Temat: Children - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Rewards and punishments as educational infl uences of parents of gifted children
Autorzy:: Joanna, Łukasiewicz-Wieleba,
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/893712.pdf
Data publikacji:: 2020-01-27
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: parents
gifted children
rewards
punishments
Opis:: Rewards and punishments are an integral element of upbringing in a family. They shape attitudes educatively desirable and limit those undesirable. The presented article shows what kind of role rewards and punishments play in upbringing gifted children. On the basis of the narrative of parents recognizing their children as gifted, an analysis of parents’ educational strategies related to rewarding and punishment has been made. The results of the research have shown that parents of gifted children most often use rewards and punishments in domestic situations when they want to shape a specific attitude, achieve a specific effect in action or appreciate the efforts and achievements of children. It has turned out that parents do not use punishments to strengthen the development of children’s abilities. Rewards, especially praise and approval, are used when a parent feels proud of the effort or successes of his/her child.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2018, 575(10); 25-38
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Integracja działań wielosektorowych w ochronie dzieci przed przemocą – bariery oraz modele rozwoju
Integration of multi-sectoral activities in protecting children from violence – barriers and models of development
Autorzy:: Jarosz, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/43878632.pdf
Data publikacji:: 2021-03-02
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: współpraca międzysektorowa
przemoc wobec dzieci
ochrona dzieci
intersectoral cooperation
violence against children
children protection
Opis:: Współpraca międzysektorowa jest szeroko rekomendowaną przez badaczy i ekspertów strategią ochrony dzieci przed przemocą. Jednakże pomimo wysiłków jej rozwijania, rzeczywistość współpracy wielosektorowej nadal pozostawia wiele do życzenia. Badacze identyfikują wiele czynników hamujących jej rozwój. Na podstawie analiz praktyki, postulowane są też modele usprawniające współpracę międzysektorową. Zamiarem prezentowanego artykuł jest na podstawie przedmiotowego dyskursu badawczego ukazanie głównych barier rozwoju owej współpracy, jak też zaprezentowanie przykładowego i funkcjonalnego modelu konstruowania takiej współpracy w środowisku lokalnym.
Intersectoral cooperation is widely recommended strategy in child protection. However despite many efforts to develop it, the real picture of intersectoral collaboration still is not enough satisfying. Researchers identify many factors that are obstacles to its development. Based on the analysis of the practice some models for constructing and improving intersectoral cooperation are suggested. The aim of the paper is to present main barriers of this collaboration as well as to present an example of a functional model that helps to construct intersectoral collaboration in a local environment.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 597(2); 33-42
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Challenges for media literacy in the context of the destructive phenomenon of patostreamers
Autorzy:: Sylwia, Polcyn,
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/894185.pdf
Data publikacji:: 2020-01-27
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: patostream
patostreamer
social pathology
children
adolescents
Opis:: The aim of the article is to indicate the role and importance of the currently implemented media literacy, especially in the context of the occurrence of new and negative phenomenon in the virtual space. The article describes the development of a new phenomenon in the Internet, which are patostreamers, and pays attention to their activity and negative consequences for the proper development of young person. The end of the article is an attempt to indicate specifi c activities of educational environments taken as part of media literacy, the main goal of which should be to minimize and reduce negative effects of online social pathology – the phenomenon of patostreamers.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2018, 575(10); 3-10
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Hydroterapia jako przykład metody wspierającej dla dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu (ASD)
Hydrotherapy as an example of a supporting method for children and adolescents with autism spectrum disorder
Autorzy:: Błaszczak, Amanda
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/44707559.pdf
Data publikacji:: 2023-10-02
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: ASD
dzieci
hydroterapia
młodzież
children
hydrotherapy
adolescents
Opis:: Współcześnie wykorzystywanie metody hydroterapii u dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu jest mało znanym zjawiskiem. Celem tego artykułu jest próba omówienia hydroterapii jako przykładowej metody wspierającej, która może być wykorzystywana u dzieci, a także młodzieży ze spektrum autyzmu. Praca prezentuje najważniejsze kwestie związane z metodą hydroterapii. Badania dowodzą, iż dzieci oraz młodzież ze spektrum autyzmu w mniejszym stopniu podejmują aktywność fizyczną niż ich zdrowi rówieśnicy. W rezultacie może to doprowadzić do powstawania problemów zdrowotnych. Regularny ruch przyczynia się do lepszego samopoczucia psychicznego, jak i fizycznego jednostki. Stosowanie hydroterapii przynosi wiele pozytywnych efektów, dlatego też warto zapoznać się z nią bliżej.
Nowadays, the use of the hydrotherapy method in children and adolescents with autism spectrum disorder (ASD) is a little-known phenomenon. The aim of this article is an attempt to discuss hydrotherapy as an example of a supporting method that can be used in children and adolescents with ASD. This paper presents the most important issues related to the method of hydrotherapy. Research shows that children and adolescents with ASD are less likely to engage in physical activity than their healthy peers. As a result, it can lead to health problems. Regular exercise and physical activity contribute to a better mental and physical well-being of the individual. The use of hydrotherapy brings many positive effects, so it is worth getting to know it better.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 622(7); 17-27
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Teraźniejszość i przyszłość w rysunkach dzieci uchodźców z Syrii mieszkających w Libanie
Present and the future in drawings by refugee children from Syria living in Lebanon
Autorzy:: Januszewska, Edyta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/44320368.pdf
Data publikacji:: 2023-05-16
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: rysunki dzieci uchodźców
marzenia dzieci syryjskich
metoda projekcyjna
refugee children’s drawings
dreams of Syrian children
a projection method
Opis:: Celem artykułu jest ukazanie obecnego życia i przyszłości (marzeń) dzieci uchodźców syryjskich mieszkających z rodzinami w nieformalnych/ nielegalnych miejscach zamieszkania w Libanie. Badania wśród uchodźców zostały przeprowadzone w mieście Zahle w 2017 r. W pierwszej części artykułu została scharakteryzowana metoda projekcyjna użyta do analizy rysunków. W drugiej części artykułu została przedstawiona metodologia badań własnych w środowisku Syryjczyków w obozach dla uchodźców. W trzeciej części dokonana została analiza rysunków dotyczących życia w Libanie oraz rysunków przedstawiających marzenia i przyszłość dzieci i młodzieży. Ostatnia część to podsumowanie badań własnych. Na ich podstawie widać, iż większość rysunków dzieci dotyczących życia w Libanie jest uboga treściowo. Dominującym tematem jest dom rodzinny: baraki lub namioty. Budynki są nieproporcjonalnie duże w porównaniu z narysowanymi postaciami, w niektórych brak jest okien lub są one bardzo małe umieszczone pod samym dachem, w niektórych brak jest drzwi. Wielu budynkom i namiotom brak jest podstawy. Postaci są najczęściej małe, bez zaznaczonych niektórych części ciała. Z analizy rysunków, jak i z komentarzy dzieci, dowiedzieć się można o wielu negatywnych emocjach przeżywanych przez małych uchodźców. Jest to między innymi smutek, przygnębienie, niepokój, lęk, frustracja, wrogość, nieśmiałość i brak poczucia bezpieczeństwa. To również niskie poczucie własnej wartości i brak ufności we własne siły. Jeśli chodzi o prace dotyczące przyszłości, to większość jest bogata treściowo w porównaniu z pracami dotyczącymi życia w Libanie. Dominującym tematem jest również dom rodzinny. Z prac wyłania się obraz braku perspektyw, co do przyszłości badanych dzieci.
The aim of this article is to present the present life and future (dreams) of Syrian refugee children living with their families in informal/illegal places of residence in Lebanon. Research among refugees was conducted in the city of Zahle in 2017. The first part of the article characterizes the projection method used to analyze the drawings. The second part of the article presents the methodology of my own research in the Syrian community in the refugee camps. The third part analyzes the drawings of life in Lebanon and the drawings depicting the dreams and future of children and young people. The last part is a summary of my own research. On their basis it can be seen that most of the children’s drawings about life in Lebanon are poor in content. The dominant theme is the family home: barracks or tents. The buildings are disproportionately large compared to the figures, some don’t have the windows or they are very small under the roof, some don’t have the doors. Many buildings and tents don’t have basis. The figures are usually small, without certain body parts. From the analysis of the drawings as well as from the children's comments, we can learn about the many negative emotions experienced by young refugees. These include sadness, depression, anxiety, fear, frustration, hostility, shyness, and insecurity. It is also a lack of self-esteem and a lack of self-confidence. When it comes to works about the future, most of them are rich in content compared to works about life in Lebanon. The family home is also the dominant theme. The studies show no perspectives for the future of the surveyed children.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 619(4); 39-51
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Dziecko i ochrona jego praw w rumuńskim systemie prawnym
The child and the protection of his rights in the Romanian legal system
Autorzy:: Palankiewicz-Mitrut, Emilia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1931378.pdf
Data publikacji:: 2020-12-18
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: Avocatul Copilului
Konwencja o Prawach Dziecka
ochrona dzieci
Ombudsman dla Dzieci
prawa dziecka
Rzecznik Praw Dziecka
Convention on the Rights of the Child
protection of children
Ombudsman for Children
children's rights
Opis:: Celem artykułu jest ukazanie okoliczności powołania Krajowego Urzędu ds. Ochrony i Przysposobienia Dzieci (Autoritatea Nationala Pentru Protectia Copilului Si Adoptie) oraz Zastępcy Rzecznika Praw Obywatelskich zajmującego się sprawami dzieci (Avocatul Copilului, czyli urzędu, który powstał w drodze ustawy ze stycznia 2018 r. i jest odpowiednikiem Ombudsmana dla Dzieci) oraz przywołanie ustaw określających kompetencje i zakres działalności obu tych instytucji. W tekście została przeprowadzona analiza aktów prawnych (dokumentów prawa międzynarodowego i przepisów prawa krajowego) oraz raportów przesyłanych przez Komitet ONZ ds. Praw Dziecka (CRC) stronie rumuńskiej, które przyczyniły się do powołania instytucji zajmujących się sprawami dzieci w Rumunii. Wnioski wynikające z przeglądu przepisów prawnych dotyczących ochrony dzieci w Rumunii dowodzą, że w ciągu ostatnich lat w tym kraju poczyniono ogromne postępy w kwestii opieki nad dziećmi i troski o poszanowanie ich praw. Rumunia zaczęła być postrzegana jako państwo liczące się z potrzebami najmłodszych obywateli, czego przejawem jest nie tylko powołanie instytucji Ombudsmana dla Dzieci czy też Krajowego Urzędu ds. Ochrony i Przysposobienia Dzieci, ale również wiele innych aktywności, których celem jest wspieranie dzieci. Wśród nich można wyróżnić międzynarodową konferencję „Udział dzieci w procesach decyzyjnych i kształtowaniu polityki na poziomie UE” zorganizowaną w Bukareszcie w maju 2019 r., podczas której przyjęto Bukareszteńską Deklarację Dzieci dotyczącą Partycypacji Dzieci w Podejmowaniu Decyzji na Szczeblu Krajowym oraz UE.
The aim of the article is to present the circumstances of the establishment of the National Agency for Child Protection and Adoption (Autoritatea Nationala Pentru Protectia Copilului Si Adoptie) and the Deputy Ombudsman dealing with children's matters (Avocatul Copilului, an agency that was established by the Act of January 2018 and is the equivalent of the Ombudsman for Children) as well as to refer to the acts specifying the competences and scope of activity of both institutions. The article analyses legal acts (documents of international law and provisions of national law) and reports sent by the UN Committee on the Rights of the Child (CRC) to the Romanian side, which contributed to the establishment of institutions dealing with children's matters in Romania. The conclusions of the review of the child protection legislation in Romania show that the country has made great progress in the care of children and the respect for their rights in recent years. Romania began to be perceived as a country that takes into account the needs of the youngest citizens, which is manifested not only by the establishment of the institution of the Ombudsman for Children or the National Agency for Child Protection and Adoption, but also by many other activities aimed at supporting children. These include the international conference "Child Participation in Decision-Making and Policy Development at EU Level" organized in Bucharest in May 2019, during which the Bucharest a Declaration on Child Participation in Decision-Making at National and EU Levels was adopted.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 595(10); 15-27
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: An analysis of parents’ and teachers’ struggles during the unprecedented situation of the COVID-19 pandemic and teachers’ suggestions to parents on how to stimulate children’s development in case it extends or re-surge
Autorzy:: Nowak-Fabrykowski, Krystyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/44056956.pdf
Data publikacji:: 2023-01-14
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: COVID-19 pandemic
stimulating children’s learning and development
Opis:: Many theories (Comers’ SDM, change theory, the Ohio Collaborative) stress that parents’ engagement is key for a child’s achievement and identified their role as co-teachers, co-leaders, co-workers, and co-supporters in their children’s development. Siegel and Hartzell’s (2006) emphasized that parents must be mindfully present during connecting interactions. The pandemic that started in 2019 put pressure on parents struggling with health, financial problems, etc. by adding new demands to participate in their children’s daily lessons, learn new technology, and keep children engaged and prepared for classes online. These problems occurred were not localized to the USA, but were in all countries, as COVID was a global pandemic. This study addresses teachers’ suggestions on what parents could do to stimulate their children’s learning and development. A mixed-method research study was conducted in the Midwest of the United States using Qualtrics with data collected from a survey sent to 121 teachers of young children The results provided an analysis of parents’ and teachers ‘struggles in this unprecedented situation and teachers’ suggestions for parents on how to stimulate children’s development if it extends or re-surge.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 615(10); 54-67
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Sposoby rozumienia dzieci i dzieciństwa w perspektywie socjokulturowej
Interpretations of the concepts of children and childhood in a sociocultural perspective
Autorzy:: Garbula, Joanna Maria
Kowalik-Olubińska, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/893708.pdf
Data publikacji:: 2019-06-03
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: dzieci
dzieciństwo
socjokulturowe podejście do dzieciństwa
obrazy dzieci i dzieciństwa
children
childhood
sociocultural approach to childhood
images of children and childhood
Opis:: Na przestrzeni ostatnich stuleci dokonały się znaczące zmiany w sposobie pojmowania kategorii dziecka i dzieciństwa. W XVIII wieku nadano dzieciństwu status odrębnej fazy życia, w której istoty ludzkie uczą się, wzrastają i rozwijają. Badania prowadzone w paradygmacie psychologii rozwojowej, opartym na założeniu o ‘naturalności’ dzieciństwa i na przekonaniu o konieczności pojawienia się i normalności przebiegu rozwoju przyczyniły się do powstania uniwersalnej wizji dziecka i dzieciństwa. Wizja ta została zakwestionowana w badaniach prowadzonych w paradygmacie socjokulturowym, w którym dzieciństwo, rozumiane jako konstrukt społeczny, nie jest uznawane za naturalną i uniwersalną cechę ludzi, lecz za specyficzny komponent strukturalny i kulturowy wielu społeczeństw. Przedmiotem naszego zainteresowania uczyniłyśmy socjokulturowe interpretacje kategorii dzieci i dzieciństwa. Naszym celem jest zatem przedstawienie sposobów rozumienia dzieci i dzieciństwa w perspektywie socjokulturowej. W części wstępnej artykułu krótko omawiamy uniwersalną wizję rozwoju dziecka oraz uwagi krytyczne formułowane wobec tego modelu przez zwolenników socjokulturowego paradygmatu badań nad dzieciństwem. W głównej części artykułu ogniskujemy naszą uwagę na zagadnieniu socjokulturowego konstruowania obrazu dzieciństwa. Perspektywa socjokulturowa ujawnia wielość i różnorodność obrazów dzieci i dzieciństwa, konstruowanych przez dorosłych w różnych miejscach, kontekstach i przestrzeniach społecznych.
Interpretations of the concepts of children and childhood have significantly changed over the past centuries. In the eighteenth century childhood was ascribed a status of a separate phase of human life in which human beings learn, grow and develop. Research conducted within the developmental psychology paradigm based on the notion of childhood’s ‘naturalness’ and on the necessity and normality of development has contributed to the emergence of a universal vision of the child and childhood. This vision has been challenged by the research conducted within the sociocultural paradigm in which childhood, understood as a social construction, is neither a natural nor a universal feature of human groups but appears as a specific structural and cultural component of many societies. We focused our attention on the sociocultural interpretations of the concepts of children and childhood. Our aim is, therefore, to show the ways in which children and childhood are understood in a sociocultural perspective. In the introductory part of the paper we briefly describe a universal vision of child development as well as the criticism it met from the supporters of the social childhood studies. In the main part of the article we focus our attention on the issue of social constructing of children and childhood. Sociocultural approach to childhood reveals a multitude and diversity of images of children and childhood constructed by adults in a variety of places, contexts and social spaces.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 578(3); 3-10
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Terapia akceptacji i zaangażowania (ACT) jako metoda wsparcia wybranych zaburzeń psychicznych dzieci i młodzieży
Acceptance and Commitment Therapy (ACT) as a method of supporting selected mental disorders in children and adolescents
Autorzy:: Błaszczak, Amanda
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/44316079.pdf
Data publikacji:: 2023-03-02
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: ACT
dzieci
młodzież
zdrowie psychiczne
children
adolescents
mental health
Opis:: Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na jedną z coraz bardziej popularnych metod wsparcia zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, czyli terapię akceptacji i zaangażowania (Acceptance and Commitment Therapy, ACT). W pierwszej części prezentowanej pracy zdefiniowano kategorię pojęciową zdrowia psychicznego, uwzględniając komponenty odpowiadające za dobrostan jednostki, a także opisano najważniejsze grupy czynników przyczyniających się do powstawania zaburzeń psychicznych dzieci i młodzieży. W dalszej części pracy dokonano również charakterystyki wybranych zaburzeń. W drugiej części tekstu zaprezentowano metodę terapii akceptacji i zaangażowania ze szczególnym uwzględnieniem jej teoretycznych założeń, a następnie ukazano praktyczne wykorzystanie ACT u dzieci i młodzieży. Badania dowodzą, że jej regularne praktykowanie znacząco przyczynia się do zmniejszenia objawów związanych z występowaniem różnych zaburzeń psychicznych, dlatego też warto zapoznać się z nią bliżej.
The aim of this article is to draw attention to one of the increasingly popular methods of supporting the mental health of children and adolescents, that is Acceptance and Commitment Therapy (ACT). In the first part of this paper, the conceptual category of mental health was defined, including the components responsible for the well-being of the individual, and the most important groups of factors contributing to the emergence of mental disorders in children and adolescents were described. In the further part of the article, the characteristics of selected disorders were also made. The second part of the text presents the method of acceptance and commitment therapy with particular emphasis on its theoretical assumptions, and then shows the practical use of ACT in children and adolescents. Research shows that its regular practice significantly contributes to the reduction of symptoms associated with the occurrence of various mental disorders, so it is worth getting acquainted with it more closely.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 617(2); 16-25
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Zaburzenia depresyjne – skąd się biorą i jakie sygnały wysyłane przez dzieci i młodzież powinny zaniepokoić dorosłych
Depressive disorders – the source of origin and signals sent by children and adolescents that should alarm adults
Autorzy:: Dmitruk-Sierocińska, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/44311878.pdf
Data publikacji:: 2023-02-02
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: depresja u dzieci i młodzieży
objawy depresji u dzieci i młodzieży
zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży
depression in children and adolescents
symptoms of depression in children and adolescents
mental disorders in children and adolescents
Opis:: Depresja jest „cichą” chorobą. Często rozwija się w samotności, jest przepełniona lękiem, odbiera radość i sens życia. Nierzadko uważa się, że depresja nie dotyczy dzieci i młodzieży. Nic bardziej mylnego. Z roku na rok statystyki pokazują coraz większą zachorowalność w przedziale wiekowym 7–18 lat. W artykule poruszono problematykę objawów depresji u dzieci i młodzieży. Pokazano, jak odmienne od dotychczasowego może być ich zachowanie w chorobie oraz na jakie sygnały należy zwrócić uwagę. Tylko świadomi dorośli są w stanie je zinterpretować, a co za tym idzie uruchomić działania pomocowe. Niezauważona depresja może szybko postępować. Objawów nie można ignorować mówiąc „jesteś taki młody, więc nie masz kłopotów”, „uśmiechnij się, przecież nic się nie stało”, „weź się w garść” lub „będzie dobrze”. Depresja jest chorobą nawracającą, jest duże prawdopodobieństwo, że nieleczona pojawi się ponownie. Dzisiejsi opiekunowie powinni być wyjątkowo uważni, ponieważ pandemia Covid-19, doniesienia z wojny, nadmiar szokujących treści w mediach podsycanych szczegółowymi zdjęciami i filmami, ostrzeżenia o kolejnych chorobach i kryzysach na świecie wyjątkowo mocno odciskają się na funkcjonowaniu dzieci i młodzieży. Również nieobecność emocjonalna rodziców i liczne problemy życiowe przyczyniają się do powstawania i pogłębiania się zaburzeń psychicznych u młodszych i starszych dzieci.
Depression is a 'silent' illness. It often develops in solitude, is full of anxiety and takes away the joy and meaning of life. It is often believed that depression does not affect children and adolescents, but nothing could be further from the reality. Each year, statistics show more and more cases of depression in the age group of 7-18 years. This article addresses the issue of depressive symptoms in children and adolescents. It shows how different their behaviour can be and what signals should be paid attention too. Only adults who are aware of this illness can interpret them and thus trigger supportive measures. Unnoticed depression can progress rapidly. Symptoms cannot be ignored by saying "you're so young, so you have no problems", "smile, it's all right", "pull yourself together" or "you'll be fine". Depression is a recurring illness, and if left untreated, it is very likely to reappear. Today's carers should be extremely attentive, because the COVID-19 pandemic, reports from the war, excess of shocking content in the media fuelled by detailed pictures and videos, warnings of new diseases and crises in the world have a very strong impact on the functioning of children and adolescents. Also, the emotional absence of parents and numerous life problems contribute to the emergence and deepening of mental disorders in younger and older children.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 616(1); 26-41
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Początki nauki zdalnej podczas pandemii COVID-19 w opinii rodziców
The beginnings of remote learning during the COVID-19 pandemic in the opinion of parents
Autorzy:: Wiśniewska, Magdalena
Prusik, Magdalena
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/44321113.pdf
Data publikacji:: 2023-05-24
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: nauka zdalna
rodzice
pandemia
dzieci
remote learning
parents
pandemic
children
Opis:: Artykuł dotyczy badania, którego celem było zgromadzenie doświadczeń rodziców na temat wprowadzania edukacji zdalnej. Badanie zostało przeprowadzone metodą wywiadu częściowo ustrukturyzowanego, grupą badaną byli rodzice dzieci uczestniczących w edukacji zdalnej na początku wybuchu (od marca do maja) pandemii COVID-19. W artykule została przedstawiona analiza zgromadzonych wypowiedzi dotyczących doświadczeń rodziców dzieci w wieku wczesnoszkolnym na temat wprowadzania nauki zdalnej. Najistotniejsze kwestie wynikające z wypowiedzi rodziców dotyczą: emocji, które towarzyszyły rodzicom podczas wprowadzenia nauki zdalnej; dezorganizacji życia rodzinnego, wykluczenia technologicznego oraz problemów z współpracą między szkołą a rodziną podczas edukacji zdalnej. Z konkluzji końcowej podsumowującej wynika, że w wypowiedziach rodziców wprowadzanie edukacji zdalnej zrodziło wiele trudności. Wprowadzanie nauki on-line z doświadczenia rodziców to natłok silnych emocji, reorganizacja dnia, kontakt z technologią, wyzwanie, kooperacja ze szkołą, zarówno w kontekście pozytywnym, jak i negatywnym.
The article concerns research aimed at collecting materials for parents on the use of digital education. A study conducted using the semi structured interview method, enabling the examination of parents of children who are detected in remote education at the beginning of the outbreak (March to May) of the COVID-19 configuration. The article contains an analysis of opinions on the experiences of parents of children in early school age about the introduction of distance learning. The most important information from parents: the basics that accompany learning; disorganization of family life, exclusion of a child and problems with cooperation between the community during remote education. The conclusion summarized the result that the parents' statements caused many difficulties in introducing remote education. Introducing on-line learning from the experience of parents to the flood of strong influences, reorganization of the day, contact with the effect, effectiveness, cooperation with the source, regardless of how and in what way.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2023, 620(5); 59-68
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Pedagogical activities of the family assistant addressed to children and youth
Autorzy:: Izabela, Krasiejko,
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/894220.pdf
Data publikacji:: 2019-04-11
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: family assistantship
the social and -pedagogical work with children and youth
Opis:: One of the new professions introduced into the Polish family support system that can carry out social and educational work, next to a social worker and a school pedagogue, is the family assistant. The purpose of the assistant's work is to achieve the basic level of life stability by the family, which will enable it to raise children. The basic task of the assistant is to support parents in properly fulfilling their care and educational function. Other tasks include: helping the family in solving social, psychological and educational problems, in social and professional activation, and motivating parents and children to take advantage of other forms of help and integration. The family assistant’s work is aimed at the whole family, parents and children. This article presents examples of care and upbringing activities carried out by a family assistant addressed to children and youth.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 576(1); 44-58
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Prawa dziecka niedostosowanego społecznie
Rights of a socially maladjusted child
Autorzy:: Nowicka-Skóra, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/893898.pdf
Data publikacji:: 2019-11-29
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: prawa dziecka
nieletni
ustawodawstwo
standardy prawne
children's rights
juvenile
legislation
legal standards
Opis:: Artykuł stanowi przegląd i pogłębioną analizę standardów obowiązujących w ustawodawstwie międzynarodowym i polskim w zakresie ochrony praw dziecka niedostosowanego społecznie. Dokonana analiza ewolucji zasad odpowiedzialności nieletnich wskazuje na całkowitą zmianę na przestrzeni ostatniego stulecia, zarówno w zasadach postępowania z nieletnimi, jak i w zagwarantowaniu im praw na każdym etapie postępowania sądowego, a także w trakcie procesu resocjalizacji. O nowoczesności i jakości aktualnie obowiązujących unormowań problematyki nieletnich świadczy odrębność ustawodawstwa dla nieletnich i postępowania z nieletnimi, co oznacza przede wszystkim wyjście poza płaszczyznę prawnokarną i nadanie całemu systemowi postępowania z nieletnimi charakteru wychowawczo-opiekuńczego, zarówno co do treści (filozofii), jak i istoty stosowanych środków. Oparcie postępowania z nieletnimi na idei wychowania i swoisty manifest praw nieletnich w resocjalizacji zawiera wiele aktów prawa międzynarodowego – Konwencja o prawach dziecka, dokumenty Narodów Zjednoczonych wypracowane w latach 1985–1990, Wzorcowe Reguły Minimalne dotyczące Wymiaru Sprawiedliwości wobec Nieletnich (tzw. Reguły Pekińskie), Wskazania Narodów Zjednoczonych dotyczące Zapobiegania Przestępczości Nieletnich (tzw. Wskazania Rijadzkie), oraz Reguły Minimalne dotyczące Traktowania Nieletnich Pozbawionych Wolności (Reguły JDL), a także europejskie standardy prawne (Zalecenia nr R (87)18, R (92)16 nr R (92)17 Komitetu Ministrów a także obowiązująca w Polsce ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz.U. z 2016 r, poz. 1654 ze zm.). Dokonana w artykule analiza i przegląd zagwarantowanych nieletnim praw jest zgodny ze stanem wiedzy i systemem wartości, które wyznaczają naszą współczesną tożsamość – godność każdego człowieka, godność każdego dziecka, godność dziecka niedostosowanego społecznie.
The article is an overview and a deep analysis of standards in international and Polish legislation regarding the protection of the rights of a socially maladjusted child. The analysis of the evolution of juvenile responsibility rules indicates a complete change over the last century, both in juvenile proceedings and in ensuring their rights at every stage of the judicial proceedings as well as during social rehabilitation process. The modernity and quality of currently applicable regulations of juvenile problems is evidenced by the separation of juvenile legislation and dealing with juvenile, which primarily means going beyond the legal and criminal field and giving the entire system of dealing with juvenile an educational and protective character , both as to the content (philosophy) and the essence of the means used.. The basing of dealing with juvenile on the idea of education and the specific manifest of juvenile rights in social rehabilitation contains many acts of international law – the Convention on the Rights of the Child, the United Nations documents from 1985 to 1990, the United Nations Standard Minimum Rules for the Administration of Juvenile. Justice (“The Beijing Rules”), the United Nations Guidelines for the Prevention of Juvenile Delinquency (“The Riyadh Guidelines”), the United Nations Rules for the Protection of Juveniles Deprived of their Liberty (“Havana Rules”) as well as European legal standards (Recommendations N. R (87)18, R(92)16 N. R(92)17 of the Committee of Ministers), as well as the Act of 26 October 1982 on proceedings in juvenile cases in force in Poland (Journal of Laws of 2016, item 1654, as amended).. The analysis and review of rights guaranteed to juvenile made in the article is consistent with the state of knowledge and the system of values that determine our contemporary identity – dignity of each person, dignity of each child, dignity of a socially maladjusted child.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 584(9); 3-17
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Risky play from the student’s perspective
Autorzy:: Edita, Rogulj,
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/894106.pdf
Data publikacji:: 2019-05-17
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: children of early and preschool age
education of kindergarten teachers
nature
Outdoor
Opis:: The interactive process involving play as a main component of children’s activities enables children to identify existing knowledge, skills and abilities, and to enhance and enrich them with new cognitive elements. Outdoor play is certainly an inspiration for a child’s holistic development. Children have the opportunity for motor, psychological and cognitive development in an environment that provides countless situations that are changing due to constant natural variations that occur under the infl uence of meteorological changes, changes in plant and animal life. Along with the above elements, it is necessary to add an element of risky play that is equally important in the process of childhood education and learning. Today’s overprotection of children by parents has taken away the segment of risky play, which is an important element of childhood. Parents’ attitude towards risky play also defi nes the attitude of kindergarten teachers who, under the pressure of parents, create an artifi cial environment in which a child is unable to explore this important segment of play, or take risks in their activities, decisions and procedures. That exact segment is the subject of this research, which aims to explore the opinions of the future kindergarten teachers about risky play and their attitude towards it. The research was conducted through a questionnaire in which students of their 3rd year of undergraduate studies and 1st year of graduate studies of early and pre-school education took part. According to the results of this research, we have observed the need for changes in the education of future kindergarten teachers. This can be done by expanding the content related to the Outdoor Curriculum and risky play.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 577(2); 38-45
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Zmiana form współpracy nauczycieli przedszkoli z rodzicami dzieci w trakcie trwania pandemii COVID-19
Change in the form of cooperation between kindergarten teachers and childrens parents COVID-19 pandemic
Autorzy:: Wyczółkowska, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/44024322.pdf
Data publikacji:: 2023-01-14
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: rodzice
nauczyciel przedszkola
współpraca
formy działania
narzędzia komunikacji
pandemia COVID-19
children’s parents
children’s parents kindergarten teachers
cooperation
instruments in relations
COVID-19 pandemic
forms of action
Opis:: Artykuł dotyczy współpracy nauczycieli przedszkoli z rodzicami dzieci w trakcie trwania pandemii COVID-19. Na podstawie przeprowadzonych badań zostały przedstawione formy działania. Zaprezentowane dane pochodzą z publikacji innych badaczy. Okazało się, że przejście na współpracę on-line podczas pandemii COVID–19, zaprocentowało nowymi formami działania oraz narzędziami, które umożliwiły przejście z tradycyjnych spotkań i prowadzenia dialogów, na wersję elektroniczną. Zatem, to niezwykłe zjawisko pozwoliło zarówno na powiększenie i unowocześnienie pakietu form działania, jak też na nadanie wielu z nich wymiaru cyfrowego oraz usprawnienie komunikacji między partnerami współpracy. W tak osobliwych okolicznościach doświadczanie i eksplorowanie przestrzeni współpracy wzbogaciło język nadawców i odbiorców. Wprowadzenie instrumentów teleinformatycznych w relacjach nauczycieli przedszkoli i rodziców dzieci, wywołało także skutki uboczne, zwłaszcza w ubogich regionach świata. Rozważania prowadzone w perspektywie ilościowej i jakościowej pozwoliły na refleksje w zakresie usprawnienia współpracy nauczycieli przedszkoli z rodzicami dzieci.
The article describes the cooperation of kindergarten teachers with children's parents during the COVID-19 pandemic. Based on the conducted research, the forms of action were specified. The presented data come from the publications of other researchers. It turned out that online cooperation during the COVID-19 pandemic resulted in new forms of action and tools that enabled the change from traditional meetings and conversations to an electronic version. Therefore, this extraordinary situation allowed both to enlarge and modernize the set of forms of action, as well as to give many of them a digital dimension and to improve communication between cooperation partners. In such exceptional circumstances, experiencing and exploring the space of cooperation enriched the language of senders and recipients. The introduction of ICT tools in relations between kindergarten teachers and children's parents also caused side effects, especially in poor regions of the world. Considerations conducted in the quantitative and qualitative perspective allowed for reflections on improving the cooperation of kindergarten teachers with children's parents.
Źródło:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 615(10); 68-81
0552-2188
Pojawia się w:: Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Children" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język