- Tytuł:
-
Intersectional framework in analysing diversity – towards a more critical diversity and multiculturalism in education
Model intersekcjonalny/przekrojowy w analizie różnorodności – w kierunku bardziej krytycznej różnorodności i wielokulturowości w edukacji - Autorzy:
- Kardos, Bogáta
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/52440998.pdf
- Data publikacji:
- 2020
- Wydawca:
- Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
- Tematy:
-
intersectionality
teachers’ role
social equity
critical pedagogy
przekrojowość/intersekcjonalność
rola nauczycieli
równość społeczna
pedagogika krytyczna - Opis:
-
W artykule przedstawiono krytyczne podejście do koncepcji różnorodności i wielokulturowości jako sposobów pracy na rzecz równości społecznej. Tekst ma charakter porównawczy i przeglądowy, odwołuje się do różnych prac badawczych, które wykorzystują przekrojowe/intersekcjonalne modele pojęcia różnorodności i wielokulturowości oraz podkreślają znaczenie analizy relacji władzy w społeczeństwie. Zaprezentowane w artykule rozważania pozwalają dojść do wniosku, że jednym z najważniejszych celów edukacji jest praca na rzecz bardziej sprawiedliwego społeczeństwa, pedagogika krytyczna – zarówno na gruncie teorii, jak i praktyki, jest niezbędna do osiągnięcia tego celu, a modele intersekcjonalne/przekrojowe postrzegać można jako podstawową soczewkę dla badań edukacyjnych.
The paper discusses critiques of the concepts of diversity and multiculturalism as ways to work towards social equity. The paper is a comparative review paper, discussing different research papers which apply an intersectional framework on the notion of diversity and multiculturalism and emphasise the importance of analysing power relations in society. The position of the paper is that one of the most important purposes of education is to work towards a more just society, and it suggests that critical pedagogy is an essential theoretical and practical approach to fulfil this aim. Different research articles are discussed and the intersectional framework is suggested as an essential lens for educational research. - Źródło:
-
Rocznik Andragogiczny; 2020, 27; 179-190
1429-186X
2391-7571 - Pojawia się w:
- Rocznik Andragogiczny
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł