Autor: Żeromska, Anna - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Postawy uczniów klas ósmych szkoły podstawowej wobec wybranych zadań matematycznych
Examples of junior secondary school students’ attitudes toward mathematical problems
Autorzy:: Żeromska, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/749256.pdf
Data publikacji:: 1998
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Matematyczne
Źródło:: Didactica Mathematicae; 1998, 20, 01; 89-112
0208-8916
2353-0960
Pojawia się w:: Didactica Mathematicae
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 2.

Artykuł

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Pewne zagadnienia dydaktyczne związane z nauką o indukcji matematycznej
Selected didactic issues concerning teaching mathematical induction
Autorzy:: Żeromska, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/749008.pdf
Data publikacji:: 1996
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Matematyczne
Źródło:: Didactica Mathematicae; 1996, 18, 01; 139-154
0208-8916
2353-0960
Pojawia się w:: Didactica Mathematicae
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Students outlook on school mathematics - an excerpt from a research on anthropo-mathematical aspects of the teaching-learning process
Autorzy:: Żeromska, Anna K.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/748976.pdf
Data publikacji:: 2009
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Matematyczne
Opis:: Students' outlook on school mathematics - an excerpt from a research on anthropo-mathematical aspects of the teaching-learning process
Źródło:: Didactica Mathematicae; 2009, 32
2353-0960
Pojawia się w:: Didactica Mathematicae
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Proving general sentences in mathematics and justification of mathematical statements by learners of mathematics. The anthropomathematical studies
Autorzy:: Żeromska, Anna K.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/749374.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Matematyczne
Opis:: The article contains theoretical considerations and the description of the didactic research which I carried out. Theoretical reflections relate to one of the most important components of mathematical knowledge and skills of students, such as the proving, explaining and justification, as necessary elements included in the mathematical methodology. Theoretical considerations also include the establishment of research-theoretical approach to exploring learning-teaching mathematics process, called anthropomathematics. The article describes the results of the didactic research which the main objective was diagnosis relating to the question: what criteria decide that a mathematical statement can be considered (by students) to be true? Their main part of mentioned research was presented in my monograph entitled: The methodology of mathematics as a subject of anthropomathematical studies (Żeromska, 2013).
Źródło:: Didactica Mathematicae; 2015, 37
2353-0960
Pojawia się w:: Didactica Mathematicae
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Jak studenci matematyki oceniają poprawność dowodu matematycznego
Autorzy:: Ciosek, Marianna
Żeromska, Anna Katarzyna
Šveda, Dušan
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/749346.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:: teachers training, mathematical proof, evaluation of proof, mathematical activity, mathematical false beliefs.
Opis:: Artykuł prezentuje wyniki badania umiejętności oceniania poprawności dowodówmatematycznych przez 74 studentów matematyki (polskich i słowackich)– przyszłych nauczycieli matematyki. Badani mieli za zadanie zapoznaćsię z dwoma autentycznymi rozumowaniami pochodzącymi od innych studentówmatematyki (S1 i S2), uznanymi przez ich autorów za dowody pewnegotwierdzenia. Obydwa rozumowania były błędne, choć każde z innego powodu.Analiza zebranego materiału badawczego była nastawiona na zidentyfikowaniei scharakteryzowanie trudności w rozumieniu dowodu matematycznego orazsymptomów rozumienia istotnych cech dowodu w matematyce. Narzędzie badawczezostało tak dobrane, by umożliwić pewien wgląd w pojmowanie przezstudentów związku między twierdzeniem a jego dowodem w matematyce.
Źródło:: Didactica Mathematicae; 2017, 39
2353-0960
Pojawia się w:: Didactica Mathematicae
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 7.

Artykuł

Informacja