Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "oswiata" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-6 z 6
Tytuł:
Podstawy prawne funkcjonowania i wspierania oświaty polonijnej przez władze państwa polskiego
The Legal Foundations of the Function and Support of Polonia Education by the Polish Authorities
Autorzy:
Balicki, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1962870.pdf
Data publikacji:
2019-07-27
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
Polska
ustawodawstwo
oświata polonijna
Polska
legislation
Polish education abroad
Opis:
Jedną z najważniejszych form aktywności Polaków na obczyźnie było od wieków tworzenie własnych instytucji oświatowych. Prawie we wszystkich ośrodkach polonijnych tworzono uzupełniające szkółki przedmiotów ojczystych. Niejednokrotnie powoływano również własne szkoły o pełnym zakresie ogólnego nauczania. Jeśli społeczności polonijnej nie stać było na tworzenie szkół, to organizowano chociaż lekcje religii w języku polskim, organizowano kursy języka ojczystego, czy też rozwijano pozaszkolną działalność oświatową służącą podtrzymaniu tradycji ojczystych. Obecnie obowiązująca ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (t.j. DzU z 2004 r., Nr 256, poz. 2572 ze zm.) pozwala na wspieranie polskiego szkolnictwa poza granicami kraju poprzez: kierowanie nauczycieli do pracy za granicą, przekazywanie niezbędnych podręczników i pomocy dydaktycznych, organizowanie w kraju i za granicą doskonalenia zawodowego nauczycieli prowadzących nauczanie języka polskiego, historii, geografii, kultury polskiej oraz innych przedmiotów nauczanych w języku polskim , organizowanie kolonii i innych form letniego wypoczynku dzieci i młodzieży polonijnej. Kierunki działań resortu edukacji zmierzają również do otwarcia nowych obszarów wspierania wspomnianego szkolnictwa. Oświata polonijna powinna cieszyć się szczególnym zainteresowaniem polskich władz oświatowych, gdyż to dzięki niej jest możliwe podtrzymywanie polskości w środowiskach polonijnych, jak też wśród Polaków czasowo przebywających poza granicami kraju. Pozytywnie należy ocenić wspomniane działania. Wydaje się, że najbardziej pozytywnym ich przejawem jest próba koordynacji i ujednolicenia wspomnianego szkolnictwa. Ważnym elementem jest wprowadzenie również właściwego systemu motywującego nauczycieli do podejmowania wyjazdów do pracy w środowiskach polonijnych.
One of the most important forms of Poles’ acitivity abroad has for ages been the establishment of their own educational institutions. Almost in all Polish centres schools were made to teach about Poland. Very often normal schools were established with a complete agenda of general tuition. If the Polish communities aborad could not afford a school, then at least religious instruction was organised in Polish, Polish language courses, or else extramural tuition to maintain traditions of the homeland. At the moment the law of 7 September 1991 on the system of education (i.e. DzU of 2004, No 256, pos. 2572 with change.) provides conditions for the support of Polish education abroad by sending teachers to work abroad, dispatching necessary manuals and didactic aid, organising special courses at home and abroad for teachers who conduct Polish language teaching, history, geography, Polish culture, and other subjects teaught in Polish, organising summer holidays for Polish children and adolescents from abroad. The ministry of education is is going to open new areas in which to support education. Polonia education should cherish a special concern on the part of the Polish educational authorities, for as long as it exists it is possible to maintain the Polish spirit in Polonia’s centres and among Poles who temporarily sojourn abroad. We should think in positive terms about the above mentioned activities. It seems that their most positive manifestation is an attempt to coordinate and unify education. It is important to introduce a proper system of motivation for teachers to go abroad to work in Polonia centres.
Źródło:
Studia Polonijne; 2010, 31; 203-212
0137-5210
Pojawia się w:
Studia Polonijne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Struktura organizacyjna władz oświatowych Księstwa Warszawskiego 1807-1815
The Structure of Educational Authorities in Warsaw Duchy 1807-1815
Autorzy:
Bednarski, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1807614.pdf
Data publikacji:
2019-11-15
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
Izba Edukacji
Dyrekcja Edukacji
oświata
Księstwo Warszawskie
Warsaw Duchy
Chamber of Education
Administration of Education
Education
Opis:
The paper deals with issues connected with the administration of the educational system in the time of Warsaw Duchy. The Author discusses the organizational structure of offices and institutions responsible for education both on the central and local tiers. Warsaw Duchy, formally sovereign, was in fact in the French zone of interest. Attempts to create an autonomous ministry of education by the educational officials were marred by the Constitution of Warsaw Duchy, instituted by Napoleon. It was modelled upon French law, under which educational matters were decided by the Minister of Interior. Consequently, the Chamber of Public Education and later the Administration of National Education, were to struggle for the greatest autonomy possible within the Ministry of Interior. The latter part discusses the situation of local school authorities. Both for economic and practical reasons the institutions of the Prussian Partition era were retained, such as administrative chambers in departments and executive commissions in poviats. Characterised are the competences of school supervision bodies on the department, poviat and local level. Finally, the vital question of educational funds is raised without which any educational reforms would not have been possible. The paper is ordered chronologically, covering the whole period of the existence of Warsaw Duchy. The Author uses modern sources and source documents thanks to which the article draws a complete picture of the educational authorities of the time, focusing on the historical and legal dimensions.
Źródło:
Roczniki Nauk Prawnych; 2009, 19, 2; 267-279
1507-7896
2544-5227
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Prawnych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Komisja Edukacji Narodowej. Perspektywy badawcze w kręgu kultury intelektualnej
The Commission of National Education: Research Prospects within Intellectual Culture
Autorzy:
Janeczek, Stanisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1807468.pdf
Data publikacji:
2020-01-02
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
oświata
historia kultury intelektualnej
oświecenie
Polska
Komisja Edukacji Narodowej
education
intellectual history
enlightenment
Polska
Commission of National Education
Opis:
This paper discusses the trends in researches indispensable for an integral approach to the Commission of National Education, an essential cultural and social phenomenon. As it is universally agreed, the Commission was the first European ministry of education. It is necessary to go beyond the circle of studies typical of school structure in its history, i.e. such that concentrates on the presentation how a school structure functions in its formative and didactic aspects, especially the network of schools, population of teachers and pupils, and also didactic aids that were used. Education should be analysed also within the overall cultural formation, a concrete school system, especially that its social role in the Enlightenment went considerably beyond the scope of contemporary education. Accordingly, we are obliged to show, among other things, the European context of the Enlightenment school reforms, commonly linked with the French reforms, and the school standards that preceded the reforms. One should also make a more thorough analysis of textbooks used in this system of education, taking into consideration the then level of learned and philosophical culture, or even traces that the intellectual tendencies that affected formation and education proper of this learned institution.
Źródło:
Roczniki Kulturoznawcze; 2010, 1; 115-134
2082-8578
Pojawia się w:
Roczniki Kulturoznawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja w Polsce - konieczność reformy i nowe wyzwania
Education in Poland - the Necessity of a Reform and New Challenges
Autorzy:
Szyszka, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1834611.pdf
Data publikacji:
2020-05-14
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
oświata
reforma edukacji
edukacja prorodzinna
wyrównywanie szans edukacyjnych
education
reform of education
pro-family education
making educational chances equal
Opis:
The systemic transformation in Poland has revealed the range of inadequacy of the system and the quality of education to the requirements of the principles of market economy. The changing labor market needed a type of employees different from the earlier, socialist society. The principles of decentralization and demonopolization introduced at the beginning of the 1990s started changes in the system of education. At the same time they revealed an increase in Poles’ educational aspirations. Reformatory work that resulted in the 1999 reform of education were subjected to this. The reform is a continuous process. Its elements are gradually implemented, and are connected both with the structure and with the quality of education. The tasks of the reform also include making the children’s and youths’ educational chances equal as well as propagating the pro-family education of the society. The aim of the article is discussing the state of Polish education in the 1990s and of the causes and results (up till now) of the reform of the educational system. It shows problems in the educational policies and indicates both the necessity of undertaking reformatory measures and new areas and challenges within education of the young (and not only) generation.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2010, 38; 255-274
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkolnictwo polskie a Kościół rzymskokatolicki na Podolu w okresie międzywojennym
Polish Education versus the Roman Catholic Church in Podolia in the Inter-war Period
Autorzy:
Rosowski, Witalij
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1962873.pdf
Data publikacji:
2019-07-27
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
Ukraina
Podole
Kościół rzymskokatolicki
Polacy
polskie szkolnictwo i oświata
Ukraine
Podolia
the Roman Catholic Church
Poles
Polish schooling and education
Opis:
Szkolnictwo polskie na terytorium Podola przed I wojną światową praktycznie nie istniało. Dopiero zmiany, jakie nastąpiły po 1914 roku w Rosji, umożliwiły rozwój oświaty polskiej. Znaczną rolę w tym odegrało duchowieństwo i Kościół rzymskokatolicki. Pierwsza szkoła z polskim językiem nauczania w guberni podolskiej powstała na początku 1916 roku przy parafii w Płoskirowie. W latach 1917-1920 opiekę nad oświatą polską na Podolu przejęła Polska Macierz Szkolna. W dość krótkim czasie sieć szkół polskich w tym regionie wzrosła do ponad 500, obejmując swym zasięgiem około 35 tysięcy dzieci i młodzieży. Po ostatecznym zajęciu Podola przez bolszewików zdecydowana większość tych szkół przestała istnieć lub działała w ukryciu. Władze radzieckie w oparciu o dekret O oddzieleniu Kościoła od państwa i szkoły od Kościoła z 1918 roku w pierwszej kolejności zabrały się do wyeliminowania nauczania religii w szkołach oraz likwidacji wszystkich nielegalnych polskich instytucji oświatowych, często funkcjonujących przy parafiach katolickich. Przez pierwsze lata panowania bolszewików sieć polskich szkół na Podolu malała z roku na rok. Dopiero po 1924 roku nastąpił wzrost liczby polskich placówek oświatowych w USRR, w tym przede wszystkim na Podolu. W 1934 roku w obwodzie winnickim, który obejmował m.in. dawne terytorium guberni podolskiej, liczono już 285 szkół polskich z ponad 23 tysiącami uczniów. Zmiana polityki państwa względem Polaków w Związku Radzieckim w połowie lat trzydziestych doprowadziła w końcu do likwidacji zdecydowanej większości polskich instytucji oświatowych oraz do represji i prześladowań miejscowej ludności polskiej. Akcja ta zbiegła się w czasie również z ostatecznym rozprawieniem się państwa sowieckiego z Kościołem rzymskokatolickim na tych ziemiach. Tym samym władze komunistyczne zniszczyły wszystko, co wyodrębniało Polaków za Zbruczem.
Polish education in the territory of Podolia before the First World War was virtually absent. Only the changes that followed 1914 in Russia had made the development of Polish education possible. The clergy and the Roman Catholic Church played a considerable role here. The first school with Polish as the i=main language in Podolia government was established in 1916 at a parish in Płoskirów. In the years of 1917-1920, the Polish School Motherland took care about Polish education in Podolia. With a fairly short period a number of Polish schools in this region had risen to over 500, with circa 35.000 children and adolescents. After the Bolsheviks had finally occupied Podolia, the decisive majority of those schools ceased to exist or became clandestine. By virtue of the decree On separation of the Church and State of 1918 the Soviet authorities first set about eliminating religious instruction from schools and getting rid of all illegal Polish educational institutions, often those that functioned at Catholic parishes. During the first years of the Bolshevik rule the network of Polish schools in Podolia decreased from year to year. It was as late as after 1924 that the number of Polish educational posts increased in the Soviet Union, including mainly in Podolia. In 1934, in the Winnicki region, which embraced among other things the former territory of the Podolia government, Polish schools numbered as many as 285 with over 23.000 students. The State changed its politics towards Poles in the Soviet Union in mid-1930, a process that ultimately had eliminated the decisive majority of Polish educational institutions, and brought about repression and persecution of the Polish population. This action converged with the final crushing of the Roman Catholic Church in those territories. Thereby the communist authorities had destroyed almost everything that made Poles beyond the Zbrucz different.
Źródło:
Studia Polonijne; 2010, 31; 171-194
0137-5210
Pojawia się w:
Studia Polonijne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane elementy polityki zatrudnienia w RFN w okresie powojennym
Selected Aspects of the Employment Policy in West Germany in the Post-War Period
Autorzy:
Klimiuk, Zbigniew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30145605.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
Republika Federalna Niemiec
rynek pracy
zasoby pracy
polityka zatrudnienia
bezrobocie
struktura zatrudnienia
oświata i szkolnictwo
kwalifikacje siły roboczej
niemiecki cud gospodarczy
Federal Republic of Germany
labour market
work resources
employment policy
unemployment
structure of employment
education and schooling
qualifications of workforce
German economic miracle
Opis:
W RFN po II wojnie światowej istniały poważne niedociągnięcia w zakresie edukacji, natomiast struktura zatrudnienia była zgodna z ogólną tendencją. Sytuacja na rynku pracy podczas recesji należała do najkorzystniejszych. Niskiej stopie bezrobocia towarzyszył stosunkowo wysoki poziom zasiłków dla bezrobotnych, co wraz z niską stopą inflacji stawiało bezrobotnych w korzystnej sytuacji bytowej. Wysoko kwalifikowani pracownicy w połączeniu z nowoczesnymi środkami pracy pozwalały na osiągnięcie dużego przyrostu dochodu narodowego. Wydajność pracy w RFN odgrywała wówczas nadrzędną rolę wśród czynników wzrostu gospodarczego. Stosowanie wydajności pracy jako głównego czynnika tworzącego dochód narodowy charakteryzowało intensywną strategię wzrostu gospodarczego. Nacisk ze strony nowoczesnych technologii i chęć kontynuowania wysokiego tempa wzrostu gospodarczego w przyszłości zmusiło rządy krajów kapitalistycznych do nadrobienia zaległości w zakresie rozwoju systemu oświaty. Większości krajów kapitalistycznych udało się to uczynić w stosunkowo krótkim czasie podczas, gdy RFN zainteresowała się tym problemem stosunkowo późno, bo dopiero na przełomie lat sześćdziesiątych i siedemdziesiątych ubiegłego wieku.
In the Federal Republic of Germany of the post-war period the educational system had major deficiencies while the employment structure was in line with the general trend. The labour market under recession was among the best. Given a low unemployment rate, relatively high unemployment benefits combined with a low inflation rate all provided the jobless with a decent living standard. Highly qualified workers and modern work methods allowed the country to grow its GDP quickly. Work efficiency in West Germany played a superior role among other economic factors. The reliance on work efficiency as a vehicle for increased national income was the mainstay of the strategy of economic growth. The increasing importance of modern technologies and a desire to maintain a high growth rate in the future forced the governments of capitalist countries to make up for educational deficiencies of previous years. Most of the capitalist countries managed to achieve that in a relatively short period of time while West Germany dealt with this issue quite late, i.e. only in the late 1960s and early 1970s.
Źródło:
Roczniki Ekonomii i Zarządzania; 2015, 7, 1-2; 21-54
2081-1837
2544-5197
Pojawia się w:
Roczniki Ekonomii i Zarządzania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-6 z 6

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies