Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "young language learners" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    Foreign Language Teachers’ Feedback Practices: a Comparative Study
    Autorzy:
    Brumen, Mihaela
    Alonso-Belmonte, Isabel
    Fernández Agüero, María
    Zupančič, Tomaž
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1969309.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    assessment
    feedback comments
    foreign language
    teacher education
    young learners
    Opis:
    The purpose of this study is to describe the current foreign language (FL) assessment and feedback practices as reported by 213 experienced primary teachers in Slovenia and Spain. An ad hoc questionnaire was designed, validated and administered to 113 Slovenian and 100 Spanish teachers. The data were collected and analysed with the use of descriptive and inferential statistics. Among the most relevant findings, it is noteworthy that Spanish teachers focus on providing feedback on receptive skills while their Slovenian colleagues pay more attention to productive skills. Also, results from both groups reveal a lack of FL pronunciation feedback and scarce attention to interactive aspects of communication.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2018, 53; 216-226
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Parents and Educational Change – the Need for Reculturing Parents In Lowering the Starting Age of Foreign Language Learning
    Autorzy:
    Pižorn, Karmen
    Fojkar, Mateja Dagarin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16530327.pdf
    Data publikacji:
    2013-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    young learners
    foreign language learning
    parent and teacher attitudes
    Opis:
    Many countries across the world have been lowering the starting age of foreign language learning (FLL) to an earlier age. While the roles of learners and teachers have mostly been studied from a variety of perspectives, learners’ parents have often been examined for their opinions of FLL, but not as real partners who need the same amount of ‘reculturing’ as other involved stakeholders. In the presented case study, parents were involved in the planning and implementing of lowering the FLL starting age from age 9 to age 6. The results of the questionnaire and the teachers’ interviews show that ‘recultured’ parents’ attitudes to lowering the starting age can differ greatly from those of ‘non-recultured’ parents if the most important variables for the successful implementation of an educational change have been fulfilled. The ‘recultured’ parents’ model can be of great help to decision makers and other stakeholders involved in teaching foreign languages.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2013, 34; 63-73
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies