad rok izolacji społecznej związanej z epidemią koronawirusa sukcesywnie pogarszało się samopoczucie badanych uczniów. Otrzymane wyniki wskazują na istnienie związku między poziomem samooceny badanej młodzieży a jej samopoczuciem w szkole przed i w trakcie pandemii. Wnioski: Konieczne jest objęcie wsparciem psychicznym i pedagogicznym wszystkich uczniów, bez względu na to w jakiej znajdują się aktualnie kondycji psychicznej. Ponadto należy wprowadzić rozwiązania systemowe, które z jednej strony będą w możliwie najlepszy sposób przygotowywać instytucje edukacyjne i podmioty odpowiedzialne za ten proces do pracy zdalnej i hybrydowej, a z drugiej będą dbać o zachowanie równowagi między nauczaniem a wychowaniem uzupełnianym o profilaktykę.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 4; 139-156
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wyzwania bezpieczeństwa współczesności: aktywność informacyjna Federacji Rosyjskiej na tle pandemii COVID-19
Autorzy:
Karpo, Vasyl
Nechaieva-Yuriichuk, Nataliia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028782.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
security
Kovid-19 pandemic
information policy
manipulation
propaganda
bezpieczeństwo
pandemia COVID-19
polityka informacyjna
manipulacja
Opis:
 XXI wiek wkroczył do historii świata jako okres radykalnych zmian we wszystkich dziedzinach życia publicznego: od politycznej do technologicznej. Ponadto w ubiegłym stuleciu pojawiła się wirtualność jako inna rzeczywistość, co z kolei doprowadziło do wielowymiarowości podejść w ocenie różnych wydarzeń historyczno-politycznych oraz do aktywnego stosowania technologii propagandowych i manipulacyjnych przez poszczególnych aktorów politycznych w celu ukształtowania pewnego światopoglądu oraz zaszczepienia odpowiednich wartości wśród ludności. Niniejszy artykuł został poświęcony analizie wpływu pandemii COVID-19 na procesy informacyjne we współczesnym świecie. Autorzy zwracają uwagę na specyfikę rozwoju nowoczesnych technologii informacyjnych oraz ich stosowanie we współczesnych czasach. Mianowicie na podstawowe kierunki wpływu informacyjnego Federacji Rosyjskiej na stabilność polityczną krajów Europy w kontekście pandemii COVID-19.
The XXI century has entered the world history as a time of radical changes in all spheres of life: from political to technological. Moreover, the previous century marked the emergence of virtuality as another reality. It led to number measurable approaches to assessing various historical and political events and the active use of propaganda and manipulative technologies by individual political actors to form a certain worldview and instill values among the population. This article is devoted to the analysis of the impact of the Kovid-19 pandemic on information processes in the modern world. The authors draw attention to the peculiarities of the development of modern information technologies and their use in modern times. In particular, the main directions of information influence of the Russian Federation on the political stability of European countries in the context of the Kovid-19 pandemic.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio M – Balcaniensis et Carpathiensis; 2021, 6; 97-106
2450-6354
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio M – Balcaniensis et Carpathiensis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Perspektywa czasu i wartości życiowe a zachowania studentów w okresie zawieszenia stacjonarnych zajęć dydaktycznych na początku pandemii SARS-COV-2 (COVID-19)
Autorzy:
Janowicz, Kamil
Ciesielski, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33946530.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
time perspective
life values
the COVID-19 pandemic
students
perspektywa czasowa
wartości życiowe
pandemia COVID-19
studenci
Opis:
Pandemia COVID-19 zmieniła sytuację życiową studentów. W związku z tym zrealizowano badanie mające na celu zweryfikowanie zależności pomiędzy perspektywą czasową i wartościami życiowymi a zmianami w funkcjonowaniu studentów w początkowym okresie epidemii (po zawieszeniu stacjonarnych zajęć dydaktycznych), a także przeanalizowanie ich przewidywań dotyczących tych zmian oraz trafności tych predykcji. Badanie miało charakter podłużny (dwa pomiary w tygodniowym odstępie) i zostało przeprowadzone online. W pierwszej części udział wzięło 602 studentów (85% kobiet) w wieku od 18 do 38 lat (M = 21,80; SD = 2,98), natomiast w drugiej – 356 studentów (83% kobiet) w wieku od 18 do 38 lat (M = 21,90; SD = 2,09). W badaniu wykorzystano Inwentarz Perspektywy Czasu Zimbardo (ZTPI), Portretowy Kwestionariusz Wartości Schwartza (PVQ-RR) oraz ankiety dotyczące zmian we własnym funkcjonowaniu w okresie zawieszenia stacjonarnych zajęć dydaktycznych, zarówno w odniesieniu do przewidywań, jak i do faktycznych zmian ocenianych retrospektywnie. Przeprowadzone analizy wykazały liczne zależności pomiędzy perspektywą czasową i wartościami życiowymi a zmianami w funkcjonowaniu studentów w początkowym okresie epidemii. Częstsze zaangażowanie w aktywność związaną ze studiami pozytywnie korelowało z przyszłościową perspektywą czasową i wartościami ukierunkowanymi na wzrost oraz negatywnie z teraźniejszościową perspektywą czasową. Przewidywania studentów dotyczące zmian we własnym funkcjonowaniu były dosyć trafne, choć nieco nadmiernie optymistyczne w odniesieniu do aktywności związanej ze studiami.
The COVID-19 pandemic has changed students’ daily life significantly. According to that, a study was carried out to verify the relations between time perspective and life values and changes in students’ behavior at the early stage of epidemic (after cancelation of face-to-face teaching), as well as to analyze students’ predictions about these changes and the accuracy of these predictions. Both measurements (with a one-week gap) were realized online. The first part was attended by 602 students (85% female) aged 18 to 38 (M = 21.80; SD = 2.98), while the second – 356 students (83% female), aged 18 to 38 (M = 21.90; SD = 2.09). Data was gathered by means of the Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI), the Portrait Values Questionnaire (PVQ-RR) by Schwartz and survey related to changes (both predicted and implemented) in students’ behavior after cancellation of face-to-face teaching. Analyses have revealed numerous correlations between time perspective and life values and changes in students’ behavior at the early stage of epidemic. More frequent engagement in academic activities correlated positively with future time perspective and growth-related values, and negatively with present time perspective. Students’ predictions were quite accurate, although a little too optimistic in relation to academic activities.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 2; 105-132
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Upamiętnianie teraźniejszości. Pandemia w zbiorach muzealnych w świetle strategii Rapid Response Collecting
Remembering the Present. The Pandemic in Museum Collections in the Light of Rapid Response Collecting Method
Autorzy:
Głażewska, Ewa
Karwatowska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33921565.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
museum
museum of the present
Rapid Response Collecting
COVID-19 pandemic
muzea
muzeum teraźniejszości
pandemia COVID-19
Opis:
Kolekcjonowanie pamiątek dotyczących bieżących wydarzeń, w chwili kiedy się one dzieją, znane jest co najmniej od czasów tuż po atakach na World Trade Center w Nowym Jorku w 2001 r. Praktyka taka wiązana jest ze strategią Rapid Response Collecting. Wyzwaniem dla muzeów, w jaki sposób upamiętnić historię dziejącą się na naszych oczach, były czasy pandemii COVID-19. Muzea, podobnie jak inne instytucje kultury w czasach lockdownu, musiały relokować siły i przestawiać się na działalność wirtualną. W artykule analizie poddano praktyczne inicjatywy wybranych muzeów – w szczególności dwóch zagranicznych i dwóch polskich – by ukazać, w jaki sposób jednostki te zdecydowały się upamiętnić czasy pandemii, realizując w ten sposób strategię „szybkiego reagowania” i zasadę partycypacji. Pragniemy jednocześnie skłonić do refleksji nad tym, co pozostanie w naszej pamięci po tych trudnych dwóch latach; jakie artefakty, sytuacje i emocje będą kojarzyć się z „czasami zarazy”.
Collecting items pertaining to current events, at the very moment they happen, has been known at least since the time after the attacks on the World Trade Center in New York in 2001. Such a practice is associated with the Rapid Response Collecting method. The challenge for museums on how to keep track of history happening in front of our eyes was the time of the COVID-19 pandemic. Museums, like other cultural institutions in times of lockdown, had to relocate their efforts and switch to virtual activities. The article analyzes the practical initiatives of some museums, namely, two from abroad and two from Poland, to show how these institutions decided to remember the times of the pandemic, thus implementing the strategy of „rapid response” and the principle of participation. At the same time, we would like to prompt reflection on what will remain in our memory following these difficult two years, i.e., what artifacts, situations, and emotions will be associated with the „times of the plague”.
Źródło:
Res Historica; 2023, 56; 1101-1118
2082-6060
Pojawia się w:
Res Historica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
(Nie)wykorzystane szanse i korzyści człowieka uczącego się w czasie pandemii COVID-19
Autorzy:
Roguska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804021.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
benefits
education
pandemic Covid-19
self-education
resilience well-being
pandemia COVID-19
korzyści
edukacja
samokształcenie
dobrostan
rezyliencja
Opis:
Wprowadzenie: Pandemia ujawniła zwiększoną aktywność online, a tym samym większą ilość dostępnych szkoleń, warsztatów, generalnie materiałów do samodoskonalenia siebie i innych. Cel badań: Zwrócenie uwagi przede wszystkim na wykorzystane lub mogące się ujawnić potencjały, korzyści uczenia się w czasie pandemii COVID-19. Stan wiedzy: W pracy odwołano się do wyników badań przeprowadzonych m.in. przez: 1) Quality Watch, ukazujące plusy i minusy pandemii; 2) pomorskich przedsiębiorców, zwracające uwagę na zalety związane z przejściem na model pracy zdalnej oraz 3) badań jakościowych w Indonezji ze wskazaniem zalet uczenia się opartego na ICT. Artykuł nawiązuje do trzeciej fazy występującej w kryzysach, które opisał Gerald Caplan. Trzecia faza to czas mobilizacji. Poza tym odwołano się do zjawiska prężności psychicznej (rezylience), opisywanego w literaturze przedmiotu przez Emmy E. Werner. Podsumowanie: W artykule podkreślono sposobność przyjrzenia się samemu sobie, poznania siebie podczas pandemii – w trakcie zdalnego uczenia się. Wymienione zostały wady i niedogodności ale w kontekście możliwości ich usprawniania i likwidowania na bazie doświadczeń pandemicznych. Tekst zwraca uwagę na wartość człowieka jako tego, który dąży do równowagi, korzysta ze swoich zasobów wewnętrznych i poszukuje pomocy na zewnątrz. 
Introduction. The pandemic revealed increased on-line activity and thus a greater amount of available training, workshops, and generally materials for self-improvement and others. Research Aim. Paying attention primarily to the potentials and benefits of learning used or likely to be revealed during the COVID-19 pandemic. Evidence-based Facts. The paper refers to the results of research carried out, among others, by: 1) Quality Watch showing the pros and cons of the pandemic, 2) Pomeranian entrepreneurs, pointing to the advantages of switching to the remote work model, and 3) qualitative research in Indonesia with an indication of the advantages of learning based on ICT. The article refers to the third phase of crises described by Gerald Caplan. The third phase is the time of mobilization. Moreover, reference was made to the phenomenon of mental resilience, described in the literature on the subject by Emmy E. Werner. Summary: The article emphasizes the opportunity to look at yourself, to get to know yourself. The disadvantages and inconveniences are listed, but in the context of the possibility of their improvement and elimination on the basis of pandemic experiences. The text draws attention to the value of man as one who strives for balance, uses his internal resources and seeks external help.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 4; 157-175
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Community Mediation-Based Legal Culture in Resolving Social Conflicts of Communities Affected by the COVID-19 Pandemic in West Nusa Tenggara, Indonesia
Mediacja w świetle kultury prawnej – rozwiązywanie konfliktów społecznych we wspólnotach dotkniętych pandemią COVID-19 w prowincji Małe Wyspy Sundajskie Zachodnie w Indonezji
Autorzy:
Haq, Hilman Syahrial
Achmadi, Achmadi
Hangabei, SInung Mufti
Budiono, Arief
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31348272.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
community mediation
dispute resolution
COVID-19 pandemic
legal culture
West Nusa Tenggara
Indonesia
mediacja w społecznościach lokalnych
rozwiązywanie sporów
pandemia COVID-19
kultura prawna
Małe Wyspy Sundajskie Zachodnie
Indonezja
Opis:
This study aims to describe the urgency of the existence of community mediation-based legal culture as an alternative dispute resolution during the COVID-19 pandemic in West Nusa Tenggara Province, Indonesia. This study employed a non-doctrinal paradigm with a descriptive study. It uses case and legislation approaches based on a series of observations, interviews, and literature studies to be analyzed qualitatively. The results of this research finding are a component to understand one of the concepts offered related to the use of culture-based community mediation as a fast and simple alternative dispute resolution. The institutionalized community mediation at Mediation Institution has culture-based management procedures that serve as a means of resolving conflicts. It aims to create a safe, orderly, and peaceful life based on the legal values of the local community that are rooted in their beliefs (religion), customs, and social culture.
Niniejsze opracowanie ma na celu wskazanie potrzeby istnienia lokalnej mediacyjnej kultury prawnej jako alternatywnego sposobu rozstrzygania sporów w prowincji Małe Wyspy Sundajskie Zachodnie w Indonezji. Artykuł opiera się na zastosowaniu niedoktrynalnego paradygmatu wraz ze studium opisowym. Wykorzystano metody badania orzecznictwa i przepisów prawa w oparciu o szereg obserwacji, wywiadów i badania literatury dla analizy jakościowej. Wyniki tych badań stanowią element pozwalający na zrozumienie jednej z zaproponowanych koncepcji związanej z wykorzystaniem kulturowo uwarunkowanej mediacji w społeczności lokalnej jako szybkiej i prostej alternatywnej metody rozwiązywania sporów. Mediacje w społecznościach lokalnych wykonywane przez Instytut Mediacji mają charakter zinstytucjonalizowany i opierają się na kulturowo uwarunkowanych procedurach służących jako środek rozwiązywania konfliktów. Mają one na celu zapewnienie bezpiecznego, uporządkowanego i spokojnego życia w oparciu o wartości prawne społeczności lokalnej zakorzenione w jej wierzeniach (religii), zwyczajach i kulturze społecznej.
Źródło:
Studia Iuridica Lublinensia; 2022, 31, 2; 11-32
1731-6375
Pojawia się w:
Studia Iuridica Lublinensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie zawodowe w pandemii Covid-19: problemy i rekomendacje
Autorzy:
Jakimiuk, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804023.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
vocational training
vocational schools
vocational education
COVID-19 pandemic
education quality
kształcenie zawodowe
szkoły zawodowe
edukacja zawodowa
pandemia COVID-19
jakość kształcenia
Opis:
Wprowadzenie: Pandemia Covid-19 zmieniła nauczanie i funkcjonowanie szkół na każdym etapie edukacyjnym. Pojawiły się nowe wyzwania, trudności, problemy i doświadczenia, które w dotyczyły szczególności szkół zawodowych, z uwagi na realizację kształcenia praktycznego. Cel badań: Celem badań było ukazanie, w jaki sposób szkoły zawodowe, dyrektorzy i nauczyciele przedmiotów zawodowych radzili sobie podczas pandemii COVID-19 i jak zmieniła się jakość kształcenia zawodowego. Metoda badań: Strategia jakościowa – wywiad faktograficzny z elementami wywiadu konceptualnego. Wyniki: Badania ukazały doświadczane przez dyrektorów i nauczycieli trudności w zakresie nauczania teoretycznych i praktycznych przedmiotów zawodowych, organizacji praktyk i egzaminów zawodowych, jak też sposoby radzenia sobie z nimi. Wnioski: Kształcenie zdalne w szkołach zawodowych wymaga wsparcia finansowego i systemowego; w szczególności zapewnienia sprzętu i oprogramowania, szkoleń; środków na pozyskanie nauczycieli przedmiotów zawodowych i współpracę z pracodawcami w ramach edukacji zawodowej.
Introduction: The Covid-19 pandemic has changed the teaching and functioning of schools at every stage of education. New challenges, difficulties, problems and experiences have appeared, which particularly affected vocational schools due to the way practical training could be implemented. Research Aim: The purpose of the study was to show how vocational schools, headmasters, and vocational teachers coped with their tasks during the COVID-19 pandemic and how the quality of vocational education changed. Method: Qualitative strategy – factual interview with elements of conceptual interview. Results: The research revealed the complications experienced by headmasters and teachers in teaching theoretical and practical vocational subjects, organizing internships and vocational exams, as well as their ways of coping with difficulties. Conclusion: Remote education in vocational schools requires both financial and systemic support; in particular, the availability of right hardware and software, training, funds to recruit educators teaching vocational subjects, as well as cooperation with employers as integral part of vocational education.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 4; 177-192
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Self-Study of University Students under the COVID-19 Pandemic
Samokształcenie studentów w warunkach pandemii COVID-19
Autorzy:
Bidyuk, Natalya
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33933494.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
self-study
COVID-19 pandemic
e-learning tools
higher education
online education
samokształcenie
pandemia COVID-19
narzędzia e-learningowe
szkolnictwo wyższe
edukacja online
Opis:
The article discusses the problem of self-study as an effective form of online education during the pandemic. There has been conducted a conceptual analysis of the essence and content of self-study. Based on the content analysis, the self-study is considered as a personally and professionally significant self-educational activity, which determines the development of self organized, self-managed and self-created professional personality. The main emphasis is focused on creating the university online learning environment for effective and successful implementation of students’ self-educational activity. The findings from the survey clarify the advantages of e-learning tools in organizing self-study. It is proved that using e-learning tools in self-study is the best way to improve higher education during the COVID-19 pandemic. There have been highlighted the results of the survey of using distance learning and e-learning tools in university students’ self-study. The most popular and effective e-learning tools for self-study under the COVID-19 pandemic are described, and the criteria for the development of students’ self-learning skills are determined. The main idea of research is improving the university students’ self education process by using effective e-learning tools and preparing students to be self-organized, self-directed, self-managed, autonomous and independent in their learning to achieve high academic outcomes and professional skills.
W artykule omówiono zagadnienie samokształcenia jako skutecznej formy edukacji online podczas pandemii. Dokonano konceptualnej analizy istoty i treści samokształcenia. Na podstawie analizy treści samokształcenie traktowane jest jako osobowo i zawodowo istotne działanie samokształceniowe, które warunkuje rozwój samoorganizującej się, samozarządzającej się i kreowanej przez siebie osobowości zawodowej. Główny nacisk został położony na stworzenie uczelnianego środowiska uczenia się online dla efektywnej i skutecznej realizacji samokształcenia studentów. Wyniki ankiety pozwalają określić zalety narzędzi e-learningowych w organizowaniu samokształcenia. Udowodniono, że korzystanie z narzędzi e-learningowych w samokształceniu to najlepszy sposób na poprawę jakości szkolnictwa wyższego podczas pandemii COVID-19. Podkreślono również wyniki ankiety dotyczące wykorzystania narzędzi kształcenia na odległość i e-learningu w samokształceniu studentów. Opisano najpopularniejsze i najskuteczniejsze narzędzia e-learningowe do samodzielnej nauki podczas pandemii COVID-19 oraz określono kryteria rozwoju umiejętności samokształcenia uczniów. Główną ideą badań było usprawnienie procesu samokształcenia studentów uczelni wyższych poprzez wykorzystanie skutecznych narzędzi e-learningowych oraz przygotowanie studentów do samoorganizacji, samokierowania, samozarządzania, autonomii i niezależności w nauce w celu osiągnięcia wysokiego poziomu akademickiego oraz umiejętności zawodowych.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 1; 45-58
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczna odpowiedzialność biznesu w Polsce w czasie pandemii COVID-19 a Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ
Corporate Social Responsibility in Poland during the COVID-19 Pandemic and UN Sustainable Development Goals
Autorzy:
Jastrzębska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2176711.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
sustainable development
UN Sustainable Development Goals
business
good practices
COVID-19 pandemic
zrównoważony rozwój
Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ
biznes
dobre praktyki
pandemia COVID-19
Opis:
Uzasadnienie teoretyczne: W 2015 roku Organizacja Narodów Zjednoczonych (ONZ) ogłosiła 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju (Sustainable Development Goals, SDGs), które wyznaczają globalne kierunki działań do 2030 roku. Dość powszechne jest przekonanie, że pandemia COVID-19 negatywnie wpłynie na realizację SDGs. Biznes jest zarówno partnerem, jak i adresatem SDGs. Bez jego zaangażowania osiągnięcie zrównoważonego rozwoju nie jest możliwe. Obok opracowań wycinkowo prezentujących aktywność biznesu w dobie pandemii zaczęły się pojawiać inicjatywy zbierające dobre praktyki biznesowe. Jedną z nich jest akcja zainicjowana przez Forum Odpowiedzialnego Biznesu pn. #BiznesReagujeOdpowiedzialnie.Cel artykułu: Próba oceny działań podejmowanych przez liderów społecznej odpowiedzialności biznesu (Corporate Social Responsibility, CSR) w Polsce w dobie pandemii COVID-19 w reakcji na jej skutki społeczno-ekonomiczne, dokonana z punktu widzenia koncepcji społecznej odpowiedzialności biznesu i SDGs.Metody badawcze: Przegląd literatury przedmiotu i krytyczna analiza web research.Główne wnioski: Podejmowane przez partnerów strategicznych Forum Odpowiedzialnego Biznesu działania stanowią przede wszystkim ad hoc i bezpośrednią reakcję na pandemię, skupioną na grupach najbardziej ją odczuwających. I choć część działań z pewnością przyniesie pozytywne długofalowe skutki, to obecnie trudno ocenić ich długofalowy efekt netto z punktu widzenia zrównoważonego rozwoju.
Theoretical background: In 2015, the UN announced 17 Sustainable Development Goals (SDGs), which set global lines for action by 2030. It is quite common to believe that the COVID-19 pandemic will negatively affect the implementation of SDGs. Business is both a partner and a recipient of SDGs and without its involvement achievement of sustainable development is not possible. In addition to the studies on business activity in the pandemic era, initiatives collecting good business practices have begun to emerge. One of them is the action called #BiznesReagujeOdpowiedzialnie of Responsible Business Forum.Purpose of the article: An attempt to assess Corporate Social Responsibility (CSR) business leaders’ actions in Poland undertaken in response to socio-economic consequences of COVID-19 pandemic, made from the point of view of the concept of corporate social responsibility and the UN SDGs.Research methods: A critical analysis of literature on this subject and web research.Main findings: Actions of Responsible Business Forum’s strategic business partners are primarily an ad-hoc and direct response to the pandemic, focused on the groups most affected. While some actions will certainly have positive long-term effects, it is currently difficult to assess their long-term netto effect on sustainable development.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia; 2021, 55, 3; 51-65
0459-9586
2449-8513
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja w dobie pandemii oczami nauczycieli współorganizujących proces kształcenia i rodziców dzieci ze spektrum autyzmu
Autorzy:
Wiśniewska, Jolanta Izabela
Jurkiewicz, Patrycja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33952266.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
COVID-19 pandemic
remote education
children with autism spectrum
teachers
educational process
pandemia COVID-19
edukacja zdalna
dzieci ze spektrum autyzmu
nauczyciel
proces kształcenia
Opis:
W artykule podjęto problematykę edukacji zdalnej dzieci ze spektrum autyzmu w okresie pandemii COVID-19. Chociaż obecnie realizowane jest nauczanie w formie stacjonarnej, zagadnienie to nie traci na aktualności, ponieważ wciąż możliwa jest sytuacja ponownego zamknięcia szkół, nie tylko z powodu zagrożenia pandemicznego. Od roku szkolnego 2022/2023 weszła w życie regulacja prawna, która poszerzyła katalog przyczyn przechodzenia placówek oświatowych na tryb zdalnego nauczania. Ponadto mało jest badań z tego zakresu, zwłaszcza dotyczących organizacji edukacji zdalnej i kształcenia uczniów ze spektrum autyzmu w szkołach podstawowych ogólnodostępnych. Można więc wskazać na potrzebę doniesień badawczych z tego obszaru, które pozwolą przedstawić tematykę z różnych perspektyw i tym samym przyczynić się do wypracowania różnego rodzaju rozwiązań wzbogacających proces edukacji zdalnej tej grupy uczniów czy nawet zaproponować alternatywne rozwiązanie dotyczące ich edukacji. W artykule zostały zaprezentowane wyniki badań zrealizowanych techniką wywiadu wśród nauczycieli szkół podstawowych współorganizujących proces kształcenia oraz rodziców dzieci ze spektrum autyzmu zamieszkujących województwo mazowieckie. Celem badań było poznanie stanowisk obu grup badawczych w odniesieniu do organizacji oraz przebiegu kształcenia dzieci ze spektrum autyzmu w okolicznościach pandemicznych. Ze względu na charakterystykę funkcjonowania osób ze spektrum autyzmu przyjęto tezę, że jest to grupa, która może wymagać szczególnego wsparcia podczas realizacji edukacji zdalnej. Ponieważ w edukacji zdalnej obok ucznia czołowe role przyjmują nauczyciele i rodzice, zrealizowano badania właśnie w tych dwóch grupach. Wyniki badań potwierdziły, że edukacja uczniów ze spektrum autyzmu w formie zdalnej nie przynosi oczekiwanych rezultatów, a nawet wywołuje negatywne emocje nie tylko u uczniów, lecz także u ich rodziców i nauczycieli. Z analizy wypowiedzi obu grup badawczych wynika, że niezbędne jest wprowadzenie nowych rozwiązań w zakresie edukacji uczniów ze spektrum autyzmu, które sprawdziłyby się w sytuacjach kryzysowych.
The article deals with the issue of distance learning on children with autism spectrum disorder during the COVID-19 pandemic. Although in-person teaching is currently being implemented, the issue is still relevant, as it is still possible that schools could close again, not only due to the pandemic threat. As of the 2022/2023 school year, a legal regulation came into force that broadened the catalogue of causes for the transition of educational establishments to a distance learning mode. In addition, there is little research in this area, especially concerning the organisation of distance learning and the education of students with autism spectrum disorder in mainstream primary schools. There is therefore a need for research reports to present the matter from different perspectives and thus contribute to the development of various types of solutions to enrich the process of remote learning for this group of students, or even to propose an alternative solution for their education. The article present the results of research conducted with the use of an interview technique among teachers of primary schools co-organizing the educational process and parents of children with the autism spectrum living in the Mazowieckie Voivodeship (Poland). Scientific inquiries concerned the positions of both research groups with regard to the organization and course of education of autism spectrum children in conditions imposed by the pandemic. Due to the characteristics of the functioning of people on the autism spectrum, the thesis was adopted that this is a group that may require special support during remote education. As in remote education, next to the student, teachers and parents play a leading role, which is why the research was carried out in these two groups. The results of the research confirmed that educating students with autism in this form does not bring the expected results and even causes negative emotions not only in students, but also in their parents and teachers. The analysis of the statements of both research groups shows that it is necessary to introduce new solutions in the field of educating students with autism, useful in crisis situations.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 4; 43-61
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Implementation of Information and Educational Environment of Higher Education Institution in Ukraine during the COVID-19 Pandemic
Wdrażanie środowiska informacyjno-edukacyjnego uczelni w Ukrainie podczas pandemii COVID-19
Autorzy:
Koval, Myroslav
Lytvyn, Andrii
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33932787.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
remote teaching
information and educational environment
COVID-19 pandemic
online learning
higher education
nauczanie zdalne
środowisko informacyjno-edukacyjne
pandemia COVID-19
kształcenie online
szkolnictwo wyższe
Opis:
The article considers the positive experience of responding to the threats of the COVID-19 pandemic by the higher education institutions of Ukraine, which for many years have implemented various opportunities of information and communication technologies by building an information and educational environment. Such an environment covers software and hardware, pedagogical and administrative blocks, which allow implementing high-quality professional training adapting to global challenges and requirements that are changing dynamically. Forced and sudden transition to distance learning has confirmed the feasibility of creating a safe and comfortable information and educational environment, integrated into the education system, providing access to all necessary information systems, databases and educational content, adapted to the needs and knowledge of each student, implementing developmental learning on the basis of interactivity. This is a complex scientific and pedagogical, educational and methodological, organizational and managerial, technical and technological task, which involves updating the technological base of the institution and a reasonable transition to innovative pedagogical technologies. Ensuring the quality and continuity of training of future professionals, in particular during the pandemic, these measures require additional investment in technical support and in-service training of research and teaching staff, as well as the establishment of effective administrative and managerial activities.
W artykule opisane zostały pozytywne doświadczenia ukraińskiego szkolnictwa wyższego wynikające z reagowania na pandemię COVID-19. Uczelnie wyższe już od wielu lat realizują różne możliwości technologii informacyjno-komunikacyjnych poprzez budowanie środowiska informacyjno-edukacyjnego. Środowisko to obejmuje bloki programowo-techniczne, pedagogiczne i administracyjne, które pozwalają realizować wysokiej jakości szkolenia zawodowe dostosowujące się do globalnych wyzwań i dynamicznie zmieniających się wymagań. Wymuszone i gwałtowne przejście na kształcenie w trybie zdalnym potwierdziło sens stworzenia bezpiecznego i komfortowego środowiska informacyjno-edukacyjnego, zintegrowanego z systemem edukacyjnym, zapewniającego dostęp do wszystkich niezbędnych systemów informacyjnych, baz danych i treści edukacyjnych, dostosowanego do potrzeb i poziomu przygotowania każdego studenta, realizującego uczenie się rozwojowe w oparciu o interaktywność. Jest to złożone zadanie naukowo-pedagogiczne, edukacyjno-metodologiczne, organizacyjne, techniczne i technologiczne, które polega na aktualizacji bazy technologicznej instytucji i rozsądnym przejściu na innowacyjne technologie pedagogiczne. Środki te gwarantują jakość i ciągłość kształcenia przyszłych specjalistów, w szczególności podczas pandemii. Co istotne, wymagają one dodatkowej inwestycji w obszarze wsparcia technicznego, a także szkoleń kadry naukowo-dydaktycznej oraz ustanowienia skutecznej zarządczej administracji.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 1; 19-31
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 31

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies