Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Bullying" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Bullying and exclusion from dominant peer group in Polish middle schools.
    Autorzy:
    Wójcik, Małgorzata
    Kozak, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/430554.pdf
    Data publikacji:
    2015-03-01
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    bullying
    exclusion
    school transition
    social innovation
    Opis:
    School bullying also referred to as peer victimization is considered extremely harmful for all parties involved. It has been recognised as an important issue in Polish schools. This article presents the first stage of a project financed by the National Centre of Research and Development and includes the results of qualitative research conducted in groups of middle-school students, middle-school teachers and psychologists. The results highlight several factors leading to the exclusion from the dominant peer group. The results also indicate that although students are aware of the consequences of bullying and excluding behaviours, they do not implement this knowledge when explaining their own excluding actions. All results are discussed in terms of designing and implementing a data-based programme which would effectively mitigate excluding behaviours during middle-school transition.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2015, 46, 1; 2-14
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The role of personality in the form of temperament in relation to bullying at work
    Autorzy:
    Gamian-Wilk, Malgorzata
    Bjorkelo, Brita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2122571.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    personality
    temperament
    workplace bullying
    work environment thesis
    vulnerability thesis
    Opis:
    Bullying at work is a long-standing area of research interest that requires investigation of the role of the individual exposed to systematic negative behaviour. Studies using cross-sectional samples and broad personality measures have found some distinguishing personal characteristics of employees who are bullied compared to others. Few, however have applied theoretical frameworks to explain why personality can play a part in why an individual ends up at the receiving end of bullying and harassment at work. This article applies an overall and specific theoretical model, the vulnerability thesis, to investigating the role of temperament in relation to workplace bullying. The results show that (1) some employees exposed to bullying at work also acted as perpetrators (provocative victims), that (2) exposure to bullying at work is connected with temperamental emotional vulnerability, and that (3) hostility and self-oriented aggression mediate the role of personality in the form of temperament in relation to workplace bullying. Strengths and weaknesses and potential practical implications for helpers of employees exposed to bullying at work are discussed.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2019, 50, 3; 237-246
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Can job control be counterproductive? The moderation effect of the Dark Triad and job control on job stressor – counterproductive work behavior link
    Autorzy:
    Baka, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2129705.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    job control
    Dark Triad
    CWB
    stressor-emotion model
    bullying at workplace
    Opis:
    Drawing on the stressor–emotion model, the study examines the mechanisms of counterproductive work behavior (CWB) development: specifically (1) the direct effect of job stressor (bullying at work); (2) the moderation effect of the Dark Triad (DT) and job control (JC); and (3) the moderated moderation effect (DT x JC) on the job stressor–CWB link. Data were collected among 763 white- and blue-collar workers. The hypotheses were tested by means of the PROCESS method. As expected in the hypotheses, high job stressor was directly related to high CWB, and DT moderated (increased) the link. JC also moderated the job stressor–CWB link, but the moderation effect was in a direction opposite to expectations. High job control participants were more likely to report CWB when they reported a high level of the stressors. The moderated moderation effect was supported. JC increases the moderation effect of DT on the job stressor–CWB link. The highest level of CWB was observed when DT and JC were high. The findings provide further insight into processes leading to the development of CWB.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2019, 50, 2; 83-92
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Doświadczanie nierówności w statusie społecznym i bullyingu w środowisku szkolnym. Percepcja dzieci polskich imigrantów w Norwegii
    Experiencing Inequalities in Social Status and Bullying within a School Environment. Perception of Children of Polish Immigrants in Norway
    Autorzy:
    Strzemecka, Stella
    Slany, Krystyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/580108.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    MIGRACJA,
    DZIECI IMIGRANTÓW
    SZKOŁA
    NIERÓWNOŚCI SPOŁECZNO-EKONOMICZNE
    BULLYING
    PERSPEKTYWA DZIECI
    PRACA RÓWIEŚNICZA
    POLACY W NORWEGII
    MIGRATION
    IMMIGRANT CHILDREN
    SCHOOL
    SOCIO-ECONOMIC INEQUALITIES
    CHILDREN’S PERSPECTIVE
    PEER WORK
    POLES IN NORWAY
    Opis:
    W artykule analizujemy mozaikę niekorzystnych aspektów związanych z sytuacją społeczno-ekonomiczną dzieci polskich imigrantów w norweskim środowisku szkolnym. Główna uwaga zostaje zwrócona na doświadczane przez dzieci dyskryminacje, wynikające ze zróżnicowania statusu społecznego (w porównaniu z dziećmi norweskimi), wspomnienia i przeżycia przemocy rówieśniczej w postaci dręczenia (ang. bullying) oraz tworzenie indywidualnych strategii zaradczych w obliczu „pracy rówieśniczej”. Dowodzimy, że manifestowane przez dzieci nierówności społeczno-ekonomiczne przejawiają się w aktach bullyingu. Ponadto ukazujemy rolę norweskiej szkoły i środowiska szkolnego w przebiegu integracji dzieci polskich imigrantów, kształtowania ich samooceny, oceny statusu społecznego rodziny oraz oceny poziomu zamożności kraju pochodzenia i przybycia. Artykuł bazuje na wynikach dwóch projektów badawczych: „Doświadczenia dzieci dorastających transnarodowo” (zadanie nr 5 prowadzone w ramach polsko-norweskiego projektu Transfam w latach 2013–2016) oraz „Proces adaptacji dzieci polskich imigrantów. Badania terenowe w Norwegii” (projekt doktorancki realizowany w latach 2013–2014 w Instytut Socjologii Uniwersytetu Jagiellońskiego).
    This article discusses a mosaic of unfavorable aspects related to the socio-economic situation of children of Polish immigrants in the Norwegian school environment. The main focus is placed on discrimination experienced by these children due to non-majority social status (as compared to Norwegian children). Moreover, we examine memories and experiences of peer violence in a form of bullying and individual coping strategies seen as ‘peer work’. We demonstrate that socio-economic inequalities manifested by children can be seen in the bullying acts. In addition, we show the role of the Norwegian school and the school environment in a process of integration among the children of Polish immigrants. We note how it shapes their self-esteem, as well as assess social status of a family and the economic situation in the countries of origin and arrival. The article is based on the results of two research projects: Children’s experience of growing up transnationally (Work Package 5 conducted within the Transfam project between 2013 and 2016) and The adaptation process of children of Polish immigrants. Field research in Norway (a doctoral project implemented in 2013–2014 at the Institute of Sociology of the Jagiellonian University).
    Źródło:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2019, 45, 1 (171); 149-170
    2081-4488
    2544-4972
    Pojawia się w:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies