- Tytuł:
- Skuteczna szkoła w kryzysie COVID-19
- Autorzy:
- Józefowicz, Justyna
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/2028315.pdf
- Data publikacji:
- 2021-12-30
- Wydawca:
- Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
- Tematy:
-
implementing change
Lewin model
passivity
systemic solutions
rapid response system
Educational Transactional Analysis
wprowadzanie zmiany
model Lewina
systemowe rozwiązania
szybki system reagowania - Opis:
-
Niniejsza praca stanowi case study radzenia sobie z wyzwaniem zmiany w Samorządowej Szkole Podstawowej nr 6 im. Jana Pawła II we Wrześni od października do grudnia 2021 r.
U podstaw opisywanej w case study pracy interwencyjnej leżał model wprowadzania zmiany w organizacji, zaproponowany przez Kurta Lewina (Bhayangkara 2020) oraz podejście do indywidualnego radzenia sobie ze zmianą Johna Fishera (Fisher 2012). W niniejszym artykule przyglądamy się procesowi z punktu widzenia edukacyjnej analizy transakcyjnej.
Celem procesu było podniesienie poczucia bezpieczeństwa psychicznego i merytorycznego społeczności klas VII i VIII w okresie od grudnia 2021 roku.
W procesie aktywnie wzięło udział 630 osób. Analiza oparta została o badania jakościowe w 5 grupach członków społeczności szkolnej: nauczyciele (N=45), uczniowie (N=300), rodzice (N=280), grupa psychologów i pedagogów (N=3) oraz dyrekcja szkoły (N=2). W ramach procesu zastosowano: obserwację, wywiady pogłębione, pracę w grupach i dyskusję. Uczestnicy mieli również możliwość indywidualnej analizy wypracowanych w trakcie procesu wniosków i propozycji.
W wyniku podjętych działań zaproponowano kompleksowe rozwiązania i rekomendacje, które aktualnie są komunikowane i wdrażane w społeczności klas VII i VIII, wśród uczniów, nauczycieli i rodziców. W niniejszej pracy wskazujemy, że i z jakiego powodu dla przeprowadzenia zmiany w szkole konieczna jest równoległa praca ze wszystkimi głównymi grupami interesariuszy.
This article is a case study of coping with the challenge of change at Primary School No. 6 in Września from October to December 2021. Underlying the intervention work described in the case study was the model of implementing change in an organization proposed by Kurt Lewin (Lewin, 1951; Bhayangkara, 2020) and John Fisher’s approach to individual coping with change (Fisher, 2012). In this paper, we look at the process from the perspective of educational transactional analysis. The purpose of the process was to increase the sense of psychological and content security of the 7th and 8th grade community during the period of December 2021. 630 individuals actively participated in the process. The analysis was based on qualitative re- search in 5 groups of school community members: teachers (N = 45), students (N = 300), parents (N = 280), a group of psychologists and educators (N = 3) and school management (N = 2). The process included: observation, in-depth interviews, group work, and discussion. Participants also had an opportunity to individually analyze conclusions and proposals developed during the process. As a result of the actions taken, comprehensive solutions and recommendations were pro- posed, which were communicated and implemented in the community of classes VII and VIII, among students, teachers and parents. In this paper we show that and why parallel work with all major stakeholder groups is necessary to effect change in the school. - Źródło:
-
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2021, 10; 33-62
2299-7466 - Pojawia się w:
- Edukacyjna Analiza Transakcyjna
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł