Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Special Educational Needs" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-14 z 14
    Tytuł:
    Specificity of Teaching English to Students with Special Educational Needs
    Autorzy:
    Rafailov, Tosho
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1818285.pdf
    Data publikacji:
    2021-02-22
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    teaching
    training
    English
    children with special needs
    Opis:
    The specificity of teaching and learning English for children with special educational needs is the result of the process of implementation of innovative tech-nologies for developing communication skills. Teaching methods are: brainstorming / ice breaking game /; video presentation / multimedia presentation /; doll show; frontal talk; solving crossword puzzles; individual work for the faster. The training is carried out in an innovative learning environment at the “Neofit Rilski” Primary School in Kilifarevo. The expected results of teaching and learning can be represented by the significantly higher annual achievement of students with special needs. Teaching requires the tea-cher to prepare the academic content on a scientific basis. The scientific basis of the English lesson involves the use of the Multiple Intelligence Theory. The interest in innovative training is strongly emphasized by students with special needs.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2020, 20, 13; 55-59
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The specificity of the adaptation difficulties of students with special educational needs in studying in the university
    Autorzy:
    Fedotenko, Inna
    Pazukhina, Svetlana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1818357.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-28
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    psychological
    social adaptation
    students with special educational needs
    cognitive
    motivational
    regulatory
    communication difficulties
    cluster
    individual educational route
    Opis:
    The article deals with the problems of psychological and social adaptation of students with special educational needs to studying in the university. Successful adaptation helps the student to accept new requirements, to build positive relationships with teachers and classmates, to actualize motives of self-realization, it develops personal growth. The authors describe the student`s cognitive, motivational, regulatory, communication difficulties; they also identify the main typological groups. As a result of the empirical research four main clusters of students were identified according to the investigated indicators. The leading tactics of assistance to students with special educational needs are described during designing their individual educational routes.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2017, 17, 10; 159-171
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Socjoterapia jako metoda pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    Sociotherapy as a method of work with the student with special educational needs
    Autorzy:
    Bocian-Waszkiewicz, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1818384.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-26
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    socio-therapy
    psycho-pedagogical assistance
    a student with special needs educational
    socjoterapia
    pomoc psychologiczno-pedagogiczna
    uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    Opis:
    Socjoterapia należy do metod pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Polega na korygowaniu zaburzeń zachowania i wybranych zaburzeń emocjonalnych. W trakcie zajęć tworzy się sytuacje, w których uczestnicy mają zmienić swoje zachowanie, odreagować negatywne emocje oraz skorygować własne sądy o rzeczywistości.
    Sociotherapy belongs to the methods of psychological and pedagogical assistance. It involves correcting behavioral disorders and emotional disorders selected. During the course creates situations in which the participants have to change their behavior, relieve negative emotions and correct its own courts of reality.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2016, 16, 9; 145-165
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole masowej – przygotowanie i zadania nauczyciela
    A student with special educational needs in regular schools – tasks and preparing teachers
    Autorzy:
    Bocian-Waszkiewicz, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141784.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-04
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Opis:
           Edukacja inkluzyjna polega na włączeniu uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w środowisko ich zdrowych rówieśników i daje szansę uczęszczania do szkoły w ich miejscu zamieszkania. Dlatego podstawowym obowiązkiem jest zorganizowanie dla nich warunków nauki i wyrównywania szans edukacyjnych. Zatem jednym z bardzo ważnych problemów dla realizacji edukacji włączającej jest przygotowanie merytoryczne nauczycieli, ponieważ to na nich spoczywa obowiązek zorganizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w celu podniesienia efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
           Inclusive education is the inclusion of pupils with special educational needs in the environment of their healthy peers. It gives them a chance to attend school in their place of residence. The primary responsibility is to arrange for them conditions for learning and equal educational opportunities. One of the very important issues for the implementation of inclusive education is the adequate preparation of teachers. Teachers have an obligation to organize and the provision of psychological and pedagogical assi stance to improve the efficiency of education for pupils with special educational needs
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2015, 15(8); 85-98
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Implementation of inclusion in higher education
    Autorzy:
    Fedotenko, Inna
    Yugfeld, Irina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2096157.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-14
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    inclusion
    students with special educational needs
    preparedness for professional activity
    dialogue
    game technologies
    teaching practice
    Opis:
    The authors consider the ways and means of implementing the idea of inclusion in the university educational process. The researchers have included information on the history of inclusion, on various models of inclusive education, and on the specifics of a family with a child with special educational needs in the content of psychological and pedagogical disciplines, as well as elective courses. The authors have introduced new tasks of teaching practice, with students describing conflicts, bullying, mobbing, and school violence in traditional and inclusive classrooms. Stu-dents have been asked to justify their intended actions, which could prevent potential risks and find a competent way out of a difficult situation. Plot-role-playing games and group discussions held in student groups on the problems of "special" children and migrant schoolchildren have also facilitated implementation of the idea of inclusion. Discussion teaches future teachers to coordinate positions, values, to make decisions, and helps them see new personal meanings. Students' daily communication at the university with physically or mentally challenged mates with students of different cultures, faiths, and languages has played a significant role in their acceptance of inclusion.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2021, 21, 14; 11-18
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rodzice o inkluzji – raport z badań pilotażowych
    Parents about inclusion – Pilot research report
    Autorzy:
    Marciniak-Paprocka, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1818358.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-28
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    parents
    students with special educational needs
    research
    opinions
    rodzice
    uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    badania
    opinie
    Opis:
    Przedmiotem rozważań niniejszego artykułu jest raport z badań pilotażowych dotyczących opinii rodziców na temat wspólnego wychowania i edukacji dzieci niepełnosprawnych z ich pełnosprawnymi rówieśnikami. Badaniami ankietowanymi zostali objęci rodzice dzieci uczących się na różnych poziomach edukacyjnych zamieszkujący w mieście Siedlce, które uważane jest za przykład w obszarze kształcenia integracyjnego na wszystkich etapach kształcenia (od przedszkola aż po uniwersytet). Punktem wyjścia niniejszych badań było postawienie tezy, iż środowisko rodzinne, jako pierwsze i najważniejsze w życiu dziecka, jest zaczątkiem kształtowania się postaw, wobec tego istotne jest, jaką wiedzę, jakie poglądy, nastawienia i opinie wobec osób z niepełnosprawnością posiadają rodzice. Celem inkluzji jest bowiem nie tylko systemowe włączenie osób wykluczonych do środowiska społecznego, ale pełna integracja. O ile normatywnie, pewne aspekty można uregulować i za pomocą różnych kontroli weryfikować ich funkcjonowanie, o tyle najtrudniejsze są zmiany w mentalności drugiego człowieka. Wartością niniejszych badań jest niewątpliwie fakt oddania głosu rodzicom – ich opinie na temat praktycznego zastosowania inkluzji pozwalają na przedstawienie realnego obrazu prowadzonych czynności włączających.
    The subject of this article is a study report on parents' views about the common upbringing and education of children with disabilities with their contemporary. Surveyed respondents were parents of children which are learning at various educational levels. Respondents are citizen of Siedlce, which is considered an example of full integration at all stages of education (from kindergarten to university). The point of departure of this study was to argue that the family environment, as the first and most important in a child's life, is the beginning of the development of attitudes. Is important to know the views, attitudes and opinions of people with disabilities have parents. The aim of the inclusion is not only the systemic inclusion of people excluded into the social environment, but full integration. While normative, certain aspects can be regulated and verified through their various functions, the most difficult are changes in the mentality of another person. The value of this study is undoubtedly the fact that parental voices - their views on the practical application of inclusions allow for a realistic view of the inclusion activities.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2017, 17, 10; 135-157
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Recenzja książki What Really Works in Special and Inclusive Education: Using evidence ‐ based teaching strategies, edited by D. Mitchell, London 2008, ISBN 9‐78‐041536‐925‐1
    Autorzy:
    Zacharuk, Tamara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141664.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-09
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    inclusive education
    strategy
    student with special educational needs
    edukacja włączająca
    strategia
    uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    Opis:
    Autor recenzowanej książki zauważa, że nauczyciele pracujący z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi potrzebują nowych strategii edukacyjnych, rozwiązań praktycznych opartych na dogłębnych rozważaniach teoretycznych. Praca dr. Mitchella dotyczy strategii nauczania w edukacji inkluzyjnej i zawiera prezentacje 24 strategii odpowiadających na pytanie: jak najlepiej organizować edukację włączającą?
    The author of the book stipulates that teachers working with pupils with disabilities need new educational strategies and practical solutions based on in depth theoretical research. Dr. Mitchellʹs work evokes teaching strategies for inclusive education and proposes 24 strategies to improve the organization of inclusive education in the most effective way.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2011, 11(4); 131-133
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zmiany wprowadzone w organizacji i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi po 30 kwietnia 2013 roku
    Changes made in the organization and provision of psychological and pedagogical assistance to students with special educational needs after 30 April 2013
    Autorzy:
    Marciniak-Paprocka, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141825.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-09
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    inclusive education
    psycho-pedagogical assistance
    e, special educational needs
    edukacja inkluzyjna
    , pomoc psychologiczno-pedagogiczna
    specjalne potrzeby edukacyjne
    Opis:
    Niniejszy artykuł ma na celu przedstawienie szczegółowo zmian, jakie zostały wprowadzone w 2013 roku, w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
    This article aims to present in detail the changes that were introduced in 2013 in the provision of psychological and pedagogical support for pupils with special educational needs in public kindergartens, schools and institution.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2013, 13(6); 75-85
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola i znaczenie nauczyciela wspomagającego w procesie terapii uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    The role and importance of the support teacher in the therapy process of students with special educational needs
    Autorzy:
    Soszyńska, Kamila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2096206.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-14
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    leading teacher
    support teacher
    parents
    education system
    integration school
    student with special educational needs
    nauczyciel wiodący
    nauczyciel wspomagający
    rodzice
    szkoła integracyjna
    uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    system edukacji
    Opis:
    The purpose of the research in this paper was to establish the role and importance of a support teacher in the therapy process of students with special educational needs. The role and tasks of the teacher were taken into account on the legal basis. An interview was used as a research technique in the work. Thanks to the precise questions, the interview questionnaire was compiled as a research tool. Problems corresponding to specific hypotheses were discussed. The study used the method of individual cases. The characteristics of the support teacher and the leading teacher in the integrated class were carefully compared and special attention was also paid to the relationship between teachers and parents. Based on the research, the characteristics of working with students with special educational needs were established. Conclusions were drawn for the effective development of the activities of the support teacher who works with students with judgment.
    Celem badań przedstawionych w niniejszej pracy było ustalenie roli i znaczenia nauczyciela wspomagającego w terapii uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Uwzględniono podstawy prawne regulujące rolę i zadania nauczycieli. W pracy jako technikę badawczą wykorzystano wywiad. Dzięki sprecyzowanym pytaniom ułożono – jako narzędzie badawcze – kwestionariusz wywiadu. Omówiono problemy odpowiadające konkretnym hipotezom. W badaniach wykorzystano metodę indywidualnych przypadków. Dokładnie porównano cechy nauczyciela wspomagającego i wiodącego w klasie integracyjnej, szczególną uwagę zwrócono również na relacje nauczycieli z rodzicami. Na podstawie wyników badań ustalono cechy pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Wyciągnięto wnioski, które mogą być przydatne do efektywnego opracowania działań nauczyciela wspomagającego, podejmowanych przez niego w pracy z uczniami z orzeczeniem.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2021, 21, 14; 39-65
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Использование электронной формы обучения для развития современных жизненных компетентностей студентов с особыми образовательными потребностями
    The use of electronic forms of education in the development of contemporary life competence of students with special educational needs
    Autorzy:
    Loboda, Viktoria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141721.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-09
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    электронная учебная среда
    инклюзивное образование
    студенты с особыми потребностями
    обучаемые с нарушениями слуха
    принципы инклюзивной виртуальной учебной среды
    педагогические подходы
    подготовка тьютора
    жизненные компетентности
    eLearning environment
    inclusive education
    students with special needs
    learners with hearing impairments
    principles of inclusive virtual learning environment
    pedagogical approaches
    tutors training
    life competences
    Opis:
    В статье рассмотрены задачи информационного общества, поставленные перед педагогами для достижения открытости образования, его гибкости в построении индивидуальных траекторий обучения и возможностей инклюзивного образования с использованием Интернет-технологий. Определена роль электронной образовательной сети в усовершенствовании системы обучения студентов с проблемами слуха и развитии их жизненных компетентностей. Описана модель эффективного управления электронными ресурсами, виртуальной средой и мотивацией обучаемых. Представлены результаты семинаров, направленных на подготовку тьюторов электронного обучения молодежи с особыми потребностями.
    The article discusses the challenges of information society faced by educatorson the way towards achieving the openness of education, its flexibility in the construction of individual learning paths (trajectories) and opportunities for inclusive education with the use of Internet technologies. It defines the role of eLearning network aimed at improving the system of teaching students with hearing impairments and developing their life competences. The model of effective management of eLearning resources, the virtual environment and the learners’ motivation is described. The article also presents the results of workshops aimed at training tutors able to conduct eLearning for young people with special needs.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2014, 14(7); 191-202
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Готовность учителя к работе с детьми в гетерогенной образовательной среде: результаты опытно-экспериментального исследования
    Readiness of the teacher to work with children in a heterogeneous educational environment: the results of a pilot study
    Autorzy:
    Smantser, Anatolij
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1818342.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-27
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    edukacji inkluzyjna
    nauczyciel
    uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    dzieci z niepełnosprawnościami
    inclusive education
    teacher
    student with special educational needs
    children with disability
    Opis:
    The article analyzes the theoretical aspects of training teachers for work in an inclusive environment, presents the results of a pilot experimental study of the effectiveness of the implementation of the main provisions of the "Concept of preparing trainees for the design of a psychologically safe heterogeneous educational environment".
    Artykuł analizuje teoretyczne aspekty szkolenia nauczycieli do pracy w środowisku integracyjnym, przedstawia wyniki pilotażowego, eksperymentalnego badania skuteczności realizacji głównych postanowień "Koncepcji przygotowania uczestników do projektowania psychologicznie bezpiecznego heterogenicznego środowiska edukacyjnego".
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2018, 18, 11; 143-152
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Профессиональные ожидания студентов с функциональными ограничениями (за результатами исследования студентов Дрогобычского Государственного Педагогического Университета имени Ивана Франко)
    Professional outlooks of students with special educational needs (the results of the research of Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University students)
    Autorzy:
    Smerechak, Lesya
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141803.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-04
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Opis:
    Автором раскрыты факторы высшего учебного заведения, влияющие на профессиональные ожидания студентов с функциональными ограничениями. Освещены особенности социализации молодежи с ограниченными возможностями в условиях университетского образования; доказано, что эти студенты требуют особой социально-педагогической поддержки и сопровождения; очерчены положительные аспекты по обеспечению условий для обучения молодых людей с инвалидностью в условиях высшего учебного заведения; проанализированы недостатки в организации учебно-воспитательного процесса для таких студентов. Доказано, что эффективность процесса социализации и формирования профессиональных ожиданий студентов с ограниченными функциональными возможностями зависит от соблюдения таких социальнопедагогических условий: коррекционно-реабилитационных, научно-методических, материально-технических.
    The impact factors on the professional outlooks of the youth with disabilities in terms of higher education institutions are revealed by the author. The article deals with peculiarities of socialization of the youth with disabilities in terms of university education. It is proved that these students need special social and educational support and maintenance; the positive aspects of the training conditions for the youth with disabilities in terms of higher education institutions are outlined; the shortcomings inthe organisation of educational process for such students are analyzed. The efficiency of the socialization process and professional outlooks of the youth with limited functionality depends on compliance with socio-educational conditions: correctionaland rehabilitational, scientific-methodological, logistical.
    in terms of higher education institutions are revealed by the author. The article deals with peculiarities of socialization of the youth with disabilities in terms of university education. It is proved that these students need special social and educational support and maintenance; the positive aspects of the training conditions for the youth with disabilities in terms of higher education institutions are outlined; the shortcomings in
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2015, 15(8); 187-206
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w świetle Rozporządzeń MEN z 17 listopada 2010 r. Tworzenie Indywidualnego Programu Edukacyjno‐Terapeutycznego
    Training of special education needs students in the light of Order of the Ministry of National Education of 17.11.2010. Creating Individual Educational and Therapeutic Program
    Autorzy:
    Marciniak‐Paprocka, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141710.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-09
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    children with special educational needs
    Educational and Therapeutic Program
    Orders of the Ministry of National Education of 17.11.2010
    uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    IPET
    rozporządzenia MEN
    Opis:
    17.11. 2010 r. weszły w życie rozporządzenia MEN dotyczące kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zobowiązują one do tworzenia specjalistycznej dokumentacji, takiej jak Indywidualny Program Edukacyjno‐Terapeutyczny.
    The newest Orders of the Ministry of National Education of 17.11.2010 relate to aid activities in relation to children with special educational needs. One creates a special Educational and Therapeutic Program including statement concerning the need of special education from a psychological and pedagogic clinic and mutli‐specialist child functioning evaluation.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2012, 12(5); 39-51
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Risks in the social inclusion of children with special learning educational needs in the Repulic of Bulgaria
    Zagrożenia inkluzji społecznej dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w Bułgarii
    Autorzy:
    Rangelova, Emilia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1818329.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-27
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Opis:
    In the article are outlined a number of issues which are risky about the social inclusion of children with the closure of specialized schools. These risks are: the closure of specialized schools and the inclusion of all children with special educational needs in the mass school; with the unpreparedness of the mass teacher to work with these children; with the lack of sufficient number of resourceful teachers to work with each individual child with special educational needs; with the unpreparedness of the mainstream pupil to tolerate the children with special educational needs; with the existence of negative public opinion on children with special educational needs. Keywords: social inclusion, risks, children with special educational needs.
    W artykule przedstawiono szereg zagadnień, dotyczących zagrożeń inkluzji społecznej dzieci ze SPE, związanych z zamykaniem szkół specjalnych. Zagrożenia związane z włączeniem wszystkich dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi do szkoły masowej wynikają z: nieprzygotowania nauczyciela szkoły masowej do pracy z dziećmi ze SPE, brakiem wystarczającej liczby nauczycieli, którzy są przygotowani do takiej pracy, ogólnym problemem tolerancji i postrzegania dzieci ze SPE.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2018, 18, 11; 13-16
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-14 z 14

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies