- Tytuł:
-
Perceived support from parents, teachers and peers as a factor of early leaving from upper secondary schools in Poland
Odczuwane wsparcie ze strony rodziców, nauczycieli i rówieśników a ryzyko przedwczesnego porzucania szkoły średniej w Polsce - Autorzy:
-
Wrona, Anna
Małkowska-Szkutnik, Agnieszka
Tomaszewska-Pękała, Hanna - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/961560.pdf
- Data publikacji:
- 2015
- Wydawca:
- Łódzkie Towarzystwo Naukowe
- Tematy:
-
early school leaving
social support
peers
parents
teachers
przedwczesne kończenie edukacji
wsparcie społeczne
grupa rówieśnicza
rodzice
nauczyciele - Opis:
-
The aim of the article was to investigate the early school leaving phenomenon
on the basis of the survey sample of 3157 students of basic vocational and
upper secondary schools in Poland (located in urban areas in Warsaw, Lublin
and Chełm), surveyed in 2014. The main focus has been on the correlation
between students’ social support – as an indicator of social capital – and their
plans for the future, in particular the respondents’ desire to continue formal,
full-time education.
The multivariate regression analyses conducted confirm the existence
of a correlation between the respondents’ desire to leave formal education
before completing upper secondary school and the perceived level of social
support. However, in the case of perceived parental and teachers’ support, the
correlation appears to be weak. The most important category of significant
others is constituted by friends/peers.
Celem artykułu jest analiza zjawiska przedwczesnego kończenia edukacji w oparciu o bazę wyników badania ankietowego na próbie 3157 uczniów polskich szkół ponadgimnazjalnych (z terenu Warszawy i regionu Lublina), przeprowadzonego w 2014 roku. Przedmiotem analizy jest związek pomiędzy deklarowanym przez uczniów poziomem wsparcia społecznego jakie otrzymują – jako wskaźnikiem kapitału społecznego – a ich planami na przyszłość, szczególnie gotowością do kontynuowania formalnej, pełnowymiarowej edukacji. Metoda wielozmiennowej analizy wariancji zastosowana w celu przetestowania związku pomiędzy poziomem edukacji, jaki respondenci chcieliby osiągnąć, a deklarowanym przez nich poziomem wsparcia społecznego potwierdziła istnienie takiej relacji. Niemniej jednak, w odniesieniu do wsparcia ze strony rodziców i nauczycieli, związek ten okazał się niezbyt silny. Najważniejszą grupą znaczących innych są dla respondentów rówieśnicy/przyjaciele. - Źródło:
-
Przegląd Socjologiczny; 2015, 64, 1; 61-80
0033-2356 - Pojawia się w:
- Przegląd Socjologiczny
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł