Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "workplace bullying" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    The mediating role of self-efficacy in the relationship between workplace bullying, mental health and an intention to leave among nurses in Taiwan
    Autorzy:
    Hsieh, Yu-Hui
    Wang, Hsiu-Hung
    Ma, Shu-Ching
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2162000.pdf
    Data publikacji:
    2019-04-03
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    workplace bullying
    Mental Health
    intention to leave
    self-efficacy
    nurses
    Taiwan
    Opis:
    Objectives The aim of the study was to examine the relationship between workplace bullying, mental health and an intention to leave among nurses, and the mediating role of self-efficacy. Material and Methods This cross-sectional study was conducted among 385 nurses in Taiwan. Data were collected by means of self-report questionnaires, including the Negative Acts Questionnaire-Revised, the General Self-Efficacy Scale, the Chinese Health Questionnaire, and the Employee’s Turnover Intentions and Job Destination Choices Scale. Descriptive statistics, Pearson’s correlation and hierarchical regression analyses were used. Results Bullying was found to negatively correlate with self-efficacy and mental health, and positively with an intention to leave. Self-efficacy positively correlated with mental health, and negatively with an intention to leave. Hierarchical regression showed that bullying and self-efficacy were significant predictors of both mental health and an intention to leave. Self-efficacy partially mediated the relationship between bullying and mental health, as well as an intention to leave. Conclusions Self-efficacy acted as a mediator of workplace bullying, mental health and an intention to leave among nurses. It could protect victims from the devastating effects of bullying behaviors. Int J Occup Med Environ Health. 2019;32(2):245–54
    Źródło:
    International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2019, 32, 2; 245-254
    1232-1087
    1896-494X
    Pojawia się w:
    International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Workplace bullying and mental health among teachers in relation to psychosocial job characteristics and burnout
    Autorzy:
    Bernotaite, Lina
    Malinauskiene, Vilija
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2161908.pdf
    Data publikacji:
    2017-06-19
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    teachers
    psychosocial job characteristics
    psychological distress
    workplace bullying
    occupational epidemiology
    occupational burnout
    Opis:
    Objectives The objective of the study has been to assess the associations between psychological distress and exposure to workplace bullying, taking into account possible influence of adverse psychosocial job characteristics and occupational burnout in a sample of Kaunas (Lithuania) teachers. Material and Methods The study sample included 517 teachers from 13 secondary schools and was conducted in 2014. The participants filled in the anonymous questionnaire (response rate 71.3%). Twenty-two-item Negative Acts Questionnaire (H. Hoel and S. Einarsen) was used for measuring the exposure to workplace bullying, Goldberg 12-item General Health Questionnaire (GHQ-12) – psychological distress, Maslach Burnout Inventory (MBI) – occupational burnout, Karasek Demand-Control questionnaire – psychosocial job stressors. The IBM SPSS Statistics version 20.0 was used for performing the statistical analysis. Associations between psychological distress, exposure to workplace bullying, psychosocial job characteristics and occupational burnout were analyzed in the logistic regression and expressed in terms of odds ratios (OR). Statistical significance was determined using the 95% confidence interval (CI) level. Results Workplace bullying was prevalent among Kaunas teachers (occasional – 8.3%, severe – 2.9%). Twenty-five percent of teachers suffered from psychological distress. High emotional exhaustion was found in 25.6% of them, high depersonalization in 10.6% and low personal achievement in 33.7% of cases. Almost a half of respondents (47.4%) reported job strain and 59.6% – low social support at work. Occasional and severe bullying was associated with psychological distress after adjusting to job strain, social support and emotional exhaustion, depersonalization, personal accomplishment (adjusted OR was 3.27, 95% CI: 1.56–6.84 for occasional and 4.98, 95% CI: 1.27–19.62 for severe bullying). Conclusions Occasional and severe bullying were strong predictors for psychological distress. Burnout did not mediate those associations. The effect of job strain and low social support decreased to the insignificant level in the final model. Preventive measures are necessary to improve psychosocial working conditions in secondary education institutions. Int J Occup Med Environ Health 2017;30(4):629–640
    Źródło:
    International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2017, 30, 4; 629-640
    1232-1087
    1896-494X
    Pojawia się w:
    International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Doświadczanie mobbingu i wrogich zachowań w miejscu pracy a występowanie objawów wypalenia zawodowego u nauczycieli
    Experienced bullying and hostile behavior in the workplace and symptoms of burnout in teachers
    Autorzy:
    Mościcka-Teske, Agnieszka
    Drabek, Marcin
    Pyżalski, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2166230.pdf
    Data publikacji:
    2014-11-17
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    mobbing
    wrogie zachowania
    nauczyciele
    wypalenie zawodowe
    edukacja
    workplace bullying
    hostile behavior
    teachers
    burnout
    education
    Opis:
    Wstęp: Celem badań prezentowanych w artykule było określenie zależności między doświadczaniem mobbingu i wrogich zachowań a występowaniem objawów wypalenia zawodowego u nauczycieli. Materiał i metody: W badaniu zastosowano metodę wywiadu kwestionariuszowego w losowej ogólnopolskiej próbie 1214 nauczycieli. Częstość występowania mobbingu i wrogich zachowań w środowisku pracy była oceniana na podstawie Kwestionariusza MDM („Mobbing, dręczenie, molestowanie”) autorstwa Mościckiej, Drabka i Merecz, opracowanego w Zakładzie Psychologii Pracy Instytutu Medycyny Pracy im. prof. J. Nofera w Łodzi. Do pomiaru wypalenia zawodowego zastosowano Kwestionariusz Wypalenia Zawodowego – Wersja Ogólna (Maslach Burnout Inventory – General Survey – MBI-GS). Wyniki: W badanej grupie 63% nauczycieli doświadczyło niewłaściwego traktowania w miejscu pracy. W przypadku 7% badanych zachowania te zdarzały się tak często i trwały na tyle długo, że spełniały kryteria diagnostyczne mobbingu. U respondentów, którzy doświadczyli wrogich zachowań i mobbingu, istotnie częściej występowały objawy wypalenia zawodowego. Częściej deklarowali oni występowanie objawów wyczerpania emocjonalnego i ich większą intensywność, przyjmowanie postawy charakteryzującej się cynizmem oraz niższe poczucie własnych osiągnięć i skuteczności zawodowej. Wnioski: Wyniki prezentowanych badań wskazują na znaczący odsetek nauczycieli, którzy doświadczają mobbingu i wrogich zachowań w pracy. Prawie co 10. badany nauczyciel doświadczył w trakcie kariery zawodowej mobbingu, a ponad połowa doświadczyła wrogich, uderzających w godność, poniżających i nieetycznych zachowań ze strony kolegów lub przełożonych. Doświadczanie takich zachowań wiązało się z występowaniem objawów wypalenia zawodowego – częściej u nauczycieli, którzy doświadczyli niewłaściwego traktowania w pracy. Wyniki te wskazują na zasadność podejmowania działań prewencyjnych zmierzających do dbałości o dobre relacje interpersonalne w placówkach oświatowych, wzmacniania kompetencji nauczycieli w zakresie umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami międzyludzkimi oraz wprowadzania procedur zabezpieczających przed występowaniem mobbingu i wrogich zachowań. Med. Pr. 2014;65(4):535–542
    Background: The aim of the study was to assess the relationship between the exposure to workplace bullying and hostile behavior and occupational burnout in a sample of Polish teachers. Material and Methods: In our research we studied a nationwide random sample of 1214 teachers. The frequency and type of hostile behaviors against employees was measured with the use of MDM Questionnaire, (“Mobbing, dręczenie, molestowanie” – “Bullying, harrasement, maltreatment”) by Mościcka, Drabek, Merecz, developed in the Department of Occupational Psychology of the Nofer Institute of Occupational Medicine in Łódź (Poland), and the level of burnout was assessed with Maslach Burnout Inventory – General Survey (MBI-GS). Results: As many as 63% of teachers experienced hostile behavior in their workplace and 7% of them experienced workplace bullying. Employees affected by bullying and hostile behavior reported more symptoms of professional burnout, such as emotional exhaustion, cynicism, and lower level of professional efficacy. Conclusions: The majority of teachers in this study experienced some form of hostile behavior in the workplace. One in ten respondents was the subject of workplace bullying. The experience of hostile behavior and bullying at work was significantly connected with symptoms of professional burnout. Therefore, it is desirable to take care of good interpersonal relationships in educational institutions, strengthen teachers’ abilities to cope with difficult interpersonal situations, and implement procedures to prevent bullying and hostile behavior in the workplace. Med Pr 2014;65(4):535–542
    Źródło:
    Medycyna Pracy; 2014, 65, 4; 535-542
    0465-5893
    2353-1339
    Pojawia się w:
    Medycyna Pracy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Explaining active and passive types of counterproductive work behavior: the moderation effect of bullying, the dark triad and job control
    Autorzy:
    Baka, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2161939.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-15
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    job stress
    job control
    Dark Triad
    organizational behavior
    bullying at workplace
    counterproductive work behavior
    Opis:
    Objectives Drawing on the stressor-emotion model, the study aimed to identify some predictors of the active and passive types of counterproductive work behavior (CWB). Specifically, 1) the direct effect of bullying on CWB, 2) the 2-way interaction effects of the Dark Triad (DT) and job control (JC), as well as 3) the 3-way interaction effect (DT×JC) on the bullying-CWB link were investigated. Material and Methods Data were collected from 659 white- and blue-collar workers. The 2- and 3-way interactional effects were analyzed by means of PROCESS macros. Results The analysis showed that high bullying was directly related to high active and passive types of CWB. The 2- and 3-way interactional effects were observed but only in relation to active (not passive) CWB. Bullying was associated with active CWB when the Dark Triad and job control were high. Conclusions The study showed different ways of both types of CWB development. The findings provide further insight into processes leading to an increase in active and passive CWB. Int J Occup Med Environ Health. 2019;32(6):777–95
    Źródło:
    International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2019, 32, 6; 777-795
    1232-1087
    1896-494X
    Pojawia się w:
    International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Radzenie sobie ze stresem wywołanym mobbingiem w miejscu pracy: przegląd parasolowy
    Coping with stress caused by workplace bullying: umbrella review
    Autorzy:
    Warszewska-Makuch, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2162673.pdf
    Data publikacji:
    2019-04-19
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    radzenie sobie
    strategie radzenia sobie
    stres w pracy
    zastraszanie w miejscu pracy
    mobbing
    negatywne zachowania w pracy
    zasoby służące radzeniu sobie
    coping
    coping strategies
    work stress
    workplace bullying
    negative work behavior at work
    coping resources
    Opis:
    Wiedza na temat reakcji ofiar na stresujące wydarzenia jest ważna, ponieważ pozwala osobom odpowiedzialnym za przeciwdziałanie mobbingowi wybrać odpowiednie strategie interwencji, kiedy pojawia się on w organizacji. Wczesne rozpoczęcie interwencji jest istotne, ponieważ mobbing nie podlega kontroli ofiary, która ma niewiele sposobów radzenia sobie z nim. Osobom doświadczającym mobbingu wiedza na temat powszechnych reakcji na to zjawisko może pomóc, ograniczając te reakcje i ułatwiając stosowanie zachowań polegających na poszukiwaniu pomocy. Celem niniejszego przeglądu było ustalenie, czy i jakie style oraz strategie radzenia sobie ze stresem mogą odgrywać istotną rolę w procesie doświadczania mobbingu w miejscu pracy. Przegląd obejmuje artykuły opublikowane w latach 1984–2018. Wyniki badań mogą świadczyć o tym, że w obliczu mobbingu wszystkie formy radzenia sobie są obojętne, a niekiedy mogą wręcz pogarszać sytuację ofiary. Dzieje się tak, ponieważ doświadczanie mobbingu jest sytuacją wysoce traumatyczną, której ofiary doświadczają przez dłuższy czas. Dlatego mobbing można zaliczyć do obiektywnych, uniwersalnych stresorów, który większość jednostek, niezależnie od ich percepcji, będzie wprowadzać w stan silnego stresu. Med. Pr. 2019;70(2):249–257
    The knowledge about victims’ reactions to stressful events is important when it comes to the selection of the appropriate intervention strategies by people responsible for dealing with workplace bullying whenever it occurs in the organization. Early initiation of interventions is important, especially because workplace bullying is a situation not controlled by the victim who remains with a small selection of the possible forms of coping. For people experiencing workplace bullying, the knowledge about common reactions to this phenomenon may prove useful in itself, both reducing the discussed reactions and facilitating behaviors based on seeking help. The purpose of this review was to determine whether and which styles and strategies for coping with stress can play an important role in the process of experiencing bullying in the workplace. The review covered articles published in 1984−2018. The results of previous research may indicate that, in the face of workplace bullying, all forms of coping are indifferent, and sometimes may even worsen the situation of the victim. Undoubtedly, the reason for this is the fact that experiencing workplace bullying is a highly traumatic situation which continues over an extended period of time. Therefore, bullying can be included into those objective, universal stressors that will put most individuals, regardless of their perception, under strong stress. Med Pr. 2019;70(2):249–57
    Źródło:
    Medycyna Pracy; 2019, 70, 2; 249-257
    0465-5893
    2353-1339
    Pojawia się w:
    Medycyna Pracy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies