Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "competency-based education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    The quest for demonstrable outcomes
    Autorzy:
    Schejbal, David
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/426382.pdf
    Data publikacji:
    2015-09-30
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    competency-based education (CBE)
    american higher education
    american education system
    Opis:
    There is a buzz, even a frenzy, about competency-based education (CBE). Brought together by the Lumina Foundation-sponsored organization C-BEN (the Competency-Based Education Network), 30 institutions and 4 university systems have developed or are developing competency-based programs. About another 600 schools have claimed to be developing CBE programs, though there is no accurate data to substantiate that number. Why and why now?
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2015, 4 (61); 84-89
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A better Completion Agenda: expanding the range of acceptable outcomes in higher education
    Autorzy:
    Sener, John
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/426186.pdf
    Data publikacji:
    2015-04-30
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    U.S. higher education
    Completion Agenda
    competency-based education
    Collegiate Learning Assessment
    Opis:
    The Completion Agenda is part of a larger transformative shift in education, which is moving from a focus on providing instruction to a focus on producing results. This gradual but profound paradigm shift has been underway for multiple decades, and its impact on higher education cannot be understated; as one well-known description of this phenomenon noted, shifting the focus from teaching to learning „changes everything” about how higher education is conducted1. Grounded in the increasingly close relationship between educational attainment and economic success2, this results-oriented approach is driving many of the major efforts for change in U.S. higher education, including the Completion Agenda, performance-based funding, the revived interest in competency-based education, and standardized assessments such as the Collegiate Learning Assessment.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2015, 2 (59)
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies