- Tytuł:
-
Niepełnosprawność rzadka jako kategoria nieobecna w kształceniu nauczycieli przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej
Rare Disability as an Absent Category in Educating Pre-School and Early School Teachers - Autorzy:
- Kamyk-Wawryszuk, Agnieszka
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/1293122.pdf
- Data publikacji:
- 2021-06-30
- Wydawca:
- Akademia Ignatianum w Krakowie
- Tematy:
-
niepełnosprawność rzadka
nauczyciel
edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna
programy kształcenia
kształcenie uniwersyteckie
rare disease
teacher
pre-school and early school
teaching curricula
university education - Opis:
-
Niepełnosprawność rzadka jest szerszym pojęciem niż niepełnosprawność sprzężona i uwzględnia wszystkie rodzaje niepełnosprawności. Jest związana ze zdiagnozowaniem choroby rzadkiej. W ostatnim dziesięcioleciu można zaobserwować wzrost liczby dzieci z RD, które uczestniczą w terapii i edukacji. Stąd istotne jest omawianie zagadnień związanych z niepełnosprawnością rzadką na zajęciach dla studentów pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Celem podjętych badań była analiza programów kształcenia na kierunku pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna w kontekście realizowanych treści z zakresu problematyki niepełnosprawności, w tym rzadkiej. Główną metodę badawczą była analiza danych wtórnych desk-reserch. Analizie poddano 7 programów (5 uniwersytetów, 2 akademie). Na podstawie przeprowadzonych badań można stwierdzić, że studenci mają realizowane w ramach studiów treści dotyczące przedszkolaków i uczniów ze zdiagnozowaną niepełnosprawnością intelektualną lub sprzężoną. Dodatkowo poruszane są zagadnienia niepełnosprawności wzrokowej, słuchowej i ruchowej. Na żadnych zajęciach nie była poruszana problematyka niepełnosprawności rzadkiej.
A rare disability (RD) is a concept that is much broader than multiple disabilities; a rare disability includes all kinds of disabilities. A rare disability is connected with the medical diagnosis of a rare disease. In the last decade, an increase in the number of children with RD, who participate in therapies and education, is noticeable. Thus, it is important for pre-school and early school education students to learn about various issues connected with rare disabilities. The main goal of the research carried out by the author of the article was the analysis of teaching curricula of the universities who teach pre-school and early school teachers in the context of disabilities, including rare ones. The main method of analysis was desk-research. Seven curricula were analysed (five universities and two academies). Based on the results, it may be concluded that students study various issues related to pre- schoolers and early school children with diagnosed intellectual or mul- tiple disabilities. Additionally, some other aspects of disabilities are brought up, e.g. visual, hearing or/and motor impairment. On the other hand, none of the analysed curricula included issues related to rare disabilities. - Źródło:
-
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2021, 16, 2(60); 51-64
1896-2327 - Pojawia się w:
- Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł