Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "ethical education" wg kryterium: Wszystkie pola


Wyświetlanie 1-5 z 5
Tytuł:
Śmierć jako pretekst do niektórych wymiarów prawdy bycia (rozważania etyczno-andragogiczne)
Death as a pretext for some dimensions of the truth of being (ethical-andragogical considerations)
Autorzy:
Kowalski, Mirosław
Falcman, Daniel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464462.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
śmierć
andragogika
edukacja
death
andragogy
education
Opis:
Śmierć to zadanie dla edukacji całożyciowej, swoisty problem andragogiki. Proponowany Czytelnikowi tekst dedykowany jest niedawno zmarłemu aktorowi, Krzysztofowi Kolbergerowi, i jest filozoficzną podstawą bardziej szczegółowej refleksji, która może się odbyć na gruncie powyższej subdyscypliny pedagogicznej. O tym, że wzmiankowane sprowadzenie niejednokrotnie abstrakcyjnych problemów filozoficznych do jak najbardziej realnych spraw egzystencji człowieka umierającego jest możliwe przekona Czytelnika porównanie odnośnych fragmentów tekstu z wyimkami z myśli mówiącego o śmierci Krzysztofa Kolbergera.
Death is a subject for lifelong learning, an area of interest for andragogy. The text presented for the reader's consideration is dedicated to Krzysztof Kolberger, the actor who has recently passed away, and is a philosophical basis for a more detailed consideration, which might be performed on the basis of the above mentioned discipline. The reader will be convinced of the fact that it's possible to reduce often abstract philosophical problems to absolutely real issues of the existence of somebody dying, dying, by comparing fragments of the text with parts of the thoughts of Krzysztof Kolberger discussing death.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2011, 1(64); 13-28
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ethical orientations (competencies) of men and women in early, middle and late adulthood
Etyczne orientacje (kompetencje) mężczyzn i kobiet we wczesnej, średniej i późnej dorosłości
Ethische Orientierungen (Kompetenzen) von Frauen und Männern im frühen, mittleren und späten Erwachsenenalter
Autorzy:
Mariola, Chomczyńska-Rubacha
Krzysztof, Rubacha
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1926036.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
ethical orientations
moral development
moral education
adulthood
men
women
orientacje etyczne
rozwój moralny
edukacja moralna
dorosłości
mężczyźni
kobiety
ethischen Orientierungen
moralische Entwicklung
moralische Bildung
Fürsorgeethik
Gerechtigkeitsethik
Erwachsenensein
Frauen
Männer
Opis:
The article is concerned with the change of ethical orientations in the cycles of human adulthood. Theoretically, our analysis centres around two conceptual categories: C. Gilligan`s ethics of care and L. Kohlberg`s ethics of justice. The empirical studies will be aimed at finding differences in the ethical orientations of care and justice between men and women in the three cycles of adulthood. The data will be evaluated by a two factor ANOVA.
Artykuł dotyczy zmian orientacji etycznych w cyklach ludzkiej dorosłości. Teoretycznie, zaprezentowane w nim analizy koncentrują się wokół dwóch kategorii pojęciowych: etyki opieki C. Gilligana i etyki sprawiedliwości L. Kohlberga. Badania empiryczne miały na celu znalezienie różnic w orientacjach etycznych opieki i sprawiedliwości między mężczyznami i kobietami w trzech cyklach dorosłości. Zgromadzone dane zostały poddane weryfikacji poprzez dwuczynnikową analizę wariancji ANOVA.
Der vorliegende Artikel betrifft die Veränderungen der ethischen Orientierungen in verschiedenen Zyklen des Erwachsenenalters. Theoretisch beziehen sich die darin dargestellten Analysen auf zwei Begriffskategorien: „Fürsorgeethik“ von C. Gilligan und „Gerechtigkeitsethik“ von L. Kohlberg. Mit empirischen Forschungen setzte man sich zum Ziel, die Unterschiede in den ethischen Orientierungen der Fürsorge und Gerechtigkeit zwischen Männern und Frauen in drei Zyklen des Erwachsenenalters zu finden. Die gesammelten Daten wurden einer Überprüfung mittels der zweifaktoriellen Varianzanalyse (ANOVA) unterzogen.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2014, 1(70); 79-86
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Niepokoje współczesnej andragogiki wobec urynkowienia edukacji
Anxieties of modern andragogy over marketization of education
Autorzy:
Saran, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/417716.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
destrukcja wartości przez rynek
etyczne aspekty wolnego rynku
andragogika wobec ekspansji rynku
destruction of values by the market
the ethical aspects of the free market
andragogy of market expansion
Opis:
Przemiany społeczno-polityczne po roku 1989 stworzyły nowe możliwości rozwojowe dla edukacji dorosłych. O jej kondycji w znacznym stopniu decydowały czynniki ekonomiczne. Postępujący neoliberalizm ekonomiczny spowodował wiele krytyki gospodarki rynkowej, także w aspekcie społeczno-humanistycznym. Zwłaszcza od roku 2008 – a więc w okresie ekonomicznego kryzysu – rynek zdominował różne dziedziny życia człowieka, dokonując erozji wartości uznanych w przeszłości za podstawowe elementy funkcjonowania jednostek i grup. Ekonomia stała się dziś w znacznym stopniu studium ludzkich interakcji, zajmując się kwestią bodźców i zachęt, wkraczając w problematykę zainteresowań nauk o wychowaniu. Ta sytuacja stanowi wyzwanie dla andragogiki jako subdyscypliny pedagogicznej, na której spoczywa powinność troski o wartości, formułowania zasad życia społecznego i oceny ich realizacji.
Socio-political changes after 1989 created new opportunities for the development of adult education. At that time, the condition of education was largely determined by economic factors. The ongoing economic neoliberalism has raised a lot of criticism of the market economy, including socio-humanistic terms. Since 2008, that is, in the period of economic crisis, market dominated various areas of human life spoiling values that had been considered as essential elements of the functioning of individuals and groups. Today, economics has become a study of human interaction, addressing the issue of stimuli and incentives and entering the area of the interests of education sciences. This situation is a challenge for andragogy as a sub-discipline of pedagogy on which lies the duty of taking care of the values, formulating social policies and evaluating their implementation.
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2014, Tom 21; 101-112
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój podejścia etycznego i kompetencyjnego w kształceniu urzędników na przykładzie Rosyjskiej Akademii Gospodarki Narodowej i Służby Państwowej
DEVELPEMENT OF ETHICAL AND COMPETENCY APPROACH IN OFFICIALS‘ EDUCATION ON THE EXAMPLE OF RUSSIAN ACADEMY OF NATIONAL ECONOMY AND STATE SERVICE
Autorzy:
Olechowicz, Natalia J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/417818.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
CIVIL SERVANTS
VALUABLE DEVELOPMENT
COMPETENCE DEVELOPMENT
PARTNERSHIP PRINCIPLE
Opis:
The article presents the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration that is a leading educational institution on training for public service system, public and municipal administration. In academy special attention is given to the process of professional development modernization of civil servants, training of specialists on a wide range of programs of higher, additional and postgraduate education in the field of humanitarian and social sciences. For professional development of civil servants in educational process of the Pskov branch two interconnected approaches are used: valuable and competence development on the basis of partnership principle. The use of the competence development approach in the educational process is connected with the third generation standards which widely take root into the education system of modern Russia. The use of these approaches is possible on the basis of partnership principles in a lecturer-student system. Acquired experience showed that civil servant training is effective when it mentions valuable orientation system, career growth prospects and business communication system. The use of two interconnected approaches (valuable and competence development) in educational process of higher educational institution on the basis of partnership principle can promote valuable orientation development and professional competences of civil servants.
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2012, R. 2012; 286-291
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Idea edukacji całożyciowej w życiu i twórczości Jerzego Grotowskiego
Idea of Lifelong Learning in Jerzy Grotowskis Life and Works
Autorzy:
Popowska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/957699.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
ACTIVE CEUTURE
ADULT EDUCATION
CULTURAL ANIMATION
ETHICAL THOUGHT
INNOVATIVE ACTIVITY
JERZY GROTOWSKI
Opis:
Jerzy world-famous Grotowski theatre director the anthropologist of the culture and the teacher as the author of the idea of the entire-practical education. In his life and the artistic work Jerzy Grotowski repeatedly brought up pedagogic topics. In years -70 of the 20th century, carried out the cycle of workshops addressed to adults being aimed for them experiencing not popular situations other than in the everyday life. He realized workshops of the Active Culture. He initiated the development of the animation of the culture and an amateur artistic movement of adults. His life and work was following the example of a demanding teacher. He regarded entire lives of the man as the process of the incessant development and self-improvements. His work constitutes inspiration for the adult education and a prehistory of cultural animation.
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2010, R. 2010; 96-106
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-5 z 5

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies