- Tytuł:
-
Pierwotna ocena poznawcza a strategie radzenia sobie młodzieży gimnazjalnej w trudnych sytuacjach społecznych
Primary cognitive appraisal as a determinant for strategy of coping with difficulty social situation among junior high school (gimnazjum) students - Autorzy:
- Domińska-Werbel, Dorota
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/472800.pdf
- Data publikacji:
- 2014
- Wydawca:
- Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
- Tematy:
-
ocena poznawcza, strategie radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
młodzież, społeczne sytuacje trudne.
cognitive appraisal, defence strategy (aggression, evasion) and task-based
strategy, coping with stress, youth in difficult social situations. - Opis:
-
Celem artykułu jest określenie zależności pomiędzy oceną poznawczą a wyborem
strategii obronnych (agresja, unik) i strategii zadaniowej stosowanych przez młodzież
w trudnych sytuacjach społecznych. W badaniach posłużono się własnym (autorskim)
kwestionariuszem do badania radzenia sobie młodzieży w trudnych sytuacjach
społecznych ( KNO) oraz Kwestionariuszem Oceny Stresu ( KOS) autorstwa K. Wrześniewskiego,
A. Jakubowskiej-Winieckiej i D. Włodarczyk. Badania empiryczne
prowadzone były w szkołach gimnazjalnych województwa dolnośląskiego. Objęły
300 gimnazjalistów (150 chłopców, 150 dziewcząt) w wieku 13 –15 lat. W świetle
przeprowadzonych badań stwierdzono, że ocena poznawcza (w kategoriach wyzwania,
krzywdy/straty i zagrożenia) determinuje stosowanie obronnych (agresja/unik) i zadaniowych
sposobów reagowania młodzieży w sytuacjach społecznie trudnych.
The aim of the following article is to establish the relation between cognitive appraisal and the selection of defence strategy (aggression, evasion) and task-based strategy applied by the youth in difficult social situations. In the research process two questionnaires were in use, one questionnaire of my own which was designed to learn how the youth copes with difficult social situations ( kNO) and the other named The Stress Evaluation Questionnaire ( kOS) by Wrześniewski, Jakubowska-Winnicka and Włodarczyk. Empirical research was conducted in junior high schools of the Lower Silesia region. It covered 300 junior high school students (150 boys and 150 girls) at the ages between 13-15. In the light of the carried out research it was concluded that cognitive appraisal in the categories of challenge, injury/loss and threat determine the selection of defensive (aggression/evasion) and task-based ways of students reacting to difficult social situations. - Źródło:
-
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2014, 4, 13
1896-8333 - Pojawia się w:
- Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł