Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Ewa, Domagała-Zyśk," wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Ewa Domagała-Zysk, Autonomia czy odłączenie? Rola osoby znaczącej w życiu młodzieży z trudnościami w nauce, Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL 2004
    Autorzy:
    Borowicz, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1849841.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-12
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2006, 34, 2; 201-203
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawozdanie z Międzynarodowej Konferencji Childhoods 2005, Oslo, 29 czerwca-3 lipca 2005 roku
    Autorzy:
    Domagała-Zyśk, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1849042.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-12
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2007, 35, 2; 181-182
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Relacje z rodzicami a osiągnięcia szkolne młodzieży gimnazjalnej
    The Relationships With Parents and the Achievements of Secondary School Adolescents
    Autorzy:
    Domagała-Zyśk, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1857070.pdf
    Data publikacji:
    2004
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    młodzież
    osiągnięcia szkolne
    autorytatywny styl wychowania
    adolescents
    school achievements
    authoritative style of education
    Opis:
    The paper discusses the problems of the relationships young people have with their parents and what they achieve at school. The research standpoints here allow us to conclude that the authoritative style of education, i.e. characterised by emotional closeness between young people and their parents, well-defined requirements that young people are supposed to satisfy. This the style of education which correlates with school success not only in children, but also in teenagers. This fact is extremely important both as a perspective of the new research approach to the problem of success at school. It is also a proposal of a concrete practical approach.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2004, 32, 2; 83-94
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Terminologia dotycząca zagadnienia trudności szkolnych w publikacjach anglojęzycznych i jej polskie odpowiedniki
    The Terminology Associated with School Failure in English Publications and its Polish Counterparts
    Autorzy:
    Domagała-Zyśk, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1853797.pdf
    Data publikacji:
    2005
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    trudności w uczeniu się
    niepowodzenie szkolne
    learning disabilities
    school failure
    at risk
    academic underachievement
    Opis:
    The problems of learning disabilities is often defined as the most ambiguous aspect of the sciences that deal with the functioning of the child. This is because there is no unambiguous definition determining this domain of research. Additional difficulties appear when in the research on learning disabilities the researchers use foreign literature. Owing to the specificity of educational systems and the cultural context the terminology used in them cannot be automatically translated into the concepts existent in Polish publications. The paper sought to present and explain the concepts used in English publications, in particular to pinpoint similarities and differences that take place between them and the terminology used in the Polish language.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2005, 33, 2; 103-112
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola rodziców jako osób znaczących. Raport badawczy z zastosowaniem skali Mój ojciec i Moja matka
    The Role of the Parents as Significant Others Research Report with the Use of the Questionnaires My Father and My Mother
    Autorzy:
    Domagała-Zyśk, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1849870.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-12
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    wsparcie społeczne
    osoby znaczące
    trudności w nauce
    powodzenie szkolne
    social support
    significant others
    school failure
    school success
    Opis:
    The article contains presentation of research tools construed by the author and an analysis of material gathered with their use. The discussed tools are: Perceived Social Support Questionnaire My Mother (KPWS-M) and Perceived Social Support Questionnaire (KPWS-O) making it possible to study the intensity and range of social support obtained by young people from the closest significant others, the father and the mother. The results of the research done in a group of young people experiencing school failure and in the control group of young people who achieve school success prove that there is a statistically significant difference between the groups as far as perception of parental control, social support and „school” support on the side of the parents is concerned. The results may have important practical pedagogical implications: in work with pupils experiencing school failure one should not only revalidate or improve the pupil's performance in the cognitive sphere, but also take care of bringing back or consolidating proper relations between the pupil and significant others, first of all his parents.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2006, 34, 2; 139-155
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies