Autor: Kopińska, Violetta - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Dorota Gierszewski, Henryk A. Kretek (red.), Edukacja obywatelska dorosłych a społeczeństwo obywatelskie, Państwowa Wyższa Szkoła zawodowa w Raciborzu, Racibórz 2015, ss. 360.
Dorota Gierszewski, Henryk A. Kretek (eds.), Civic Education of Adults and Civic Community, Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Raciborzu, Racibórz 2015.
Autorzy:: Kopińska, Violetta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/957624.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2015, 22; 435-439
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Krytyczna analiza dyskursu – podstawowe założenia, implikacje, zastosowanie
Critical Discourse Analysis – Basic Assumptions, Implications, Application
Autorzy:: Kopińska, Violetta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/957679.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: Critical Discourse Analysis
CDA
qualitative orientation in social research
pedagogics
education
krytyczna analiza dyskursu
KAD
orientacja jakościowa w badaniach pedagogicznych
pedagogika
edukacja
Opis:: Numerous examples of research in the field of pedagogics which are using critical approach to discourse analysis show the diversity in theoretical background and methodology. An example of a group of critical approaches is Critical Discourse Analysis. The general framework of Critical Discourse Analysis is important both for maintaining the identity of CDA, thereby highlighting the reasonableness of this group of approaches, and for dissemination of knowledge concerning it, especially among less experienced researchers. The paper presents the basic assumptions of Critical Discourse Analysis and their implications for educational research as well as practical guidelines to apply to the CDA approach, which is represented by Ruth Wodak.
Liczne przykłady badań prowadzonych w obszarze pedagogiki, w których zastosowano krytyczne podejścia do analizy dyskursu, wykazują zróżnicowanie pod względem przyjmowanego zaplecza teoretycznego oraz metodologii. Przykładem grupy podejść zorientowanych krytycznie jest krytyczna analiza dyskursu. Ogólne ramy krytycznej analizy dyskursu mają znaczenie zarówno dla zachowania odrębności KAD, a przez to sensowności wyróżniania tej grupy podejść, jak i upowszechnienia wiedzy na ten temat, zwłaszcza wśród mniej doświadczonych badaczy i badaczek. W artykule przedstawiono założenia bazowe krytycznej analizy dyskursu wraz z ich implikacjami dla badań pedagogicznych. Skonstruowano również praktyczne wskazówki do zastosowania podejścia do KAD reprezentowanego przez Ruth Wodak.
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2016, 23; 311-334
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Edukacja prawna z perspektywy hunanistyczno-krytycznej
Autorzy:: Kopińska, Violetta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/417742.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:: LEGAL EDUCATION
DAPTIVE EDUCATION
ADAPTIVE COMPETENCES
EMANCIPATORY AND CRITICAL COMPETENCES
Opis:: LEGAL EDUCATION IN THE HUMANISTIC AND CRITICAL PERSPECTIVE
Źródło:: Rocznik Andragogiczny; 2012, R. 2012; 188-196
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:: Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Kopińska, Violetta" wg kryterium: Autor

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język