Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "European education," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Europejskie i krajowe ramy kwalifikacji jako narzędzie reform oświatowych - szanse i zagrożenia
    EUROPEAN AND NATIONAL QUALIFICATION FRAMEWORK - OPPORTUNITIES AND THERAS
    Autorzy:
    Solarczyk, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417763.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    EUROPEAN QUALIFICATION FRAMEWORK NATIONAL QUALIFICATION FRAMEWORK
    REFORM OF EDUCATION
    Opis:
    Achieving the vision of Europe as a place of learning for life requires a reorientation of educational policy. An important tool for its implementation are the European and National Qualifications Framework. This article presents the origins, assumptions, achievements and stages of implementation. In conclusion, the author referred to the opportunities and threats of educational reform in Poland, inspired by the EQF / NQF.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2010, R. 2010
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Profesjonalizacja w edukacji dorosłych w kontekście Europejskich Ram Kwalifikacji na przykładzie profilu facylitatora uczenia się dorosłych
    Professionalisation in adult education in the context of the European Qualifications Framework on the example of adult learning facilitator
    Autorzy:
    Przybylska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464127.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    Professionalisation in adult education
    European Qualifications
    Framework
    adult learning facilitator
    profesjonalizacja w edukacji dorosłych
    Europejskie Ramy Kwalifikacji
    facylitator uczenia się dorosłych
    Opis:
    The article presents several aspects of the European debate on the professionalisation of adult education. Drawing upon three international projects implemented as part of the European programmes, it outlines trends and tendencies of searching for a common way leading to the increase in the quality of educational work with adults through ensuring transparency and high standards of teaching staff qualifications. A special attention is devoted to the competences of an adult learning facilitator, who constituted the research subject of the Qualified to Teach project implemented by the European partners in 2009-2011. The application of Delphi method in the project enabled to work out the consensus on key competences required of a specialist working with adult learners.
    Artykuł przedstawia kilka aspektów europejskiej debaty na temat profesjonalizacji w edukacji dorosłych. W oparciu o trzy międzynarodowe projekty realizowane w ramach programów europejskich szkicuje tendencje i trendy poszukiwania wspólnej drogi prowadzącej do zwiększenia jakości pracy oświatowej z dorosłymi poprzez zapewnienie transparentności i wysokich standardów kwalifikacji kadry nauczającej. Szczególna uwaga skierowana jest na kompetencje zawodowe facylitatora procesów uczenia się dorosłych, który stanowił przedmiot badań projektu Qualified to Teach realizowanego przez partnerów europejskich w latach 2009–2011. Dzięki zastosowaniu metody delfickiej umożliwił on wypracowanie konsensusu w kwestii kluczowych kompetencji specjalisty pracującego z dorosłym uczniem.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2013, 1(68)
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowy wymiar poradnictwa w ujęciu Rezolucji dotyczącej integracji całożyciowego poradnictwa ze strategiami uczenia się przez całe życie
    A new dimension of counselling as per the resolution on the integration of lifelong counselling and lifelong learning strategies
    Autorzy:
    K ł a w s i u ć - Z d u ń c z y k, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464072.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    poradnictwo całożyciowe
    całożyciowe uczenie się
    uczenie się przez całe życie
    edukacja dorosłych
    Unia Europejska
    obszary priorytetowe
    lifelong guidance
    lifelong learning
    adult education
    European Union
    priority areas
    Opis:
    Artykuł przedstawia najnowsze trendy europejskie w myśleniu o poradnictwie, które zawarte zostały w rezolucji dotyczącej integracji całożyciowego poradnictwa ze strategiami uczenia się przez całe życie. Analizowany tu dokument zawiera wiele informacji na temat współczesnych funkcji poradnictwa oraz propozycji konkretnych rozwiązań, które przyczynić się mogą do zwiększenia znaczenia poradnictwa i wykorzystania jego potencjału. Kluczowym hasłem dokumentu jest poradnictwo całożyciowe, które może stanowić inspirację, ale i skłaniać do refleksji nad współczesną kondycją polskiego poradnictwa.
    The article presents the newest European trends in counselling included in the Resolution on the integration of lifelong counselling and lifelong learning strategies. The analysed document contains much information regarding contemporary functions of counselling and propositions of concrete solutions, which could increase the importance of counselling and unlock its potential. The key word for this document is lifelong counselling, which could be an inspiration, but also provoke thought on the current condition of Polish counselling.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2010, 1(62); 117-123
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje społeczne na wejściu w dorosłość. Krytyczna analiza podstawy programowej kształcenia ogólnego dla IV etapu edukacyjnego
    Social Competences on the Brik of Adulthood. Critical Analysis of the School Core Curriculum for the Fourth Educational Stage (for School Students Aged 16–18)
    Autorzy:
    Solarczyk-Szwec, Hanna
    Kopińska, Violetta
    Matusiak, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464375.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    kompetencje europejskie
    kompetencje społeczne
    zadania rozwoju społecznego
    podstawy programowe kształcenia ogólnego
    IV etap edukacji
    kompetencje społeczne dorosłych
    European key competences
    social competences
    tasks of the social development
    core curriculum
    the forth educational stage (school education for school student aged 16-18)
    social competences of adults
    Opis:
    W niniejszym artykule dokonano oceny założeń szkolnej edukacji na poziomie ponadgminazjalnym z punktu widzenia zadań rozwoju społecznego okresie późnej adolescencji, na wejściu dorosłość. W związku z tym najpierw sformułowano pytanie badawcze: Czy podstawa programowa dla IV etapu edukacyjnego zakłada osiągnięcie takich efektów uczenia się, które są zbieżne z zadaniami rozwoju społecznego młodzieży w okresie późnej adolescencji? Następnie dokonano oceny tych kompetencji z punktu widzenia kompetencji społecznych szczególnie potrzebnych w dorosłości. W analizie skoncentrowano się na wybranych umiejętnościach i postawach, wpisujących się w następujące zadania rozwojowe: wchodzenie w role społeczne związane z odpowiedzialnością, w tym przygotowanie do roli pracownika, współpraca w wielokulturowych i międzynarodowych zespołach oraz aktywność polityczna. Analiza wykazała, że podstawa programowa dla IV etapu edukacyjnego zakłada rozwijanie u uczniów i uczennic umiejętności krytycznej oceny oraz umiejętności konstruktywnego rozwiązywania problemów. Jednocześnie stwierdzono niepokojące braki lub słabą reprezentację w odniesieniu do wielu istotnych kompetencji takich, jak np. : gotowość do autonomicznego działania, umiejętność radzenia sobie ze stresem i frustracją czy też zainteresowanie komunikacją międzykulturową. Przeprowadzone badania prowadzą do wniosku, że podstawa programowa na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej nie stanowi spójnego projektu rozwijania kompetencji społecznych uczniów i uczennic.
    The study presents an evaluation of the assumptions of school education on the upper secondary level, taking into account the criterion of developing of social competences which are important in the lives of adults. Therefore the following research question has been constructed: does the core curriculum for the fourth educational stage assumes achieving the learning outcomes relevant to the tasks of the social development of youth in late adolescent period? The study has been focused on selected skills and attitudes, which play a significant role in the following development tasks: entering the social roles connected with responsibility, including preparation for the role of employee, cooperation in multicultural and international teams, and political activity. The analysis showed that the core curriculum for the fourth educational stage assumes developing school students’ skills of critical assessment and their ability to constructively solve problems. At the same time alarming deficiencies or poor representation of a number of important competences such as, for instance, readiness to operate autonomously, the ability to cope with stress and frustration, or an interest in intercultural communication have been found. The research leads to the conclusion that the core curriculum created for the upper secondary schools does not constitute a coherent project which would develop social competences of school students.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2016, 2; 29-44
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies