Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "child's development" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-7 z 7
Tytuł:
“Being Human”: Edward Bond’s Theories of Drama
Autorzy:
Allen, David
Handley, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/641689.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Edward Bond
Jung
Holocaust
child development
Opis:
The playwright Edward Bond has recalled the impact of seeing photographs of Nazi atrocities at the end of World War Two: “It was the ground zero of the human soul.” He argues we need a different kind of drama, based in “a new interpretation of what it means to be human.” He has developed an extensive body of theoretical writings to set alongside his plays. Arguably, his own reflections on “what it means to be human” are based in his reaction to the Holocaust, and his attempt to confront “the totality of evil.”Bond argues we are born “radically innocent.” There is a “pre-psychological” state of being. The neonate does not “read” ideology; it has to use its own imagination to make sense of the world. To enter society, however, the child must be corrupted; its imagination is “ideologized.” Bond claims that “radical innocence” can never wholly be lost. Through drama, we can escape “ideology” and recover our “autonomy.” It leads us to confront extreme situations, and to define for ourselves “what it means to be human.” The terms of Bond’s theory are Manichean (innocent-corrupt, autonomous-ideologized etc.). His arguments are based in the assumption that there is a fundamental “humanity” that exists prior to socialization. In fact, the process of socialization begins at birth. As an account of child development, “radical innocence” does not stand up to close scrutiny. Arguably, however, Bond’s work escapes the confines of his own theory. It can be read, not in terms of the “ideologized” vs. the “autonomous” mind, but rather, in terms of “conscious” and “unconscious.” In Coffee (2000), Bond takes character of Nold on a journey into the Dantean hell of his own unconscious. He does not recover his “innocence,” but, rather, he has to face the darkness of both history and the psyche.
Źródło:
Text Matters: A Journal of Literature, Theory and Culture; 2017, 7; 307-329
2083-2931
2084-574X
Pojawia się w:
Text Matters: A Journal of Literature, Theory and Culture
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Neurorozwojowy wymiar gestu wskazywania palcem – rozwój i stymulacja
Neurodevelopmental dimension of the pointing gesture – significance and therapy
Autorzy:
Siudak, Anna
Bielenda-Mazur, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1035985.pdf
Data publikacji:
2020-11-26
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
gest wskazywania palcem
rewolucja dziewiątego miesiąca
rozwój dziecka
stymulacja
the pointing gesture
revolution of the ninth month
child development
stimulation
Opis:
Artykuł stanowi kontynuację rozważań autorek nad gestem wskazywania palcem (GWP) u niemowląt. Podstawy teoretyczne zawarte w tekście Gest wskazywania palcem w świetle doniesień neurobiologicznych zostały dopełnione o rozważania nad konsekwencjami braku GWP u dzieci oraz o ćwiczenia stymulujące, które zaprogramowano z uwzględnieniem trzech aspektów istotnych dla jego pojawienia się: stymulacji motorycznej, poznawczej oraz językowej. Przedstawiony autorski model oddziaływań terapeutycznych stanowi podstawę do budowania u dziecka zdolności komunikowania się – początkowo z wykorzystaniem gestu wskazywania, a następnie gestu werbalnego.
The article is a continuation of the authors’ discussion on the pointing gestures in infants. The theoretical bases enclosed in the text The neurodevelopmental dimension of the pointing gestures – review of reports were complemented with considerations of the consequences of the lack of the pointing gesture in children and stimulation exercises that were designed taking into account three aspects relevant to its emergence: motor, cognitive and linguistic stimulation. The presented model of therapeutic interactions is an indispensable basis for building a child’s ability to communicate – initially using the pointing gesture and then – a verbal gesture.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2020, 4; 171-186
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gest wskazywania palcem w świetle doniesień neurobiologicznych
Pointing gesture in neurobiological reports
Autorzy:
Bielenda‑Mazur, Ewa
Siudak, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/695823.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
gest wskazywania palcem
naprzemienność ról
rewolucja dziewiątego miesiąca
rozwój dziecka
pointing gesture
exchange of roles
revolution of the ninth month
child development
Opis:
The article presents issues related to the emergence of the pointing gesture in children’s development, which can be considered the key achievement of the so‑called “revolution of the ninth month”. The authors discuss the significance of the gesture in the context of motor, cognitive‑linguistic and social development. Making a reference to its neurobiological basis, they discuss the development of communication skills that determine the emergence of the pointing gesture.
W niniejszym opracowaniu przedstawione zostały zagadnienia związane z pojawieniem się w rozwoju dzieci gestu wskazywania palcem, który można uznać za kluczową zdobycz tzw. rewolucji dziewiątego miesiąca. Autorki rozpatrują znaczenie gestu w kontekście rozwoju ruchowego, poznawczo‑językowego i społecznego. Podkreślając na jego neurobiologiczne podłoże, omawiają rozwój umiejętności komunikacyjnych determinujących pojawienie się gestu wskazywania palcem.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2019, 3; 21-30
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wczesne wspomaganie rozwoju mowy u dziecka z alalią sensoryczno-motoryczną – studium przypadku
Early Support Of Speech Development Of Child With Sensory-Motor Alalysis – The Case Study
Autorzy:
Kubiczak, Angelika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/695843.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
językoznawstwo
logopedia
studium przypadku
alalia motoryczno-sensoryczna
wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
zaburzenia rozwoju mowy i języka
linguistics
speech therapy
case study
motoro-sensory alalia
early support of child development
speech and language development disorders
Opis:
The article concerns the problem of early support of child development in the case of speech disorders of central origin. It constitutes the case study of a 6-year-old boy with motor-sensory alaly. The author evaluates the language and communication possibilities of the child. The complex characteristics of child’s speech is conducted with the reference to all subsystems of language (phonological, morphological, lexical and syntactic). The paper also presents the program and effects of speech therapy and indicates the directions of activities in proceedings subsequent stages.
Artykuł dotyczy problematyki wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w przypadku zaburzeń mowy pochodzenia centralnego. Stanowi studium przypadku sześcioletniego chłopca z alalią motoryczno-sensoryczną. Autorka poddaje ocenie możliwości językowe i komunikacyjne dziecka. Dokonuje charakterystyki jego mowy w odniesieniu do wszystkich podsystemów języka (fonologicznego, morfologicznego, leksykalnego i składniowego). W opracowaniu przedstawiono również program i efekty terapii logopedycznej oraz wskazano kierunki działań w kolejnych etapach postępowania.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2018, 2; 93-105
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Phonological Development in the Early Speech of an Indonesian-German Bilingual Child
Autorzy:
Adnyani, Ni Luh Putu Sri
Pastika, I Wayan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/620715.pdf
Data publikacji:
2016-09-01
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
phonological development
bilingual child
Opis:
Current research in bilingual children’s language development with one language dominant has shown that one linguistic system can affect the other. This is called Crosslinguistic Influence (CLI). This paper explores whether CLI is experienced by a bilingual child raised in two typologically distinct languages in terms of phonological development. It uses data from the study of a child simultaneously acquiring Indonesian and German between the ages of 12 months - 20 months, with Indonesian as the dominant language. The sound segments developed by the child showed universal tendencies, with the appearance of bilabials prior to alveolar sounds, followed by velar sounds. The sounds were produced mostly in the form of stops, nasals and glides. Three phonological processes were displayed by the child: substitution, assimilation and syllable structures. The front rounded vowel [ʏ], which exists in German but not in the Indonesian sound system, was systematically replaced by the palatal approximant [j]. This approximant exists in the Indonesian sound system but not in the German phonemic inventory. This provides evidence that, in terms of phonological development, the child experienced CLI, but only for certain sound transfers.
Źródło:
Research in Language; 2016, 14, 3; 329-350
1731-7533
Pojawia się w:
Research in Language
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
New ways towards a service-oriented, participatory child protection in Hungary
Nowe formy zorientowanej na usługi, partycypacyjnej ochrony dzieci na Węgrzech
Autorzy:
Rácz, Andrea
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/651607.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
dobrostan i ochrona dzieci
mentalność zawodowa
szkolenia w pracy społecznej
system ochrony dzieci zorientowany na usługi
kierunki przyszłego rozwoju
child welfare and protection
professional mentality
social work training
service-oriented child protection system
future development directions
Opis:
Podstawowym aspektem dobrostanu i ochrony dzieci, który skupia się na rodzinie i ukierunkowaniu zasobów społeczności, jest to, że w celu zachowania jedności rodziny konieczne jest powszechne wprowadzenie ze społeczności lokalnej usług w życie rodziny, mobilizując w ten sposób wewnętrzne zasoby rodziny i uznając rodzicielstwo za wartość społeczną. Integracyjna ochrona dzieci jest procesem wielodyscyplinarnym i wielowymiarowym. W badaniach przeanalizowano, w jaki sposób węgierscy specjaliści w dziedzinie ochrony dzieci w ośrodkach opieki i opieki nad dziećmi, instytucje ochrony dzieci i system pomocy zastępczej myślą o swoje pracy oraz jakie dysfunkcje identyfikowane są przez nich w obszarze ich pracy dotyczącej ochrony dzieci. Badano również, w jaki sposób szkolenia i praktyka społeczna mogą przyczynić się do włączenia wartości zawodowych do pracy w terenie. Analizowano, w jaki sposób pomoc społeczna może być w ogólnym sensie odpowiadająca na oczekiwania i jak praca społeczna stała się aspołeczna w późnej nowoczesności i w szybko zmieniającym się, nieprzewidywalnym środowisku usług.
The core aspect of the child welfare and protection thought focusing on the family and channelling community resources is that in order to preserve the unity of the family, it is necessary to widely introduce from the local community the services into the family’s life, thus mobilizing the internal resources of the family, and acknowledging parenting, as a social value. Integrative child protection is a multidisciplinary and multidimensional process. The research examines how the Hungarian child protection professionals in child welfare services and centres, child protection institutions and foster care system reflect on the professional work, and on the dysfunctions identified in child protection field work. I also examine how social work training and practice can help to incorporate professional values into field work. I analyse how social assistance can be adequate in general, and how social work became asocial in the late modernity and in a rapidly changing, unpredictable service environment.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2019, 71; 13-30
0208-600X
2353-4850
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wychowawca małego dziecka – „intelektualne życie profesjonalne”
A young child educator – intellectual professional life”
Autorzy:
Telka, Lucyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/686812.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
towarzyszenie w rozwoju
intelektualne życie profesjonalne wychowawców
niedyrektywna koncepcja wychowania
wychowawca małego dziecka
accompanying in development
intellectual professional life of educators
non-directive concept of education
educator of a young child
Opis:
An educator of a child in a crèche undertakes a reflection on the educational activities and their orientation in a theoretical sense. Together with the co-operating educators, such person takes up “intellectual professional life”, for instance, by developing a pedagogical project, preparing tools for observing events in the practice field, conducting meetings and discussions concerning the information gathered to ensure shaping a balanced relationship with the child. One of the possible choices, among non-directive concepts of education, is to accompany the child in its development. Getting to know this concept and its application in practice is not achieved without difficulty.
Wychowawca małego dziecka w żłobku podejmuje namysł dotyczący działań wychowawczych i tego, co je orientuje w sensie teoretycznym. Wspólnie ze współpracującymi wychowawcami podejmuje „intelektualne życie profesjonalne”, na przykład poprzez opracowywanie projektu pedagogicznego, przygotowywanie narzędzi obserwacji zdarzeń z pola praktyki, przeprowadzanie spotkań i rozmów na temat zgromadzonych informacji, by dbać o kształtowanie zrównoważonych relacji z dzieckiem. Wśród niedyrektywnych koncepcji wychowania jedną z możliwych do wyboru jest towarzyszenie w rozwoju dziecka. Jej poznawanie i aplikowanie w praktyce realizowane jest nie bez trudności.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2017, 5, 2; 11-29
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-7 z 7

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies