Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "parent education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    Parents in education and democracy. Ontologies of engagement
    Autorzy:
    Maria, Mendel,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890537.pdf
    Data publikacji:
    2020-10-12
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    parents
    education
    democracy
    parent engagement
    school.
    Opis:
    In this text I will briefly consider the issues which form its framework. I will explain the choice of the tag: Parents-Education-Democracy, and present the circumstances in which this particular network of concepts seems to have current relevance. First, I will describe the chosen approach to the issue of the relationship between education, democracy, and the school as positioned within this interdependence. This issue has been extensively studied in social pedagogy, both in the past (see, e.g., the works by Radlińska or Wroczyński) as well as currently (see, e.g., the works by Tadeusz Plich, Mikołaj Winiarski, and many others). Next, following the lines of the aforementioned relationships and viewing parents as important for their shaping, I will show three ontologies of parent engagement which can frame the discourse on this volume’s subject matter - the parent-education-democracy triad - from multiple perspectives.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2020, 7(1); 92-99
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczycielskie koncepcje rodzica i ucznia klas początkowych w kontekście edukacji zdalnej
    Concepts of parent and early stage pupil according to the teacher in the context of online learning
    Autorzy:
    Adrjan, Beata
    Koterwas, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/43918263.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-05
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    edukacja zdalna w edukacji wczesnoszkolnej
    dydaktyka szkolna
    koncepcje rodzica i ucznia w edukacji zdalnej
    online learning in early childhood education
    school didactics
    concepts of parent and pupil in online learning
    Opis:
    Szkolne koncepcje ucznia i rodzica konstruowane podczas edukacji zdalnej wymuszonej sytuacją pandemii są głównym problemem poruszanym w tekście. Na podstawie analizy komunikatów nauczycieli klas początkowych podjęto próbę ich rekonstrukcji. Obecne w komunikatach koncepcje uczenia i wynikające z nich koncepcje ucznia zilustrowane zostały metaforą dydaktyki: dla sprawozdania, bez procedur, niekompletne, przerwana czy straconych szans poznawczych. Z tego obrazu wyłania się uczeń robot, zdezorientowany samotnik, badacz z pozoru czy badacz po omacku. Metaforycznie zaprezentowane w tekście koncepcje rodzica to: duch, partner w zabawie, transmisyjny dydaktyk, aktor, kontroler, listonosz, lektor. Koncepcja ucznia, rodzica i nauczania w trybie zdalnym okazuje się odporna na nowe konteksty wynikające z reorganizacji procesu dydaktycznego. Rodzice w nauczaniu zdalnym zostali przymuszeni do działania na korzyść szkoły (realizacja materiału nauczania). Uczniowie i rodzice, zgodnie z komunikatami nauczyciela, mieli realizować działania edukacyjne w taki sam sposób, jak to robiła szkoła przed okresem lockdownu; poprzez realizacje transmisyjnego modelu nauczania, monocentrycznie rozumianą współpracę z rodzicami i szkołą – głównym beneficjentem realizowanych w domu działań edukacyjnych. Nauczanie zdalne nie zostało wykorzystane do zmiany, wręcz przeciwnie utrwaliło tradycyjne szkolne koncepcje nauczania, ucznia, rodzica.
    School concepts of pupil and parent that arose during online learning forced by a pandemic are the main problem discussed in this article. An attempt was made to reconstruct them on the basis of the analysis of the statements of teachers in an early stage education. The teaching concepts present in the statements and the resulting concepts of pupil are illustrated with a didactic metaphor: for a report, without procedures, incomplete, interrupted or missed cognitive opportunities. From this image emerges a pupil as a robot, confused loner, apparent researcher or blindfolded researcher. The concepts of parent metaphorically presented in the text are: ghost, playmate, transmission teacher, actor, controller, postman , lector. The concept of pupil, parent and online learning turns out to be resistant to new contexts resulting from the reorganization of the didactic process. Parents in online learning were forced to act for the school benefit (curriculum implementation). According to the teacher's statements, pupils and parents were to carry out learning activities in the same way as the school did before the lockdown; through the realization of the transmission model of teaching, monocentrically understood cooperation with parents and school: the main beneficiary of learning activities carried out at home. Online learning was not used to change, on the contrary, it has consolidated traditional school concepts of teaching, pupil and parent.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 602(7); 15-28
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies