Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "pedagogical technologies" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    The Application of Internet Technologies for the Formation of the Professional Image of Heads of an Educational Institutions
    Autorzy:
    Tytarenko, Anastasia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29430853.pdf
    Data publikacji:
    2023-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    image
    professional image
    head of an educational institution
    Internet technologies
    pedagogical terms
    Opis:
    The study reviews Internet technologies that contribute to the formation of the professional image of the head of an educational institution, as well as pedagogical terms that ensure the effectiveness of this process. Based on the understanding of the essence and content of the professional image of the heads of educational institutions, the need for updating approaches and tools to ensure the effectiveness of its formation has been highlighted with the use of the most modern Internet technologies. It has been defined that the leading strategy to shape the professional image is online branding. The digital tools and means for that so have been found and described. It has been emphasized on personal websites or portfolios, blogs, professional social media profiles, digital publications, online courses and workshops, engagement with online communities, multimedia content, feedback and reviews, collaboration with influencers, engagement with alumni online, use of latest educational technologies, digital newsletters, webinars and virtual tours, and active crisis management. It has been shown that the application of such promotion channels extends the interested audience and contributes to the formation of a positive image of the head of the educational institution. The pedagogical terms for the formation of the professional image of the head of an educational institution have been highlighted. Among them the purposeful development of media literacy and digital competence of heads, blogging, personal branding, working up the visual branding, engagement, transparency of the activity of an educational institution and its head, implementation of crisis management, compliance of digital etiquette, constantly professional development, regular update of content and develop digital skills, presence and participation, as well as feedback and iteration in online networking. It has been concluded that while the internet offers tools and platforms to shape the image of educational leaders, it is the manager’s authenticity, vision, and dedication that really resonate with the surroundings. Digital platforms merely amplify and disseminate the intrinsic values and leadership qualities of the head of an educational institution.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2023, 3; 55-63
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Аналіз та оцінка викладачами досвіду дистанційного навчання при вивченні графічних дисциплін
    Analysis and Evaluation by Teachers of the Experience of Distance Learning in the Study of Graphic Disciplines
    Autorzy:
    Сидорова, Наталія
    Доценко, Юлія
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16638046.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    освітні технології
    онлайн-навчання
    педагогічний досвід
    якість освіти
    ефективність викладання
    educational technologies
    online learning
    pedagogical experience
    quality of education
    learning efficiency
    Opis:
    The article presents the results of a study that was conducted to analyze and evaluate the new pedagogical experience of teachers obtained in distance learning in the context of a global pandemic. According to the results of the survey, most teachers assess this period as more difficult than the period of traditional education, but they consider the experience gained as positive and useful for the future. The teachers noted the need to master modern digital tools suitable for distance learning (video conferencing and communication services, recording audio and video lectures, etc.), design and transform their lecture courses, methodological materials and all auxiliary materials for successful online learning. Teaching graphic disciplines, as well as a new look at the possibilities of social networks, instant messengers and the e-learning system of the Odessa State Academy of Civil Engineering and Architecture. At present, an urgent task is to comprehend this experience in order to understand its essence, identify positive and negative factors, determine the most effective technologies in terms of teaching disciplines by teachers and assimilation of material by students, predicting possible options for the development of the education system within the framework of not anti-pandemic measures, but during hostilities and after the introduction of martial law in Ukraine. This experience was very useful for the teachers of our country, because, despite today’s conditions, the educational cycle continues in some regions of the country. Teachers were asked questions about their psychological state in the initial period of online learning, when they had not yet gained some experience in this area, and questions about the experience, quality and achievements of the students and teachers themselves during distance learning. The opinions of teachers differed in assessing the degree of assimilation of educational material by students in the context of online learning. Most teachers believe that students have mastered the material at the same level as in full-time study, or even better; some teachers noted a decrease in this level. The need to ensure the appropriate quality of education requires finding ways to solve problems that arise in the process of distance learning in modern military and post-war conditions in Ukraine.
    У статті представлені результати дослідження, проведеного з метою аналізу та оцінки нового педагогічного досвіду викладачів, отриманого в умовах дистанційного навчання у період початку глобальної пандемії. За результатами анкетування виявлено, що більшість педагогів оцінюють цей період як більш складний у порівнянні з періодом традиційного навчання, але при цьому вважають набутий досвід позитивним і корисним для майбутнього. Педагоги відзначили, що їм довелося освоїти сучасні цифрові інструменти, придатні для дистанційного навчання (сервіси відеоконференцій та зв’язку, запис аудіо- та відеолекцій та інше), змінити подачу та трансформувати свої лекційні курси, методичні матеріали та весь допоміжний матеріал з метою успішного онлайн-викладання саме графічних дисциплін, а також по-новому поглянути на можливості соціальних мереж, месенджерів та системи електронного навчання Одеської державної академії будівництва та архітектури. В даний час актуальним завданням є осмислення цього досвіду з метою усвідомлення його сутності, виявлення позитивних та негативних факторів, визначення найбільш ефективних технологій з точки зору викладання дисциплін викладачами та засвоєння матеріалу студентами, прогнозування можливих варіантів розвитку освітньої системи в рамках вже не протипандемійних заходів, а в період бойових дій та після закінчення воєнного стану в Україні. Цей досвід дуже став у нагоді викладачам нашої держави, тому що, незважаючи на умови сьогодні, у частині регіонів країни продовжується освітній цикл. Викладачам було запропоновано питання стосовно як їх психологічного стану за перший початковий період викладання онлайн, коли ще не було накопичено певного досвіду у цьому напряму, так і питання щодо досвіду, якості та досягнень студентів та безпосередньо самих викладачів у період дистанційного навчання. В оцінці ступеня освоєння студентами навчального матеріалу в умовах онлайн-навчання думки педагогів розійшлися. Більшість викладачів вважає, що студенти освоїли матеріал на тому ж рівні, як і в умовах стаціонарного навчання, або навіть краще; частина викладачів відзначили, що сталося зниження цього рівня. Необхідність забезпечення відповідної якості освіти вимагає пошуку шляхів вирішення проблем, що виникають у процесі дистанційного навчання в сучасних воєнних та післявоєнних умовах в Україні.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2022, 3; 88-95
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies