- Tytuł:
-
Leadership in Educational Institutions: Shared Duty and Joint Responsibility
Przywództwo w instytucjach edukacyjnych: dzielone zadanie i wspólna odpowiedzialność - Autorzy:
-
Pękala, Joanna Ludwika
Kowalska, Wiktoria - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/1374178.pdf
- Data publikacji:
- 2019
- Wydawca:
- Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
- Tematy:
-
przywództwo edukacyjne
zarządzanie oświatą
dyrektor szkoły
nauczyciel
organizacja ucząca się
school leadership
educational management
headmaster/principal
teacher
learning organization - Opis:
-
W obecnym świecie zmiany są nieuniknione i współczesne szkoły będą także nieustannie im podlegać. Dyrektorzy szkół powinni zatem zmierzać do przekształcania zarządzanych przez siebie placówek w organizacje uczące się, a więcgromadzące ludzi zdolnych do autorefleksji i samodoskonalenia. Celem niniejszego artykułu jest ukazanie, że aby osiągnąć wymierny i trwały sukces w placówce oświatowej, przywództwo musi być podzielone między dyrektora oraz nauczycieli. Ważne są także umiejętności diagnozy sytuacji placówki oraz wyciąganie konstruktywnych wniosków z wprowadzanych zmian, zarówno tych zakończonych sukcesem, jak i tych nieudanych. Znajomość możliwych stylów przywództwa może stanowić inspirację do poszukiwania skutecznych rozwiązań w praktyce edukacyjnej zarówno dla dyrektorów, nauczycieli, jak i zewnętrznych ekspertów udzielających szkołom wsparcia w procesie wprowadzania zmian.
In the present world changes are inevitable and modern schools will also be presented to them. School principals should, therefore, aim at transforming the institutions into learning organizations, thus gathering people capable of self-reflection and self-improvement. The purpose of this article is to prove that in order to achieve measurable and sustainable success in an educational institution, leadership must be divided between the principal and the teachers. The ability of diagnosing the situation of the institution is also important, as is the drawing of constructive conclusions from the introduced changes, both those successful and those unsuccessful. Knowledge of possible leadership styles can be an inspiration to search for effective solutions in educational practice for headteachers, teachers and external experts who provide support to schools in the process of change. - Źródło:
-
Forum Pedagogiczne; 2019, 9, 2/2; 245-258
2083-6325 - Pojawia się w:
- Forum Pedagogiczne
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł