- Tytuł:
-
Zastosowanie podejścia skoncentrowanego na rozwiązaniach w pracy wychowawczej nauczyciela
Implementation of solution-focused approach in teacher’s educational work - Autorzy:
- Zubrzycka-Maciąg, Teresa
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/43665822.pdf
- Data publikacji:
- 2021-11-30
- Wydawca:
- Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
- Tematy:
-
podejście skoncentrowane na rozwiązaniach
poszukiwanie rozwiązań w pracy nauczyciela
coaching klasowy
solution-focused approach
seeking solutions in teacher’s work
class coaching - Opis:
-
Wielu nauczycielom praca w szkole kojarzy się z rozwiązywaniem problemów o różnym charakterze. Problemy te mają często związek z trudnościami dydaktycznymi, a jeszcze częściej z wychowawczymi, sprawianymi przez uczniów. Koncentracja na problemach rodzi u wielu nauczycieli poczucie przeciążenia pracą, rozczarowanie i stres albo też poczucie bezradności i braku wpływu. W artykule przedstawiono alternatywne, nowatorskie podejście do pracy nauczyciela. Zamiast zajmowania się wnikliwym badaniem problemów podejście skoncentrowane na rozwiązaniach przekierowuje większą uwagę nauczyciela na poszukiwaniu wyjątków od istniejących problemów i rozwijanie tego, co pozwala uczniowi dobrze funkcjonować w szkole, na jego osiągnięcia i zasoby. W tekście ukazano założenia teoretyczne Edukacji skoncentrowanej na rozwiązaniach oraz możliwości jej wykorzystania przez nauczyciela w pracy z uczniem i z całą klasą.
For many teachers working at school means solving problems of a various nature. These problems are often associated with teaching difficulties, and even more often with educational issues caused by students. When focussing on problems, teachers experience a sense of work overload, disappointment and stress, or a sense of helplessness and lack of empowerment. The paper presents an alternative, novel approach to teacher’s work. Instead of an in depth examination of problems, the solution-focussed approach redirects the teacher’s greater attention to searching for exceptions from existing problems and developing aspects which enable students to function effectively at school, to student’s achievements and resources. The article presents the theoretical assumptions of solution-based education and its possible use by the teacher in work with the student and the whole class. - Źródło:
-
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 604(9); 38-48
0552-2188 - Pojawia się w:
- Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł