Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "pedagogika rodziny" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Pedagogiczna refleksja nad rodziną między dążeniem do integracji i specjalizacji wiedzy (na przykładzie rozwoju pedagogiki rodziny w Instytucie Pedagogiki Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II)
    Pedagogical Reflection on the Family Between the Pursuit of Integration and Knowledge Specialization (On the Example of the Development of Family Pedagogy in Institute of Pedagogy of the John Paul II Catholic University of Lublin)
    Autorzy:
    Opozda, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1810766.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    pedagogika rodziny
    specjalizacja
    integracja
    badania
    family pedagogy
    specialization
    integration
    research
    Opis:
    W artykule podjęta jest próba przedstawienia rozwoju refleksji pedagogicznej nad wychowaniem w rodzinie z uwzględnieniem dążenia do specjalizacji i integracji  wiedzy na przykładzie pedagogiki rodziny w Instytucie Pedagogiki KUL. Podjęto próbę odpowiedzi na pytanie: w czym wyraża się integracja i specjalizacja pedagogicznej wiedzy o rodzinie oraz jakie kierunki badań prowadzonych przez T. Kukołowicz i J. Wilka ujawniają dążenie do specjalizacji i integracji wiedzy.
    The article attempts to present the development of pedagogical reflection on upbringing in the family including the pursuit of specialization and integration of knowledge on the example of practicing family pedagogy at the Institute of Pedagogy of the Catholic University of Lublin. An attempt was made to answer the question: in what is the integration and specialization of pedagogy knowledge about family expressed and what directions of research conducted by T. Kukołowicz and J. Wilka reveal the pursuit of knowledge specialization and integration.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2020, 12, 4; 17-28
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Experience in the Pedagogical Reflection on Family
    Doświadczenie w pedagogicznej refleksji nad rodziną
    Autorzy:
    Waga, Leszek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1810769.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    pedagogika rodziny
    doświadczenie
    pragmatyzm
    atmosfera rodziny
    samoocena
    family pedagogy
    experience
    pragmatism
    family atmosphere
    self-esteem
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie krótkiego zarysu stosowania pojęcia „doświadczenie” w pedagogicznej refleksji nad rodziną oraz wskazanie na potrzebę wielowątkowego i integralnego rozumienia tego pojęcia. Najpierw zaprezentowane są sposoby rozumienia pojęcia „doświadczenie” w pedagogicznej refleksji nad rodziną. Potem ukazana jest rola nabywanego w rodzinie doświadczenia jako bazy do kształtowania dalszych doświadczeń przez dzieci. Później omawiany jest związek istniejący między doświadczeniami odbieranymi przez zmysły a przeżyciami w kontekście życia rodzinnego. W dalszej kolejności przeanalizowany jest szczególny rodzaj doświadczenia – przeżycie wartości samego siebie z jego odniesieniami do rozwoju dziecka w rodzinie. W ostatnim punkcie jest omówiona rola przedmiotowej strony doświadczeń dziecka w rodzinie, czyli znaczenie środowiska rodzinnego jako miejsca powstawania i nabywania doświadczeń.
    The purpose of this article is to outline the application of the concept of experience in the pedagogical reflection on the family, and to indicate the need for a multidimensional and integrated understanding of this concept. The article first presents the ways of understanding the concept of experience in the pedagogical reflection on the family. Then, it presents the role of the experiences acquired within the family as the basis for the formation of further experiences by children. Further on, the article discusses the relationship between sensory experiences and experiences in the context of family life. This is followed by an analysis of a special kind of experience—experiencing the value of oneself and its references to the development of the child within the family. The last section discusses the role of the subjective aspect of the child’s experiences within the family, i.e. the importance of the family environment as a place of the formation and acquisition of experiences.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2020, 12, 4; 29-44
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pedagogika rodziny jako sybdyscyplina pedagogiczna o charakterze teoretycznym i empirycznym. Z doświadczeń Instytutu Pedagogiki Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II
    Pedagogy of Family as a Theoretical and Empirical Subdiscipline. From Experiences Institute of Pedagogy in the John Paul II Catholic University of Lublin
    Autorzy:
    Parzyszek, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1810748.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    pedagogika rodziny
    kierunki badań
    seria wydawnicza
    pedagogy of family
    line of enqiury
    publication series
    Opis:
    Artykuł prezentuje badania prowadzone przez pracowników Katedry Pedagogiki Rodziny w Instytucie Pedagogiki Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II. Podejmuje trzy przewodnie zagadnienia. Pierwszym zagadnieniem jest ukazanie pedagogiki rodziny, jej specyfiki i okoliczności powstania Katedry Pedagogiki Rodziny w KUL. Drugim podejmowanym zagadnieniem jest przedstawienie kierunków badań podejmowanych przez pracowników Katedry. Ostatnim – działalność upowszechniająca wyniki badań naukowych w postaci konferencji organizowanych przez pracowników Katedry oraz wydawanej serii wydawniczej.
    The article presents research conducted by Department of Pedagogy of Family in Institute of Pedagogy in the John Paul II Catholic University of Lublin. This article describes three main questions. The purpose of the first question is to present family pedagogy, its character and circumstances of formation Department of Pedagogy of Family . The second question is to show what kind of research is carried out by researches. And the third question is related to popularising research by organising conferences and releasing in editorial publication series.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2020, 12, 4; 5-16
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Raport z przeprowadzonych badań dotyczących diagnozy wiedzy pedagogicznej posiadanej przez rodziców dzieci w wieku wczesnoszkolnym w Powiecie kolbuszowskim.
    The report of the research for diagnosis of pedagogical knowledge held by parents of children in the early school age in the district of Kolbuszowa.
    Autorzy:
    Kopeć, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811198.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    wychowanie
    dziecko
    rodzina
    pedagogika rodziny
    wiedza pedagogiczna rodziców
    education
    child
    family
    pedagogy of family
    parents's pedagogical knowledge
    Opis:
    This article may be classified as pedagogy of family, concerns parents’ pedagogical knowledge, it has a theoretical-empirical character. The goal is determination of a level of the pedagogical knowledge possessed by parents. Research was carried out by the method of sounding. A questionnaire, which consists of fifty questions adopted it as a research technique. The collected research material in a form of five hundred filled-in questionnaires was covered by the statistical analysis. This article presents the theory consisting of parents’ pedagogical knowledge, methodology of my own research, include acquired results of the performed research and conclusions of the research.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2013, 5(41), 1; 059-083
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pedagogika opiekuńcza a pedagogika rodziny w teorii, metodyce i praktyce. Razem czy osobno? Stan i perspektywy rozwoju
    Pedagogy of Caring and Pedagogy of Family in Theory, Methodology and Practice. Together or not? Condition and Development Perspective
    Autorzy:
    Grajewska, Grażyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811330.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    pedagogika opiekuńcza
    pedagogika rodziny
    metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej
    metodyka pracy z rodziną
    care and education methods
    pedagogy of caring
    pedagogy of family
    working with family methods
    Opis:
    Celem podjętej refleksji jest uzupełnienie wiedzy o związkach zachodzących między pedagogiką opiekuńczą a pedagogiką rodziny, a także pomiędzy ich metodykami i praktyką. Sformułowano następujące problemy badawcze: Czy i jakie związki zachodzą między pedagogiką opiekuńczą a pedagogiką rodziny? Jaki jest stan naukowy tych subdyscyplin, biorąc pod uwagę lata 2008-2018 oraz perspektywy rozwoju? Realizacja celu jest ujęta w procesie wywodu, na który składa się wprowadzenie w zagadnienie, ukazanie rozumienia zaprezentowanych treści, a także związków zachodzących między pedagogiką opiekuńczą i pedagogiką rodziny. Ukazano specyfikę ich uprawiania, rozumienia kategorii treściowych, rozwijania, a także formy kształcenia w uczelniach wyższych w Polsce. Należy eksplorować podjęty temat i zaplanować dalsze badania naukowe. Pedagogika opiekuńcza i pedagogika rodziny mają wspólny obszar zainteresowań. Badacze mogą więc i powinni współpracować ze sobą i wykorzystywać nowe wyniki.
    The aim of the research is to complete the knowledge of relations between pedagogy of caring and pedagogy of family, and theirs methodologies and practices. Comparative analyses refer to years 2008-2018 and future development perspectives. The following research issues have been formulated: do the relations between pedagogy of caring and pedagogy of family exist, and if they do, what are they? What is the scientific condition of the analyzed subdisciplines, regarding years 2008-2018 and development perspectives? The reflection is a study of the literature. The aim of the article is fulfilled in the process of argumentation, which consists of: the introduction of the issue and the presentation of its understanding. Next the relations between pedagogy of caring and pedagogy of family are presented. The presented analysis indicates the scientific achievements collected in years 2008-2018 in both of the pedagogy subdyscyplines. The paper presents specifics of their practices, understanding – contents categories, development and forms of academic education in Poland. Furtherer exploration of the undertaken topic is needed, as well as a corresponding research. Pedagogy of caring and pedagogy of family share the field of interests. Consequently researchers can and should cooperate and utilize shared research results.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2018, 10(46), 4; 37-54
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies