Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "adolescents." wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Wise functioning and coping strategies in adolescents: Age as an intervening variable
    Autorzy:
    Małgorzata, Szcześniak
    Wojciech, Rodzeń
    Agnieszka, Malinowska
    Laura, Kaliczyńska
    Świątek, Agata H.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/896662.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-14
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    wisdom
    coping strategies
    adolescents
    Opis:
    As we know relatively little about the development of wisdom in youth, the following study was designed to examine whether and how wise functioning would predict coping strategies in adolescents. As layperson’s implicit theories of wisdom suggest that wisdom varies by age, we wanted to see if and how age might correlate with wisdom, and examine the role of age as a mediator between wisdom and coping. Consequently, this article provides some initial evidence indicating that wise thinking, behaving, and age are related to coping strategies. It seems that wise individuals act when confronted with adversity and obstacles, focusing on the benefits that follow from stressful events. At the same time, they try to avoid using responses that are commonly considered less adaptive or immature: denial or substance use. These choices may be related to the equilibrium between knowledge and doubt that is believed to be the core of wisdom. Therefore, being wise lies not in what is known, but rather in the way in which the knowledge is used in everyday life and experienced as time passes by.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2018, 55(13); 104-120
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Identity and aggression among adolescents
    Autorzy:
    Hanna, Liberska,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/896630.pdf
    Data publikacji:
    2019-08-19
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    aggression
    victim
    perpetrator
    adolescents
    Opis:
    Nowadays, there is a lot of research regarding two problems. One of them concerns a shaping of an identity in a period of adolescence and another one refers to aggression among young people. Researchers look for conditions of both phenomena in temperamental traits, personality, family, school, and peer environment specification. In the current research, attention was focused on a relationship between identity processes and entering a role of a perpetrator and a victim of aggression. An experimental group consisted of 167 adolescents aged between 16 and 17 years old. The following measurement scales were used: Mini-DIA (The Mini Direct Indirect Aggression Inventory, Österman, Björkqvist, 2008) and DIDS (The Dimensions of Identity Development Scale, Luyckx et al., 2008). The study’s results suggest a similarity in identity processes among girls and boys and a differentiating gender role in entering a role of a perpetrator and a victim. Moreover, there were identified significant relationships between an intensity of identity processes and experiences of a perpetrator and a victim.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2018, 56(14); 27-41
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Love on the school corridor – teachers’ and students’ view on characteristics of romantic relationships of adolescents
    Autorzy:
    Adrianna, Kaczuba,
    Olga, Zwardoń-Kuchciak,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/896514.pdf
    Data publikacji:
    2020-07-09
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    romantic relationships
    adolescents
    students
    teachers
    Opis:
    The aim of the present study was to examine how students and teachers perceive romantic relationships of adolescents. On the basis of Osgood’s semantic differential scale, the 11-dimensions questionnaire was developed. The sample comprised 135 people – 74 students and 61 teachers. The results indicated that both students and teachers evaluated the romantic relationships of young people rather positively and their perception was similar. However, in case of four out of eleven dimensions, statistically significant differences were noted. The most divergent assessments was observed regarding the durability of adolescent relationships.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2020, 59(17); 174-185
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Love on the school corridor – characteristics of adolescent romantic relationships from the perspective of teachers and students
    Autorzy:
    Kaczuba, Adrianna
    Zwardoń-Kuchciak, Olga
    Woś, Jarosław
    Kałowski, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27320914.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    romantic relationships
    adolescents
    students
    teachers
    Opis:
    The current study aimed to examine how students and teachers perceive romantic relationships formed by adolescents. To this end, a measure was constructed based on Osgood’s semantic differential and comprising 11 dimensions. One hundred and thirty-five participants – 74 students and 61 teachers – took part in the study. The results showed that both students as well as teacher rated adolescent romantic relationships rather positively, and their perceptions are similar. However, statistically significant differences were noted for four out of 11 dimensions. The greatest differences concerned the ratings of the length of adolescent romantic relationships.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2020, Special issue; 142-153
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    How Polish adolescents cope with peer exclusion
    Autorzy:
    Małgorzata, Gamian-Wilk,
    Maria, Szecówka-Nowak,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/896729.pdf
    Data publikacji:
    2020-07-09
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    ostracism
    exclusion
    rejection
    coping strategies
    adolescents
    Opis:
    From time to time media reports frighten us about the events, which have similar, tragic scenarios – a student with a gun in their hand enters the school and his or her classmates, colleagues, teachers. The results of analyzes of fifteen school shootings in the United States, show that peer ostracism, intimidation, and love rejection, are the main determinants of these tragic events and experiencing social ostracism explained 87% of these cases (Leary et al., 2003). Ostracism hurts in the literal sense and mercilessly strikes the basic psychological needs. Consequently, the pain often leads to outbursts of irrational, socially unacceptable behavior (Williams, 2007). It is necessary, therefore, to focus on the consequences of being rejected by peers. This article raises the issue of youth coping strategies with ostracism.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2020, 59(17); 25-40
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tożsamość i agresja wśród adolescentów
    Identity and aggression among adolescents
    Autorzy:
    Hanna, Liberska
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/896552.pdf
    Data publikacji:
    2019-01-02
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    agresja
    ofiara
    sprawca
    tożsamość
    adolescenci
    aggression
    victim
    perpetrator
    adolescents
    Opis:
    Współcześnie prowadzi się wiele badań nad dwoma problemami, z których jeden dotyczy kształtowania się tożsamości w okresie adolescencji, a drugi – agresji wśród młodych ludzi. Badacze poszukują uwarunkowań obu fenomenów wśród cech temperamentu, osobowości, specyfiki środowiska rodzinnego, szkolnego bądź rówieśniczego. W badaniach własnych uwagę skoncentrowano na związku pomiędzy procesami tożsamościowymi i wchodzeniem w rolę sprawcy i ofiary agresji. W grupie badanej było 167 adolescentów w wieku 16–17 lat. W badaniach wykorzystano dwa narzędzia: Mini-DIA (The Mini Direct Indirect Aggression Inventory, Österman, Björkqvist, 2008) oraz Skalę Rozwoju Wymiarów Tożsamości DIDS (The Dimensions of Identity Development Scale, Luyckx i in., 2008). Rezultaty badań wskazują na podobieństwo w przebiegu procesów tożsamościowych u dziewcząt i chłopców oraz na różnicującą rolę czynnika płci w podejmowaniu roli sprawcy i ofiary. Ponadto rozpoznano istotne związki między nasileniem procesów tożsamościowych a doświadczeniami sprawcy i ofiary agresji.
    Nowadays, there is a lot of research regarding two problems. One of them concerns a shaping of an identity in a period of adolescence and another one refers to aggression among young people. Researchers look for conditions of both phenomena in temperamental traits, personality, family, school, and peer environment specification. In the current research, attention was focused on a relationship between identity processes and entering a role of a perpetrator and a victim of aggression. An experimental group consisted of 167 adolescents aged between 16 and 17 years old. The following measurement scales were used: Mini-DIA (The Mini Direct Indirect Aggression Inventory, Österman, Björkqvist, 2008) and DIDS (The Dimensions of Identity Development Scale, Luyckx et al., 2008). The study’s results suggest a similarity in identity processes among girls and boys and a differentiating gender role in entering a role of a perpetrator and a victim. Moreover, there were identified significant relationships between an intensity of identity processes and experiences of a perpetrator and a victim.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2018, 56(14); 27-41
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Miłość na szkolnym korytarzu – charakterystyka romantycznych związków adolescentów z perspektywy nauczycieli i uczniów
    Love on the school corridor – teachers’ and students’ view on characteristics of romantic relationships of adolescents
    Autorzy:
    Adrianna, Kaczuba
    Olga, Zwardoń-Kuchciak
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/896679.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    związki romantyczne
    adolescenci
    uczniowie
    nauczyciele
    adolescents
    students
    teachers
    romantic relationships
    Opis:
    Realizowane badanie koncentrowało się na rozpoznaniu, jak uczniowie i nauczyciele postrzegają związki romantyczne tworzone przez adolescentów. Do tego celu opracowano narzędzie oparte na założeniach dyferencjału semantycznego Osgooda, składające się z 11 wymiarów. W badaniu udział wzięło 135 osób – 74 uczniów i 61 nauczycieli. Uzyskane wyniki wskazują, że zarówno uczniowie, jak i nauczyciele oceniają związki romantyczne młodzieży raczej pozytywnie, a ich postrzeganie jest zbliżone. Dla czterech spośród jedenastu wymiarów odnotowano jednak różnice statystycznie istotne. Najbardziej rozbieżne były oceny dotyczące trwałości związków adolescentów.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2020, 59(17); 174-185
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Strategy of avoidance coping with a social conflict situation by adolescents – family implications
    Autorzy:
    Borecka-Biernat, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1930170.pdf
    Data publikacji:
    2021-05-28
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    adolescents
    upbringing attitudes of parents
    modelling of behaviour
    avoidance coping
    social conflict situation
    Opis:
    The goal of the study was to assess parental attitudes and the model of parents’ responses to a social conflict situation in generating an avoidance coping strategy by adolescents. The Parental Attitudes Scale (SPR) by Mieczysław Plopa, the Questionnaire on parents’ strategies for coping with a social conflict situation (KSRwSK) by Danuta Borecka-Biernat, and the Questionnaire to study adolescents’ strategies for coping with a social conflict situation (KSMK) by Danuta Borecka-Biernat were used. The study was carried out in junior high schools. It covered 893 adolescents (468 girls and 425 boys) at the of age of 13–15. Data analysis showed that among family conditions of the adolescents’ avoidant reacting to the emotional tension arising in a conflict situation, incorrect upbringing attitudes of parents towards adolescent children and providing a parental model of avoidance coping with a social conflict situation had a significant influence.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2021, 61(19); 34-48
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Strategie radzenia sobie polskiej młodzieży ze szkół ponadpodstawowych z wykluczeniem społecznym
    How Polish adolescents cope with peer exclusion
    Autorzy:
    Małgorzata, Gamian-Wilk
    Maria, Szecówka-Nowak
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/896705.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    ostracyzm
    wykluczenie społeczne
    odrzucenie społeczne
    strategie radzenia sobie
    szkoły ponadpodstawowe
    ostracism
    exclusion
    rejection
    coping strategies
    adolescents
    Opis:
    Co jakiś czas przerażają nas doniesienia medialne o zdarzeniach, w których pojawiają się tragiczne scenariusze – uczeń z bronią w dłoni dokonuje wtargnięcia do szkoły i strzela do swoich koleżanek, kolegów, do nauczycieli. Wyniki analiz piętnastu szkolnych strzelanin w USA ukazują rezultaty, w świetle których odrzucenie społeczne w postaci ostracyzmu rówieśniczego, zastraszenia i/lub miłosnego odrzucenia stanowią główną determinantę tych tragicznych zdarzeń, tłumaczą je aż w 87% przypadków (Leary i in., 2003). Ostracyzm boli w sensie dosłownym, bezlitośnie uderza w podstawowe potrzeby psychologiczne człowieka. W konsekwencji nierzadko proces nabrzmiewania bólu doprowadza do eksplozji irracjonalnych, społecznie niedopuszczalnych zachowań (Williams, 2007). Koniecznym jest zatem skupienie uwagi na konsekwencjach bycia wykluczanym. W artykule poruszono problematykę strategii radzenia sobie przez młodzież z ostracyzmem.
    From time to time media reports frighten us about the events, which have similar, tragic scenarios – a student with a gun in their hand enters the school and his or her classmates, colleagues, teachers. The results of analyzes of fifteen school shootings in the United States, show that peer ostracism, intimidation, and love rejection, are the main determinants of these tragic events and experiencing social ostracism explained 87% of these cases (Leary et al., 2003). Ostracism hurts in the literal sense and mercilessly strikes the basic psychological needs. Consequently, the pain often leads to outbursts of irrational, socially unacceptable behavior (Williams, 2007). It is necessary, therefore, to focus on the consequences of being rejected by peers. This article raises the issue of youth coping strategies with ostracism.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2020, 59(17); 25-40
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies