Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "education model" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    God’s not dead 1 - Open Education Model of religious education in the world of mixed values
    Autorzy:
    Zamkowska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/628093.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    Religious education
    mixed values
    absolutism
    relativism
    Open Education Model
    Opis:
    Aim. The aim of the research is to explore the functionality of the Open Education Model of religious education for the “form[ation of] an internal moral compass,” as Steven Hitlin and Jane Allyn Piliavin (2004) describe the modern understanding of values. In other words, the author will attempt to explore first what the model has to offer in terms of equipping students with the necessary skills so that they will successfully navigate through the conflict of values, and second the potential application and limitations of the model. Methods. The exploration is based on a 2014 production by Pure Flix Entertainment, the first movie in the God’s not Dead series. The author will consider two educational cases presented in the movie using a close reading method. Results. The study seems to prove that that the God’s not Dead movie accurately portrays the conflict of values experienced by young adults in present-day America. It also appears to consistently promote the Open Education Model as a type of religious education that provides considerable assistance to the learners in retaining their beliefs in the world of mixed values, especially in the time of crisis. The model appears to lend sound conceptual framework missing in other models, but its full application is time and effort consuming and fails to provide more comprehensive approach to religious diversity. Conclusion. The Open Education Method of religious instruction in the environment dominated by a multicultural approach, seems to offer valuable concepts that may facilitate educational process proposed by other models and thus deserves more thorough consideration in academic research.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2020, 11, 2; 82-97
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szwedzki model edukacji
    Swedish education model
    Autorzy:
    Broś, Natalia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/460325.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    Szwecja, edukacja, model nauczania, utylitaryzm, Skandynawia
    Sweden, education, education model, utilitarianism, Scandinavia
    Opis:
    Aim. The aim of the study was to verify the importance of education in the Swedish state and society concept, what are its objectives and how its foundation are implemented at each stage of education. Method. The object of the study was the Swedish educational system. It has been examined as part of the institutional approach, analyzing the Swedish educational institutions (their concepts, features, impact on social phenomena). This article contains the characteristics of the Swedish model of education and outlines the most important attributes which are influencing the attractiveness and effectiveness of the Swedish curriculum, presents levels of education, describes the mechanisms built into the system of education, educational reforms. Results. The analysis showed that education is strongly correlated with the Swedish social model, based on his assumptions, norms, it uses solutions developed by its. The Swedish education system is one of the key areas of sate interest, whose actions are focused on equalization of educational opportunities for all citizens, and the various levels of education allow for multi-dimensional and free use of its potential. Conclusions. Education was incorporated and became the foundation of building an egalitarian society which based on the principles of human equality in terms of social, political and economic conditions, what should be understood as equal opportunities. These ideas, combined with the dynamic economic development of Sweden, were elements forming the basis for the ideological and functional education system. Adapting to the changing social or economic situation has become a permanent feature of the education system, which by means of the reform is to support the functioning of the state through the development of knowledge and social competence.
    Cel badań: Celem badania było sprawdzenie jakie znaczenie przypisywane jest edukacji w szwedzkiej koncepcji funkcjonowania państwa i jego społeczeństwa, jakie są jej cele i w jaki sposób realizowane są jej założenia na każdym z etapów kształcenia. Metodologia. Przedmiotem badania był system kształcenia w Szwecji. Został on przedstawiony w ramach podejścia instytucjonalnego, analizującego szwedzkie instytucje edukacyjne (ich założenia, funkcje, wpływ na zjawiska społeczne). Niniejszy artykuł zawiera charakterystykę szwedzkiego modelu edukacji oraz zarysowuje jego najważniejsze atrybuty wpływające na atrakcyjność oraz efektywność szwedzkiego nauczania. Prezentuje poziomy edukacji, opisuje mechanizmy wbudowane w system kształcenia, przeprowadzone reformy oświatowe, a także określa cele prowadzenia edukacji w wydaniu szwedzkim i jego cechy charakterystyczne. Wyniki. Analiza wykazała, iż edukacja jest silnie skorelowana ze szwedzkim modelem społecznym, bazuje na jego założeniach, normach, korzysta z wypracowanych przez niego rozwiązań. Szwedzki system kształcenia jest jednym z kluczowych obszarów zainteresowania państwa, którego działania zmierzają do wyrównywania szans edukacyjnych wszystkich obywateli, a poszczególne szczeble edukacji pozwalają na wielowymiarowe i swobodne korzystanie z jego potencjału. Wnioski. Edukacja została włączona w system państwowy i stała się fundamentem budowania egalitarnego społeczeństwa opartego na zasadach równości między ludźmi pod względem społecznym, politycznym i ekonomicznym, rozumianej jako równość szans. Idee te połączone z dynamicznym rozwojem gospodarczym Szwecji były elementami kreującymi podstawy ideologiczne i funkcjonalne systemu nauczania. Dostosowywanie się do zmieniającej się sytuacji społecznej czy gospodarczej stało się immamentną cechą systemu edukacji, który za pomocą reform ma wzmacniać funkcjonowanie państwa poprzez rozwój wiedzy i kompetencji społeczeństwa.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2017, 7; 338-349
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    GRY WIDEO A NAUCZANIE. SPECYFIKA ZJAWISKA W KONTEKŚCIE WALORÓW EDUKACYJNYCH NA PRZYKŁADZIE GRY SYMULACYJNEJ RISE OF FLIGHT
    Games and education process. The phenomenon in the context of education based on analysis of Rise of Flight simulation
    Autorzy:
    Mycyk, Bartłomiej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/459938.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    gry, wideo, edukacja, odbiorca, model, symulacja, Rise of Flight
    games, video, education, recipient, model, simulation, Rise of Flight
    Opis:
    Up to the present, the phenomenon of video games is associated with unproductive entertainment. However, it exceeds its ludic functions. New media are being used in medicine, journalism as well as in education. The aim of this paper is to present the video games phenomenon in the context of omnipresent technologizing and a wide spectrum of economic and social problems associated with it. What are the chances and risks resulting from using games in education? Can the Player better understand the surrounding world through experiencing various simulations? I would like to answer these and many other questions during the lecture.
    Zjawisko gier wideo, przez wielu kojarzone do tej pory z bezproduktywną rozrywką, z biegiem czasu wykracza poza pojęcie „zabawy”. Nowe media są bowiem wykorzystywane w medycynie, dziennikarstwie, a także, coraz częściej – w edukacji. Celem referatu jest zaprezentowanie zjawiska gier wideo w kontekście postępującej technicyzacji, a co za tym idzie – w szerokiej panoramie wynikających z tego procesu problemów gospodarczych, ekonomicznych i społecznych. Czy młodzi ludzie, jako grupa docelowa, zasługują na wykorzystanie niestandardowych metod w nauczaniu? Czy gry wideo mogą, być nie tylko medium rozrywki, lecz także nauki? Na te i inne pytania postaram się dać odpowiedź w niniejszym artykule.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2016, 6; 159-168
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Psychomotor education, an aspect of general formation of the pre-school children
    Autorzy:
    Shingjergji, Ardian
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/628751.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    education psychomotor, motoric experience, kindergarten children, run mo-toric development, model motors skills progress.
    Opis:
    Current developments of scientifi c thinking in the fi eld of education, are increasingly de-manding in various disciplines for young people as a matter of urgency. It is already known that child development is conditioned by ancestry, socio-cultural environment, including interaction with peers and adults. Albanian institutions (kindergarten) compared to contem-porary experience in more developed countries have to deal with issues such as: (1) The de-velopment of a run or optimal acceleration enrichment motor for kindergarten children, seen as an important element of the formation of the human personality and its preparation to cope with various situations of life ; (2) The role of infrastructure in the natural development of the personality of children and the educational process as a whole; (3) Parental community involvement as a fundamental prerequisite of real development of the child; (4) The qualifi -cation level of the teaching staff in the elementary education system and the preparation of students teacher. I hope to add my contribution through this paper, not only by identifying the problems abo-ve, but also in presenting alternatives of a development model of kindergarten children motors skills progress, compared to contemporary experience in more developed countries.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2013, 4, 1; 121-132
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ESL Teachers’ Approaches towards the Acceptance of Educational Technology Integration in Non-Formal Education: A Case from Kenya
    Autorzy:
    Kildė, Laura
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18690201.pdf
    Data publikacji:
    2023-06-20
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    online learning technologies
    Technology Acceptance Model (TAM)
    English as a Second Language
    non-formal education
    educational technologies
    Opis:
    Aim. In efforts to handle the negative impact of the COVID-19 pandemic, language schools in Kenya were forced to organise a smooth transition from physical to virtual classroom by incorporating educational technologies in virtual learning and teaching processes. Such a shift was new to teachers and required additional efforts to master the peculiarities of organising virtual English classes. Thus, this study aims to explore Kenyan ESL teachers’ perspectives towards the acceptance of educational technology integration in non-formal education. Methods. A qualitative approach was adopted in this study. Eleven teachers from two private foreign language schools participated in semi-structured in-depth interviews, where they answered questions based on the elements of the Technology Acceptance Model (TAM). Results. The findings showed that most teachers’ approaches towards the acceptance of educational technologies were mainly positive and they intend to integrate them in their ESL classroom. The results of the qualitative data analysis also demonstrated that age is one of those personal characteristics that might hinder teachers’ willingness to adopt educational technologies while teaching ESL. Conclusions. This study also found that the variety of adopted educational technologies was not extensive. Therefore, teachers’ awareness, interest, and digital competences should be further developed. Practical application. The herein presented research findings are of a significant importance for the enhancement of teachers’ competences to apply educational technologies while teaching ESL in Kenya. It also has implications for the practice that is relevant for ESL teachers in non-formal education as well as curriculum organisers.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 1; 634-649
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies