Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "LABELING" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    'Pasjonaci: dewianci, dziwacy, 'normalsi', czyli o roszczeniu uznania normalnosci
    HOBBYISTS-MADCAPS: DEVIANTS, FREAKS, NORMALS - ABOUT A CLAIM FOR THE NORMALITY ACKNOWLEDGEMENT
    Autorzy:
    Dymarczyk, Waldemar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/623011.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    LABELING
    MADCAP (HOBBYIST)
    NORM
    PASSION
    SOCIAL DISTINCTNESS
    STIGMATIZATION
    Opis:
    The article presents the author's attempt to define a particular kind of people who realize various types of interests with a strong commitment - the 'hobbyists'. Primarily open to scrutiny, is how the typical patterns of their careers are being constructed. Moreover, both the significant others' negative reactions to hobbyists' activity, and the reasons of why they act in a certain way are elucidated. Hobbyists' strategies and actions undertaken in order to defend against 'deviants' stigmatization', and their struggle for a status of being 'normal' are presented in (ewentualnie the further parts of) this article. The 'revealed' (lub reconstructed) strategies are: Professionalization of hobbyist's passion; 'Factual' denial of stereotypical view; Dividing 'normal' hobbyists from 'deviant' ones, Underlining one's exceptionality (dramatization) in order to gain the acceptance; Using humor and sarcasm; Distancing from the one's social world.
    Źródło:
    Przegląd Socjologii Jakościowej; 2011, 7, 1; 57-72
    1733-8069
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologii Jakościowej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trolls at School: A Story about the Stages of Positive Labeling of People with Disabilities Through Micro-Interactions
    Trolle w szkole, czyli opowieść o etapach pozytywnego etykietowania osób z niepełnosprawnościami poprzez mikrointerakcje
    Autorzy:
    Babicka, Maria
    Zalewska-Królak, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28044998.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    integracja przez sztukę
    ewaluacja
    pojęcia uczulające
    pozytywne etykietowanie
    pedagogika teatru
    integration through art
    evaluation
    sensitizing concepts
    positive labeling
    theatre pedagogy
    Opis:
    The evaluation of the pedagogical-theatrical project Trolls is a source of data on the basis of which we propose the use of positive labeling categories. We expanded it by naming the stages of this form of labeling: bewilderment, taming, initiation, and inclusion. We described the social consequences of gradually becoming familiar with differences, including and placing people with disabilities in the center. We showed how the labeling mechanism was used in artistic-educational activities and redirected toward a discussion of the values of social diversity. Trolls is a play and workshop created by the Theatre 21 Foundation. It is aimed at primary school students and conducted in classrooms. Through explicit observations, and by referring to the relations between theater educators and actors and class teachers, we examined what the visit of the titular trolls, or actors from Theatre 21, most of whom have Down syndrome or autism, brings to the school and how these actions resonate with the participants. Owing to the processual character of the evaluation, we were able to discover new research categories. Our research was of an abductive nature. Sensitizing concepts enabled the development of the main category of positive labeling.
    Ewaluacja projektu pedagogiczno-teatralnego „Trolle” to źródło danych, na podstawie których autorki artykułu zaproponowały użycie kategorii pozytywnego etykietowania. Rozszerzyły ją, nazywając etapy takiej formy naznaczania: oszołomienie, oswajanie, wtajemniczenie i inkluza. Opisały społeczne konsekwencje stopniowego zaznajamiania się z innością, włączania i stawiania osób z niepełnosprawnościami w centrum. Autorki pokazały, jak mechanizm etykietowania został wykorzystany w działaniach artystyczno-edukacyjnych i przekierowany w stronę dyskusji o wartościach różnorodności społecznej. Trolle to spektakl i warsztaty stworzone przez Fundację Teatr 21. Projekt jest skierowany do uczniów szkół podstawowych i realizowany w klasach szkolnych. Za pomocą jawnych obserwacji oraz odnosząc się do relacji pedagogów teatru, aktorów i wychowawców klas, autorki zbadały, co wizyta tytułowych trolli, czyli aktorów Teatru 21, w większości osób z zespołem Downa i autyzmem, wnosi do szkoły i jak te działania wpływają na uczestników. Dzięki procesualnemu charakterowi ewaluacji autorkom udało się odkryć nowe kategorie badawcze. Prowadzone przez nie badania miały charakter abdukcyjny. Uczulające pojęcia umożliwiły rozwijanie głównej kategorii – pozytywnego etykietowania.
    Źródło:
    Przegląd Socjologii Jakościowej; 2023, 19, 3; 14-33
    1733-8069
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologii Jakościowej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies