Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "zastosowanie ICT" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    Zastosowanie ICT i augmented reality w inteligentnym rozwoju przedsiębiorstw
    Use of ICT and augmented reality in smart growth of enterprise
    Autorzy:
    Bernat, P.
    Cieśliński, W.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/324347.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    przedsiębiorstwo
    inteligentny rozwój
    ICT
    AR
    indywidualne rozwiązania informatyczne
    enterprise
    smart growth
    personal information solutions
    Opis:
    W artykule omówiono zagadnienia organizacji przestrzeni w inteligentnym rozwoju przedsiębiorstw. Inteligentne specjalizacje mają zapewnić przewagę konkurencyjną. Ich realizacja wymaga wsparcia w zakresie wymiany informacji. ICT obejmuje całość zagadnienia informatycznego wspomagania funkcjonowania przedsiębiorstw, a AR jest technologią umożliwiającą innowacyjny rozwój. IRI zapewniają dostosowanie narzędzi informatycznych do stwierdzonych potrzeb. Stanowią one narzędzia organizacji wymiany informacji, umożliwiające rozciąganie łańcucha wartości.
    The paper discusses the issues of the organization of space in smart growth of enterprise. Smart specializations are designed to provide a competitive advantage. Their implementation requires the support of the exchange of information. ICT covers all aspects of computer aided operation of enterprises, and AR is a technology that allows innovative development. PIS provide tools to adapt to the identified needs. They constitute the tools to organize the exchange of information enabling an extension of the value chain.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2016, 93; 31-40
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Covid pandemic as a disruptive factor enhancing ICT use in social sciences’ teaching practices
    Autorzy:
    Maruszewska, Ewa Wanda
    Eisenbardt, Monika
    Tuszkiewicz, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27313583.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    Covid
    technology in teaching
    activity theory
    ICT use
    higher education
    technologia w nauczaniu
    teoria działań
    zastosowanie technologii ICT
    wyższa edukacja
    Opis:
    Purpose: Our research attempts to understand a change in social sciences’ academics' teaching practices that can be observed during the COVID pandemic and that are predicted after the pandemic. Design: We investigate – in the light of the Blin’s and Munro’s activity theory (2008) – whether the COVID pandemic is a disruptive factor that may lead to the transformation of social sciences academics’ teaching practices. The research instrument was a worldwide survey conducted among social sciences’ academics. Findings: COVID pandemic has already introduced changes into academics’ teaching practices in a form of broad ICT usage as well as initiated changes in the teaching activities design. Research limitations: The number of responses is limited to 382 with only a collection of 77 responses from outside of Europe. We applied a general approach for ICT means not asking respondents about particular ICT tools. COVID as a pandemic evolves continuously indicating the need for further, in-depth research in this field. Practical implications: COVID pandemic might serve as a disruptive factor enforcing further changes in social sciences’ academic teaching practices after the pandemic. Social implications: Our results indicate that the quality of social sciences teaching has worsened during the pandemic and most of the respondents do not predict significant changes in the quality of teaching after the pandemic compared to the quality of teaching before the pandemic. Originality: We contribute by showing that introduction of a new tool (ICT) and modified teaching activity design resulted in a serious alteration of the teaching practice of social sciences’ academics. We did not confirm that COVID disruption was expansive enough to permanently transform teaching practices of social sciences academics, hence we suggest that obstacles to successful incorporation of ICT in teaching practices are still present. We showed that ICT is predicted to be used more frequently rather than before (when it was only utilised as a platform to transfer traditional material) and will not modify the well-established practices referring to instructional tools. Our study suggests that the relation between teacher and teaching activity design is not mediated by ICT tools, which may result in resistance from the teachers.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2022, 160; 383--407
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies