Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "ECONOMIC EDUCATION" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    A Pre-school Child of Initiative
    Autorzy:
    Jagiełło, Ewa
    Klim-Klimaszewska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/454150.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    children
    economic education
    financial program
    financial education
    financial traps
    financial language
    Opis:
    In the 21st century such words as saving money, financing and electronic money are very popular. It is difficult to discuss about functioning in the society without the ability to efficient movement in the field of finances. The need to propagate financial education since the early age is gaining popularity. This is strictly connected with the development of a wise consumer’s attitude and the ability to manage in various financial situations, as well as passing respect towards money among small children. Both parents and teachers are responsible for promotion of economic ideas. Knowledge gained by children within every day’s life is the source of information for forming financial programs. Children accompany their parents during visits at a bank, shop, post office and other institutions offering financial services. A pre- school child should not only know where such places are and how they look like, but also their duties and the basic rules of functioning. The following article has been devoted to such subject matter. It presents the list of words which are commonly used by children at the age of four or five. To collect the base of the words the method of brainstorm was used and the map of thoughts was created. Finally, the list of the subject matters within financial education for children of the pre-school age has been elaborated.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2016, 9; 15-30
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja ekonomiczna dzieci w trybie zdalnym – doświadczenia Uniwersytetu Dziecięcego UEK
    Distance Learning in the Economic Education of Children. The Experiences of the UEK Children’s University
    Autorzy:
    Manczak, Iryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1806799.pdf
    Data publikacji:
    2021-04-14
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    edukacja ekonomiczna dzieci
    zajęcia w trybie zdalnym
    obserwacja uczestnicząca
    uniwersytet dziecięcy
    economic education of children
    distance learning
    participant observation
    children’s university
    Opis:
    CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest identyfikacja czynników determinujących realizację zajęć w trybie zdalnym z wiedzy ekonomicznej wśród dzieci. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Przedstawiony problem badawczy zakładał uzyskanie odpowiedzi na pytania: W jaki sposób zaangażować uczestników w trakcie zajęć? W jaki sposób budować przekaz na temat pojęć ekonomicznych? Jak utrzymać uwagę dzieci w trakcie zajęć online? Jakie metody dydaktyczne umożliwią realizację tematu zajęć? Zastosowano metodę obserwacji uczestniczącej oraz desk research. PROCES WYWODU: W artykule postawiono tezę głoszącą, że kształcenie na odległość wymaga dostosowania prezentowanej problematyki ekonomicznej i metod wspomagających proces dydaktyczny do możliwości poznawczych dzieci. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Na kanwie przeprowadzonych rozważań sformułowano odpowiedzi na postawione pytania badawcze. W artykule zarysowano czynniki determinujące realizację zajęć w trybie zdalnym z wiedzy ekonomicznej wśród dzieci. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Uniwersytety dziecięce stanowią dowód czynnego zaangażowania instytucji akademickiej w szeroko rozumianą edukację.
    RESEARCH OBJECTIVE: The purpose of this paper is to identify the factors determining the implementation of remote economic knowledge activities among children. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem focuses on finding answers to the following questions: How should children be involved in the activities? How to build a message on economic concepts? How is it possible to keep children’s attention during online activities? What didactic methods enable implementation the topic of activities? The methods used: participant observation and desk research. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: In the article a thesis was put forward stating that distance learning requires adapting the presented economic issues and methods supporting the teaching process to the cognitive abilities of children. RESEARCH RESULTS: Based on the considerations, answers to the research questions were formulated. The article presents the factors determining the implementation of remote economic knowledge activities among children. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Children’s universities provide evidence of an academic institution’s active commitment to education in the broadest sense.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 54; 123-133
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Economy as a Crucial Component of Elementary Education Curriculum
    Autorzy:
    Jagiełło, Ewa
    Vargová, Mária
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/507123.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    economic
    education
    child
    consumer
    finance
    money
    Opis:
    Business, economy and finance are very popular subject-matters in the contemporary world. This is why it is important to introduce them, step by step, from an early age. “Pocket money”, as well as allowing a child to be involved in the family’s financial affairs, seems to be necessary for preparing children to develop their management skills which will be useful in their future, adult life. A child ought to know the value of money and possess some ability to apply it. Children gain such rudimentary knowledge on the basis of interaction with the social environment and everyday experience, through participating in economic exchange purchase-sale, witnessing the withdrawal of money from a cash machine by relatives, using the post office, etc. However, it is a teacher’s duty to help children increase and systematize this knowledge in a process of early childhood education. The skills gained by children during the schooling will help them in the future. They will become responsible participants in economic life, making both rational choices and decisions which will affect positively their chance to gain success in personal and professional life.
    Źródło:
    Journal of Preschool and Elementary School Education; 2014, 5; 29 - 42
    2084-7998
    Pojawia się w:
    Journal of Preschool and Elementary School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Level of Education and Economic Growth in the Member States of the European Union: A Comparative Analysis
    Autorzy:
    Głodowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1197808.pdf
    Data publikacji:
    2017-06-08
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    education
    level of education
    economic growth
    European Union
    taxonomic methods
    Opis:
    RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to present the results of the analysis of the education level in the European Union countries and to verify the relationship between the education and the economic growth of the studied countries. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The basic problem of this publication is quantitative and comparative analysis of the level of education in the European Union countries (EU27). Research methods used in the paper are the analysis and synthesis of the literature on the subject as well as quantitative analysis of the education using statistical and taxonomic tools (descriptive statistics, cluster analysis, taxonomic measure of education [TME]). An analysis of regression and correlation is also conducted to investigate the relationship between education and economic growth. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The line of reasoning consists of three essential elements. The first part presents the issues of education and economic growth in the light of the theory. This is a selective review of literature. The second part contains a comprehensive description of the research tools and methods. Part three of the article presents the results of the investigation in the field of education and its relationship with economic growth. The level of education was determined on the basis of an aggregated measure constructed from diagnostics variables. GDP per capita was used to estimate economic growth. The papers ends with conclusion and recommendations for future research. RESEARCH RESULTS: On the basis of theoretical considerations, the influence of knowledge and education on economic growth has been confirmed, particularly in the models of endogenous growth. In empirical research, a great part of the research also indicates a positive relationship between education and economic growth. There are also elaborations that do not confirm this correlation. This study provides two important information on education and economic growth in the Member States of the European Union. Firstly, the area of the European Union is very differentiated taking into account the two criteria indicated. Over the years, a gradual reduction in disparities is observed both in GDP per capita and in TME. Secondly, quantitative analysis has confirmed the emerging relationship between education and economic growth. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: The issue of relationship between education and economic growth is very important and timely. There is lack of papers in the literature that use taxonomic methods to evaluate education. These tools give great opportunity to present the problem in a multidimensional and comprehensive manner, taking into account a large number of variables. The research should be treated as a preliminary study in this field, which requires further in-depth investigation. It is recommended to include more diagnostic variables related to education, as well as, more advanced research techniques in the fields of statistics, econometrics and taxonomy.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2017, 16, 37; 105-118
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja w zakresie przywództwa na rzecz transformacji społecznej: Barceloński Plan na Rzecz Integracji Społecznej
    Leadership Education for Social Transformation. Barcelona Social Inclusion Plan
    Autorzy:
    Sorribes, Joan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195371.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Leadership
    social transformation
    Economic Crisis
    Education
    Strategic Plan
    Barcelona
    Opis:
    In the Europe of the European Union, policies and programmes on the social inclusion of millions of Euros have been presented for years in different countries, with a greater concentration in the countries of the South and neighbouring countries. This issue is of concern to state, regional and also local governments. The strategies proposed are also multilevel. It is the latter that have the most complicated role since they are the ones that are closest to the problem.  For this last level of public administration, the main obstacle is the lack of resources, becoming clearly dependent on European, national and autonomous funds. The analysis of the plans guides us as to which aspects are the most important. This is the case of Barcelona, because it is an example of inclusive support measures and teamwork on a European and international scale. A theoretical model derived from the analysis of the theory and the results of the application of the different social policies of inclusion through training is presented, in which the leader has a determining role and a new actor is incorporated into the traditional models.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 3; 19-42
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Leadership education for social transformation. Barcelona social inclusion plan
    Autorzy:
    Sorribes, Joan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2003273.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-09
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Leadership
    social transformation
    Economic Crisis
    Education
    Strategic Plan
    Barcelona
    Opis:
    In the Europe of the European Union, policies and programmes on the social inclusion of millions of Euros have been presented for years in different countries, with a greater concentration in the countries of the South and neighbouring countries. This issue is of concern to state, regional and also local governments. The strategies proposed are also multilevel. It is the latter that have the most complicated role since they are the ones that are closest to the problem.  For this last level of public administration, the main obstacle is the lack of resources, becoming clearly dependent on European, national and autonomous funds. The analysis of the plans guides us as to which aspects are the most important. This is the case of Barcelona, because it is an example of inclusive support measures and teamwork on a European and international scale. A theoretical model derived from the analysis of the theory and the results of the application of the different social policies of inclusion through training is presented, in which the leader has a determining role and a new actor is incorporated into the traditional models.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2020, 23, 3; 19-42
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Organizacja i funkcjonowanie systemu edukacji dla przedsiębiorczości w kształceniu pozalekcyjnym
    Organization of the Education System for Entrepreneurship in ExtracurricularEducation
    Autorzy:
    Bińczycki, Bernard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1191532.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-25
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    edukacja dla przedsiębiorczości
    dydaktyka przedmiotów ekonomicznych
    programy kształcenia
    entrepreneurship education
    didactics of economic
    subjects
    education programs
    Opis:
    CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest prezentacja współczesnych form i narzędzi realizacji programów kształcenia pozalekcyjnego w obszarze edukacji dla przedsiębiorczości. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Analizowanym problemem badawczym jest organizacja i funkcjonowanie zajęć pozalekcyjnych – z jednej strony pod kątem poprawności metodologicznej konstruowania programów dydaktycznych, a z drugiej – pod tym względem, czy są one ciekawe merytorycznie i motywujące dla uczestników. W badaniach zastosowano metodę studium przypadku. Badania miały charakter pilotażowy i pozwoliły określić szczegółowe problemy badawcze pod kątem dalszych analiz. PROCES WYWODU: Struktura artykułu przedstawia się następująco. W pierwszej części pokazane zostanie znaczenie studium przypadku jako metody badawczej. Następnie zaprezentowane zostaną wybrane przykłady dobrych praktyk pozalekcyjnego kształcenia w zakresie przedsiębiorczości. W końcowej części artykułu zostanie przedstawione podsumowanie z uwzględnieniem wniosków z analizy krajowej i zagranicznej literatury przedmiotu, a także zaproponowane zostaną rekomendacje. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przeprowadzone badania pilotażowe pozwalają stwierdzić, że zaangażowanie nauczycieli i placówek edukacyjnych (rozumianych jako zmotywowane zespoły ludzkie) pozwala na profesjonalne przygotowanie i wdrożenie projektów pozalekcyjnego kształcenia w zakresie edukacji dla przedsiębiorczości. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Całość rozważań kończą odniesienia do rekomendowanych rozwiązań organizacyjnych ujętych w wartościowych zasobach i przewodnikach metodycznych w dziedzinie edukacji dla przedsiębiorczości (m.in. projekt rozkładu materiału, scenariusze zajęć i sposób ich ewaluacji). Artykuł przeznaczony jest dla nauczycieli przedsiębiorczości na każdym poziomie kształcenia i organizatorów różnych form edukacji.
    RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to present contemporary forms and tools for the implementation in extracurricular education programs in the field of education for entrepreneurship.THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The analyzed research problem is the way of organizing extracurricular activities – on the one hand in terms of the methodological correctness of constructing teaching programs, and on the other – an attempt to assess whether they are interesting in terms of content and motivating for participants. The study used the case study method.THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The structure of the article is as follows. It began with the presentation of the results of a study of domestic and foreign literature on the subject. In the following, the importance of case study as a research method will be presented. Then, selected examples of good practice in extracurricular entrepreneurship education will be presented. In the final part of the article a summary will be presented, containing the main conclusions of the analysis and recommendations.RESEARCH RESULTS: The conducted research shows that the involvement of teachers and educational institutions (understood as motivated human teams) allows for professional preparation and implementation of extracurricular education projects in the field of entrepreneurship education.CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: All considerations end with proposals for organizational solutions in relation to the project of distribution of teaching material for entrepreneurship classes based on the e-entrepreneurship program, a proposal for an approach to their evaluation and references to valuable methodological guides in the field of entrepreneurship education.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 53; 75-87
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies