Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "argument schemes" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Slippery Slopes Revisited
Autorzy:
Hinton, Martin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1797157.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Semiotyczne
Tematy:
Slippery Slope
Douglas Walton
argument schemes
Periodic Table of Arguments
CAPNA
Opis:
The aims of this paper are to illustrate where previous attempts at the characterisation of slippery slope arguments (SSAs) have gone wrong, to provide an analysis which better captures their true nature, and to show the importance of achieving a clear definition which distinguishes this argument structure from other forms with which it may be confused. The first part describes the arguments of Douglas Walton (2015) and others, which are found wanting due to their failure to capture the essence of the slippery slope and their inability to distinguish SSAs from other consequentialist forms of argument. The second part of the paper puts forward a clear analysis of what is special about SSAs: it is argued that all SSAs, properly so-named, claim that reaching a certain conclusion, A, involves the negation of a thitherto accepted principle, P, and that that principle is necessary to argue against further conclusions (B, C, …, Z) which are considered unacceptable.
Źródło:
Studia Semiotyczne; 2020, 34, 2; 9-24
0137-6608
Pojawia się w:
Studia Semiotyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ocena argumentów w kontekście nauczania krytycznego myślenia
Autorzy:
Wieczorek, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/561348.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Semiotyczne
Tematy:
myślenie krytyczne
ocena argumentu
odpieranie argumentu
schematy argumentacyjne
critical thinking
argument assessment
argument refutation
argumentation schemes
Opis:
Jednym z najważniejszych celów kursów krytycznego myślenia powinno być dostarczenie słuchaczom narzędzi pomocnych w podejmowaniu trafnych decyzji w codziennym życiu. Podczas takich kursów wiele uwagi poświęca się zazwyczaj wyrabianiu u studentów umiejętności oceny argumentów. W niniejszym artykule próbuję odpowiedzieć na pytanie – jaka metoda oceny argumentów najlepiej nadaje się do zastosowania podczas kursów krytycznego myślenia? Jak sądzę, metoda taka powinna być możliwie najbardziej intuicyjna, „przyjazna użytkownikowi” – prosta zarówno do opanowania, jak i późniejszego stosowania. Są to warunki konieczne do tego, aby osoby, które ukończyły kurs, faktycznie wykorzystywały ją w codzienny sytuacjach. W artykule opisuję metodę oceny argumentów, która, jak mi się wydaje, spełnia te warunki. Metoda ta opiera się przede wszystkim na koncepcjach S.N. Thomasa (1986) i M. Tokarza (2006). Jej szczegóły, a także sposób prezentowania jej studentom, wypracowałem podczas prowadzonych przeze mnie kursów z zakresu logiki nieformalnej i krytycznego myślenia.
One of the main goals of critical thinking courses should be to provide students with tools helpful in making right choices in their daily lives. During such courses, much attention is usually paid to teaching the students how to assess arguments. In this paper, I try to answer the question – which method of assessing arguments is best suited for critical thinking courses? I think that such a method should be intuitive and “user-friendly” – it should be easy to learn and to use as well. These conditions seem to be necessary for the method to be actually used by those who have finished the course. In the paper, I describe the method of evaluating arguments which I think fulfills these conditions. It is based primarily on ideas taken from S.N. Thomas (1986) and M. Tokarz (2006). Some details of the method, as well as the way of presenting it to students, I worked out while teaching informal logic and critical thinking courses.
Źródło:
Studia Semiotyczne; 2018, 32, 1; 113-138
0137-6608
Pojawia się w:
Studia Semiotyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies