Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Kołodziejczyk, I." wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Rozwój poznawczy: natura, konteksty i uwarunkowania – wprowadzenie
    Autorzy:
    Kołodziejczyk, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637605.pdf
    Data publikacji:
    2006
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Opis:
    Przedstawiony w niniejszym zeszycie Psychologii Rozwojowej zbiór artykułów prezentuje różne zagadnienia związane z rozwojem poznawczym oraz jego kontekstem językowym i edukacyjnym. Rozważania autorów łączą się szczególnie z naturą i uwarunkowaniami rozwoju reprezentacji poznawczej. Ważne miejsce zajmują tu prace dotyczące rozwoju wiedzy społecznej dziecka, prowadzone w ramach nurtu badań nad dziecięcymi teoriami umysłu. Czytelnicy będą mieli również okazję zapoznać się z badaniami pozwalającymi uzupełnić wiedzę o dziecięcej orientacji w czasie czy też znaczeniu stylu poznawczego dla osiągnięć edukacyjnych młodzieży. Warto zaznaczyć, że artykuły mają nie tylko wartość poznawczą, lecz ukazują wiele praktycznych konsekwencji tej wiedzy dla edukacji i wspierania rozwoju dzieci i młodzieży.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2006, 11, 2
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozumienie świata przeżyć i działań bohaterów animacji w okresie średniego dzieciństwa
    Autorzy:
    Kołodziejczyk, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637597.pdf
    Data publikacji:
    2006
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Opis:
    Comprehension of a cartoon character’s mental activity and behaviour by a preschool childrenEven the toddlers like watching television stories but pending the beginning of the middle childhood they have trouble with understanding audiovisual narratives. This difficulty is connected with an understanding of the basic structure of stories, comprehension of it’s implicit content like motives or moral meanings. This assumption leads to presented research, that concerns the role of understanding mental activities and behaviour of a cartoon character’s in adequate comprehension of the social situations presented in the story. Four, five and six year old children were watching a typical cartoon and then they were interviewed about it’s content (qued-recall and open recall tasks). The results show the age differences in understanding the implicit information about the mental activities of the character’s, and the growing role of that content in reconstructing the social situations presented in the cartoon story. Results are discussed in terms of usefulness of speaking about the cartoon story as a method to discover the developmental paterns in child’s social knowledge.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2006, 11, 2
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uwarunkowania dziecięcej oceny fikcyjności przekazu telewizyjnego: rola wiedzy i kompetencji w rozumieniu stanów mentalnych
    Autorzy:
    Kołodziejczyk, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637484.pdf
    Data publikacji:
    2005
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Opis:
    Conditioning of a child’s judgment about the fictional status of television stimuli: the role of knowledge and mental states understanding The research on children’s processing of television stimuli (Fisch, 2000; Fitsch, Huston, Wright, 1993) showed that on entering the world of television children discriminate different types of programmes on the basis of reality and un-reality of the message. The most important period to develop that competence is middle and late childhood. To explain the mechanisms of developmental changes that appear in that time it is important to estimate the cognitive conditioning of those processes. In the study presented in the paper children at the age of three, five and seven were tested with a view to find cognitive basis of their competence to judge unreality of a television message. The results showed that changes in the scope in children’s competence to judge fictional status of the television stimuli is related to the child’s theory of mind performance and the cognition of the material under evaluation (domain specific knowledge of the presented material).
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2005, 10, 3
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O odkrywaniu funkcji reklamy przez dziecko. Rozwój rozumienia perswazyjności i realizmu reklamy
    Autorzy:
    Kołodziejczyk, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637019.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    advertising, child, persuasion, understanding, gender schemata, perceived reality
    Opis:
    Discovering advertisement functions by children. Perceived reality and persuasiveness of advertisingEvolution in perception of advertisement in children takes place in middle and late childhood. The most significant change concerns discovering persuasive function of this form of communication. Considering advertisement as one of the forms of audiovisual transmission we can use the knowledge about the specific character of media understanding by children in order to perform a complex description of these processes in childhood. The aim of the present study is to determine if discovering of the persuasive function of the advertisement is accompanied by changes of its realism evaluation, which is the principle of creating the genre of each media transmission specimen. The studied population covered 165 children in five group aged between 4 and 8. The children were individually interviewed about the functions of the advertisement and the perceived reality of the information presented in it. In the studied period of childhood the study revealed changes of the children’s view of the advertisement communication, which becomes evaluated in connection with discovery of its persuasive function. The change proceeds from perceiving advertisement similarly to educational programmes and cartoons, which educate and entertain, towards perceiving advertisement as a persuasive communication presenting real objects in the context of unreliable information.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2010, 15, 1
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozwój socjalizacji konsumenckiej w świetle badań nad dziecięcymi teoriami umysłu. Refleksje nad rozumieniem perswazyjności reklamy i przekonywaniem rodziców do zakupów
    Autorzy:
    Kołodziejczyk, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/637243.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    consumer socialisation, cognitive development, theory of mind, persuasion, advertising
    Opis:
    Development of consumer socialisation in the light of children’s theories of mindThe paper presents the benefits that can be derived from studying consumer socialisation in the light of the development of child’s mental competences. In the beginning, the author presents how consumer socialization, the process by which young people acquire skills, knowledge and attitudes relevant to their functioning as consumers in the market place, is conceived in four different theories of: James McNeal (1992, 2007), Patti Valkenburg, Joanne Cantor (2001), Fiony Cram, Sik Hung Ng (1999), Deborah Roedder John (1999). The analysis of presented theoretical approaches show that they all emphasize the role of socio-cognitive development as developmental mechanisms crucial for the child’s improved consumer functioning, but do not explain which developmental competences are the most crucial. While the theories draw heavily on Piagetan developmental theory, the author argues that the more recent approach focusing on the development of the child’s theories of mind may prove more fruitful. The developmental changes in two areas: children’s ability to appreciate and cope with advertising and children’s influence in purchase decision can be better explained by growing mental competences of the child. The review of research on these topics generates the hypothesis that first- as well second-order mental states understanding is important for generating and understanding persuasive communication. Future studies, based on this hypothesis, can be valuable for understanding the developmental mechanisms of consumer socialisation as well as a theory of mind development in middle childhood.
    Źródło:
    Psychologia Rozwojowa; 2009, 14, 3
    1895-6297
    2084-3879
    Pojawia się w:
    Psychologia Rozwojowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies