- Tytuł:
-
Cechy osobowości i poczucie kontroli w sytuacjach sukcesów i niepowodzeń wśród uczniów pierwszych klas gimnazjum
Personality traits and locus of control in situations of successes and failures among first grade junior high school students - Autorzy:
-
Filipiak, Sara
Łubianka, Beata - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/960658.pdf
- Data publikacji:
- 2019-07-18
- Wydawca:
- Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
- Tematy:
-
cechy osobowości
Wielka Piątka
poczucie kontroli
wczesna adolescencja
zmiana etapu edukacji
personality traits
big five
locus of control
change of education stage. - Opis:
-
Zmiana etapu edukacji to ważny moment w życiu młodzieży szkolnej. Zakończenie nauki w szkole podstawowej i rozpoczęcie jej w pierwszej klasie gimnazjum jest związane ze zmianami rozwojowymi charakterystycznymi dla okresu adolescencji. Zaakceptowanie psychofizycznych zmian, jakie zachodzą w organizmie, przy jednoczesnej konieczności przystosowania się do nowego środowiska i wypełniania zobowiązań wpisanych w rolę ucznia, może być interpretowane przez młodzież w kategoriach szans rozwojowych bądź zagrożenia. W artykule przedstawiono wyniki badań 560 gimnazjalistów uczęszczających w roku szkolnym 2016/2017 do klas pierwszych. Badania dotyczyły poznania związków pomiędzy cechami osobowości w modelu Wielkiej Piątki mierzonymi Obrazkowym Pomiarem Cech Osobowości Dzieci OPCO-D (Maćkiewicz, Cieciuch, 2012) a poczuciem kontroli w sytuacjach sukcesów oraz porażek ustalonym na podstawie Kwestionariusza do Badania Poczucia Kontroli KBPK (Krasowicz, Kurzyp-Wojarska, 1990). Uzyskane wyniki skłaniają do wniosku, że poczucie kontroli gimnazjalistów jest nieustalone zarówno w sytuacjach sukcesów, jak i porażek. Brakuje też istotnych różnic pomiędzy chłopcami a dziewczętami w wyjaśnianiu przyczyn sytuacji i zdarzeń, które ich spotykają. Chłopcy w porównaniu z dziewczętami charakteryzują się istotnie wyższym nasileniem cech związanych z poszukiwaniem kontaktów i czerpania radości z przebywania z innymi. Natomiast dziewczęta przejawiają istotnie wyższe niż chłopcy nasilenie cech odpowiadających za podwyższone odczuwanie niepokoju. Najsilniejsze korelacje cech osobowości z poczuciem kontroli dotyczą związków z sumiennością, otwartością na doświadczenie oraz ugodowością. Dodatkowo wykazano, że istnieje efekt interakcyjny między płcią a cechą otwartości na doświadczenie, jednak tylko w sytuacjach odnoszonych sukcesów.
The situation of the change of education stage is an important moment in life of school children. Finishing elementary school education and transition into the first grade of junior high school is parallel to developmental psychophysiological changes which occur in the early adolescence. The need of acceptance of these changes and the necessity of adaptation to new environment and school demands, may be interpreted by students as a developmental chance or a risk. The article presents the results of research conducted on 560 students from first grades of junior high schools in the school year 2016/2017. The analysis pertained to estimate connections between personality traits in Big Five Model measured with Obrazkowy Pomiar Cech Osobowości Dzieci OPCO-D (Maćkiewicz, Cieciuch, 2012), and locus of control in the situations of successes and failures measured with Kwestionariusz do Badania Poczucia Kontroli KBPK (Krasowicz, Kurzyp-Wojarska, 1990). Boys are more extravert, eager to engage and experience more positive emotions in social interactions than girls. Girls, in turn, scored higher in features linked with anxiety than boys. In terms of locus of control, results indicate it is not formed yet, both in the situations of successes and failures. There is no difference between boys and girls in the way how they explain causes of events which they experience. The strongest correlations between personality traits and locus of control were reported in links between locus of control and consciousness, openness to experience and agreeableness. Moreover, the results revealed interaction effect between gender and openness to experience, only in the situations of successes. - Źródło:
-
Psychologia Wychowawcza; 2019, 57(15); 38-62
0033-2860 - Pojawia się w:
- Psychologia Wychowawcza
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł