Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "wychowanie" wg kryterium: Wszystkie pola


Tytuł:
Wychowanie jako samowychowanie w dialogu
Formation as Self-Formation in Dialogue
Autorzy:
Szudra, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1849011.pdf
Data publikacji:
2020-05-12
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
wychowanie
uczestnictwo
dialog międzyosobowy
samowychowanie
formation
participation
interpersonal dialogue
self-formation
Opis:
The paper analyses the concept of “formation” in relation to those categories of the personalistic philosophy of formation which help us understand man in his individuality and relationship at the same time. Part one reconstructs the concept of “formation” in the aspect of participation, the essence of interpersonal relations, and at the same time stresses their individual character. Part two analyses the “interpersonal dialogue” as a relation derived from the relation of participation, in the aspect of the value of truth. The paper closes with a description of the phenomenon of formation in the subjective aspect, from the part of the individual man living and responding to the truth of dialogue. Our analysis allows us to reconstruct the definition of “formation.” According to the personalistic philosophy of formation and interpersonal relations, it takes on the following form: formation is self-formation in dialogue.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2007, 35, 2; 5-17
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wychowanie a wartości
Education Versus Values
Autorzy:
Gałkowski, Jerzy W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1860857.pdf
Data publikacji:
1996
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Opis:
Values are closely bound with the process of man’s education. By values we can name everything that satisfies our needs, that helps us persist and develop. Despite being relativized to man, values are objective, for they express some independent state a thing, its relation with external and internal reality. Two kinds of values are especially important for man and the process of his education: nonpersonal values and personal values. The latter values, linked rather with “more to be” of man (and among them moral values), and have a principal significance for him.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 1996, 24, 2; 17-29
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Asertywność czy wychowanie uczuć?
Assertiveness or Formation of Feelings?
Autorzy:
Kiereś, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1857705.pdf
Data publikacji:
1999
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Opis:
The ideology of ass ertiveness is in fashion today. According to this ideology, the uncritical self-expression is a “recipe” for man's mental well-being. This ideology, however, does not agree with natural experience and the tradition of European culture. The classical conception of man (by Aristotle, St. Thomas Aquinas) in which many is the subject of his own actions says that man can, and is obliged to, control his own feelings. Man is morally responsible for his formation. Passive submission to feelings degrade man as man and makes it that he does not actualize fully his personal potentialities.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 1999, 27, 2; 97-104
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wolność a wychowanie. Poszukiwanie rozwiązań teoretyczno-prakseologicznych
Freedom and Education. Looking for praxiological Solutions
Autorzy:
Rynio, Alina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1849880.pdf
Data publikacji:
2020-05-12
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
wolność
rodzaje i ograniczenia wolności
wychowanie do wolności
freedom
kinds and limitations of freedom
education for freedom
Opis:
The essential problem of the present article can be reduced to an attempt to find the answers to three questions: What is freedom in its essence? What is the connection between freedom and education? How can we enable a man to properly develop freedom and to useit? The analysis undertaken in the article besides the answers to the above questions shows theoretical foundations of education for freedom. It also allows the reader to acquaint himself with selected ways of understanding freedom (St. John Chrysostom's; J. J. Rousseau's; R. Steiner's; J. Maritain's; J. Salij's; S. Hessen's; S. Szuman's and A. Neill's) with special emphasis on the views of two thinkers: the ancient philosopher Epictetus (born in 50 A.D) and the founder of the Comunione e Liberazione movement, Luigi Giussani (died on 22 February 2005).
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2006, 34, 2; 71-89
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wychowanie chrześcijańskie między tradycją a współczesnością, red. Alina Rynio, Lublin: Wydawnictwo KUL 2007
Autorzy:
Wiatrowski, Zygmunt
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1835109.pdf
Data publikacji:
2020-05-12
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2008, 36, 2; 135-140
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Podawanie wiedzy czy wychowanie − zadaniem szkoły
Instruction Or Upbringing as the Task of School
Autorzy:
Nowak, Marian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1861447.pdf
Data publikacji:
1993
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Opis:
One of the essential problems pointed out by the pedagogic literature in Poland today is the question of approach to the two basic tasks, i.e. upbringing and instruction, as well as putting them into practice by the contemporary school. There were various conceptions of how to solve this problem. The history of the pedagogic thought knows three basic conceptions which refer to the connection in school work of these two functions of school: the function of instruction and of upbringing. The paper depicts all three conceptions: „upbringing lessons” (Herbart), „instructive lesson” and „school life”. In conclusion one seeks to meet the problem of the tasks of contemporary school in the context of the mentioned three proposals as to joining upbringing with instruction.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 1993, 21, 2; 79-92
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Alina Rynio, Integralne wychowanie osoby w myśli Jana Pawła II, Lublin: Wydawnictwo KUL 2004
Autorzy:
Jusiak, Roman
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1849842.pdf
Data publikacji:
2020-05-12
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2006, 34, 2; 199-200
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Integralne wychowanie człowieka. Sprawozdanie z Konferencji z okazji XXV-lecia śmierci Stefana Kunowskiego (1909-1977)
Autorzy:
Rynio, Alina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1857328.pdf
Data publikacji:
2002
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2002, 30, 2; 215-217
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Łagodność jako wyraz miłości wychowawczej
Mildness as an Expression of Educational Love
Autorzy:
Uzar, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1849879.pdf
Data publikacji:
2020-05-12
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
miłość wychowawcza
łagodność wychowawcza
opiekun spolegliwy
permisywizm wychowawczy
wychowanie niedyrektywne
wychowanie indywidualne
samowychowanie
wspólnota wychowawcza
educational love
educational mildness
reliable educator
educational permissiveness
non-directive education
individual education
self-education
educational community
Opis:
The article undertakes the problem of pedagogical mildness. It is an attempt to define the concept in the spirit of personalist education and to show the ways of practically carrying it into effect; it also compares it with theses of anti-pedagogy (in the context of the concept of educational permissiveness). The attitude of educational mildness understood in this way is closely connected with educational love as the leading value guiding interpersonal relations. Harmonized relations between the educator and the pupil, educational atmosphere of friendship and warmth, aiming at the good and development of the pupil, the element of understanding, forgiveness, and also of rational consideration of the educational situation on the side of the educator are characteristic features of mildness in education. They find their practical expression in the work of the reliable educator. The problems of the place that spontaneity and guiding, commonness and individuality as well as self-education should take in the conception of pedagogical mildness have been also undertaken. According to the conception, educational effect appears as „mild directing”, and spontaneity of the educational situations is „relative spontaneity” determined by the borderlines of the principles and values that are binding. The community and individual dimension of education condition each other, and self-education is an essential element in the process of value interiorization and of personal formation of a man. The whole of the tackled issue is an attempt to answer the questions about the proper relation between the pedagogue and the pupil and about understanding the role and way of expressing mildness in education, which questions are asked in many educational circles today.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2006, 34, 2; 91-109
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poglądy Bolesława Prusa na wychowanie i nauczanie
Bolesław Prus’s Opinions on Formation and Education
Autorzy:
Rynio, Alina
Kornafel, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1857752.pdf
Data publikacji:
1999
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Opis:
The paper seeks to analyze the political commentaries of B. Prus, the part of his writing which is little known today. In his commentaries we find the writer's views on formation and education. The core of the bibliography is composed of Prus's columns on formation asthey are found in “Opiekun domowy”, “Tygodnik Ilustrowany”, “Kurier Warszawski” and “Nowiny”. These columns often took forms of sketches and polemics with the early ideologies of Warsaw positivism, especially with A. Dygasiński and A. Świętochowski. These polemics mainly dealt with the relationship between education and morality, and with the role of religion in formation and education. The paper allows us to learn about the basic assumptions, goals and the curriculum of formation and education. The curriculum was clearly inspired by the presuppositions of H. Spencer's realistic philosophy and education, as it was viewed by B. Prus. Moreover, the authors present Prus's views on education, with particular emphasis on initial education and the then state of education.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 1999, 27, 2; 83-96
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edward Walewander, Wychowanie chrześcijańskie w nauczaniu i praktyce Kościoła katolickiego na ziemiach polskich w II połowie XIX w.
Autorzy:
Karolewicz, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1858080.pdf
Data publikacji:
1998
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 1998, 26, 2; 179-184
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies