- Tytuł:
-
Kompetencje społeczno-emocjonalne uczniów z niepowodzeniami szkolnymi - badanie pilotażowe z zastosowaniem modelu TROS-KA
Social and emotional competences of students with school failure – study with TROS-KA model - Autorzy:
-
Domagała-Zyśk, Ewa
Amilkiewicz-Marek, Agnieszka - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/1631651.pdf
- Data publikacji:
- 2019-04-17
- Wydawca:
- Uniwersytet Gdański. Instytut Pedagogiki
- Opis:
-
Trudności i niepowodzenia szkolne są związane z kompetencjami społeczno-emocjonalnymi ucznia na wiele sposobów – zaburzenia w zakresie nabywania tych sprawności mogą być źródłem, efektem lub zjawiskiem towarzyszącym trudnościom i niepowodzeniom w nauce. Celem artykułu jest przedstawienie tego zjawiska w świetle wyników badań kompetencji społeczno-emocjonalnych wykonanych z wykorzystaniem narzędzi TROS-KA w grupie uczniów z niepowodzeniem szkolnym w średnim wieku szkolnym. Wyniki wskazują na poważne trudności uczniów w sferze funkcjonowania społeczno-emocjonalnego i wymagają podjęcia intensywnych działań postdiagnostycznych w celu wzmocnienie rezyliencji uczniów.
Learning difficulties and school failure are related to the student’s social and emotional competences in many ways - disorders in the acquisition of these skills can be a source, effect or phenomenon ccompanying school difficulties and failures. The aim of the article is to present this phenomenon in the light of the results of socio-emotional competence tests carried out with the use of TROS-KA tools in the group of pupils with school failure in middle school age. The results indicate serious students’ difficulties in the following aspects: coping with life difficulties, relationships, self-image, self-eficacy and require intensive postdiagnostic activities aiming at improving resiliency skills. - Źródło:
-
Niepełnosprawność; 2019, 33; 157-169
2080-9476
2544-0519 - Pojawia się w:
- Niepełnosprawność
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł