Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Potulicka, Eugenia" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Ruch restrukturyzacji w szkolnictwie amerykańskim – reforma oddolna?
Restructuring Movement in American Educational System – a Grassroots Reform?
Autorzy:
Potulicka, Eugenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141628.pdf
Data publikacji:
2020-06-06
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
ruch restrukturyzacji
szkolnictwo amerykańskie
Restructuring Movement
American schooling
Opis:
Restructuring schools has been the second neoliberal reform since Ronald Reagan government. It was an attempt to improve schools from the bottom up. There were two very different groups introducing the reform. The first group - of teachers and other professionals - planned the reform according to the theory and experience of effective schools. The second group - of businessmen and managers - conducted a typical neoliberal reform according to the needs of business, not of education. Students in schools restricted by educators had better achievements than in schools that had not been restructured.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2013, 16, 1(61); 27-46
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rynek w edukacji amerykańskiej jako teoria oraz ideologia
Market in American Education as a Theory and Ideology
Autorzy:
Potulicka, Eugenia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141888.pdf
Data publikacji:
2012-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
edukacja w Ameryce
rynek a edukacja
American education
market and education
Opis:
If the research results serve their purposes, the supporters of specific ideologies make use of them in political actions such as educational reforms. That does not leave too much room for neutrality. The fact is that the debates on education have always been political struggles about who shall specify what should be taught. The two decades of attempts to integrate the public education system with the market brought about sectarian controversies in the USA. The supporters of a democratic school are convinced that its major aim is to shape citizenship as a way of living, while the advocates of a market school think that such aim consists in shaping consumption as a way of living. The latter ones say that they put forward instrumental means to achieve the required and universal targets. The conflict between these camps is normative and philosophical. It focuses on the question who and what shall set up political aims of public education. The key question in this dispute is a question whether the market is a utilitarian and instrumental answer to a clearly specified set of educational problems or whether it is an ideological agenda. The clarification of positive and normative dimensions of market theory and neoliberal ideology will be one of the aims of this paper.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2012, 15, 2(58); 23-36
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies