Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Baran, Ewa" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Nauczyciele sierot w Krakowskim Towarzystwie Dobroczynności w latach 1817–1912
    Autorzy:
    Barnaś-Baran, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606573.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    Cracow Charity Association, Galicia, care, orphans, charity
    Krakowskie Towarzystwo Dobroczynności, Galicja, opieka, sieroty, dobroczynność
    Opis:
    Th e aim of the article was to show the work of teachers in the daily school and trade school of the Cracow Charity Association in the years 1817–1912. Orphans residing in the Association were given the opportunity to acquire basic knowledge and basic skills that could help them find employment after leaving the place. The School Commission, established in 1874, supported the teachers and controlled their work. In 1912, the school was closed and the orphans attended city schools in Cracow. The teacher’s task was to organize and help children learn and exercise, as well as to provide childcare together with the Sisters of Mercy.
    Celem artykułu było ukazanie pracy nauczycieli w szkole codziennej i szkole rzemiosł Towarzystwa Dobroczynności w Krakowie w latach 1817–1912. Uczący w nich nauczyciele stwarzali sierotom przebywającym w zakładzie Towarzystwa możliwość zdobycia elementarnej wiedzy oraz podstawowych umiejętności, które mogły ułatwić im znalezienie zatrudnienia po wyjściu spod opieki Towarzystwa. Funkcję wspierającą, jak również kontrolującą pracę nauczyciela pełniła powołana w 1874 r. Komisja Szkolna. W 1912 r. szkoła została zlikwidowana, sieroty przeniesiono do szkół miejskich w Krakowie. Zadaniem nauczyciela była pomoc w nauce dzieciom oraz sprawowanie wspólnie z Siostrami Miłosierdzia opieki nad sierotami w zakładzie Towarzystwa.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2016, 35, 4
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Initiators of changes in the upbringing and education of children in the „Pedagogical Movement” in the first half of the 20th century
    Autorzy:
    Barnaś-Baran, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606829.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    „Pedagogical Movement”
    education and training reforms
    outstanding pedagogical figures
    Ruch Pedagogiczny
    reformy wychowania i kształcenia
    wybitne postaci pedagogów
    Opis:
    The aim of the article was to investigate what profiles of education reformers were presented in „Ruch Pedagogiczny” („Pedagogical Movement”), what views and actions of these people were recollected to teachers and promoted as a valuable example to follow. The content of the magazine’s individual yearbooks was analyzed from its creation in 1912 to 1939. Qualitative analysis of the source material was used. It was discovered that „Ruch Pedagogiczny” („Pedagogical Movement”), published information (articles, chronicle notes) popularizing education and educational traditions. It emphasized the relationship between tradition and innovative assumptions in the field of education and upbringing. Showing the profiles of selected representatives from antiquity to modern times, the need to engage in changes, their implementation, and promotion among other teachers was stressed. A creative, active and patriotic attitude was popularized. Most of the articles were devoted to Poles, especially teachers. They were also written about people who were not directly connected to education, but strongly supported the reforms of education and upbringing with their activities. At the beginning of the 20th century, interest in innovative trends in education and training increased. The discoveries of „Ruch Pedagogiczny” („Pedagogical Movement”) show the teachers’ attention was mostly drawn to the necessity to learn more about pedagogical novelties, yet the pedagogical past was not forgotten. Attempts were made to show the achievements of different figures from the history of education and children’s upbringing, awakening the need for active participation in the changes, referring to the examples from the past.
    Celem artykułu było zbadanie, jakie sylwetki reformatorów kształcenia i wychowania przedstawiano na łamach „Ruchu Pedagogicznego”, jakie poglądy i działania tych osób były przypominane nauczycielom i propagowane, jako wartościowy przykład do naśladowania. Analizowano zawartość poszczególnych roczników czasopisma od jego powstania w 1912 roku do 1939 roku. Zastosowano jakościową analizę materiału źródłowego. Ustalono, że na łamach „Ruchu Pedagogicznego” ukazywano sylwetki wybranych przedstawicieli od starożytności aż po czasy współczesne, podkreślano potrzebę zaangażowania się w zmiany, ich wdrażanie, a także ich propagowanie wśród innych nauczycieli. Upowszechniano postawę twórczą, aktywną, patriotyczną. Większość artykułów była poświęcona Polakom, zwłaszcza nauczycielom. Pisano również o postaciach, które nie były bezpośrednio związane ze szkolnictwem, ale swoją działalnością wspierały reformy kształcenia i wychowania. W związku z tym, że na początku XX wieku wzrosło zainteresowanie nowatorskimi prądami w kształceniu i wychowaniu, starano się prezentować je na łamach czasopisma, nie zapominając o osiągnięciach postaci z dziejów wychowania i kształcenia. Służyło to rozbudzeniu potrzeby czynnego udziału w zmianach, z wykorzystaniem doświadczeń z przeszłości.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2020, 39, 1
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Patient Care and Educational Activity of the Podkarpackie Hospice for Children Foundation in 2006–2021 on Selected Examples
    Działalność opiekuńcza i edukacyjno-wychowawcza Fundacji Podkarpackie Hospicjum dla Dzieci w latach 2006-2021. Wybrane przykłady
    Autorzy:
    Barnaś-Baran, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31828472.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    hospice
    children’s hospice
    care
    education
    Podkarpackie Hospice for Children Foundation
    hospicjum
    hospicjum dziecięce
    opieka
    edukacja
    Fundacja Podkarpackie Hospicjum dla Dzieci
    Opis:
    Wprowadzenie: W 1967 roku w Londynie Cicely Saunders utworzyła pierwsze hospicjum. Kolejnym ważnym wydarzeniem było powołanie ośrodka dziennego pobytu dla nieuleczalnie chorych w Sheffield przy Hospicjum św. Łukasza. W Polsce ruch hospicyjny rozwinął się z inspiracji Hanny Chrzanowskiej. Szczególną odmianą opieki hospicyjnej jest działalność hospicjów dziecięcych. W 2006 roku utworzono Fundację Podkarpackie Hospicjum dla Dzieci. Cel badań: Celem badań było ukazanie powstania i rozwoju Fundacji Podkarpackie Hospicjum dla Dzieci. Analizowano przykłady działań opiekuńczych i edukacyjno-wychowawczych, jakie podejmował zarząd, pracownicy Fundacji oraz współpracujący z nią nauczyciele w latach 2006–2021. Zastosowano metodę krytycznej analizy dokumentów i materiałów źródłowych oraz dokonano przeglądu literatury poświęconej ruchowi hospicyjnemu. Stan wiedzy: W działalności Fundacji Podkarpackie Hospicjum dla Dzieci w latach 2006–2021 można wyróżnić dwa okresy. W latach 2006–2011 opiekę świadczono w ramach Hospicjum Domowego. Dążono zarazem do rozwoju bazy lokalowej umożliwiającej wzbogacenie oferty pomocy. Od 2011 roku działa Hospicjum Stacjonarne (Dom Hospicyjny), które realizuje kolejne zadania Fundacji. Odpowiedzią na zapotrzebowanie społeczeństwa jest Hospicjum Perinatalne. Podsumowanie: Ustalono, że działalność opiekuńcza i edukacyjno-wychowawcza Fundacji przyjmuje określone formy. Hospicjum Domowe, Stacjonarne, Perinatalne, Regionalna Placówka Opiekuńczo-Terapeutyczna „Tęczowy Domek” zajmują się realizacją celów i zadań opiekuńczych oraz edukacyjnych Fundacji. Działania edukacyjne Centrum Wolontariatu korzystnie wpływają na przełamywanie stereotypów na temat hospicjum.
    Introduction: The first hospice was established in 1967 by Cicely Saunders. Another important event was the establishment of a day centre for terminally ill patients in Sheffield at St Luke’s Hospice. In Poland, hospice care was developed on the initiative of Hanna Chrzanowska. A special type of this institution are children’s hospices. One of them is the Podkarpackie Hospice for Children Foundation, established in 2006. Research Aim: The aim of the research was to present the history of the establishment and development of the Podkarpackie Hospice for Children Foundation, as well as analyse examples of patient care and educational activities undertaken by the management, employees and teachers cooperating with the Foundation in the period 2006–2021. The methodology used involved a critical analysis of documents and source materials and a review of the literature on hospice care. Evidence-based Facts: Two periods can be identified in the history of the Podkarpackie Hospice for Children Foundation between 2006 and 2021. From 2006 to 2011, patient care was provided under the at-home hospice care system. Simultaneously, efforts were undertaken to organise a separate location to expand the assistance provided, which resulted in the establishment of an in-patient hospice in 2011, which implements a broader range of tasks of the Foundation, including Perinatal Hospice, which was created in response to public demand. Summary: Patient care and educational activity of the Foundation is carried out through its individual units, including the at-home, in-patient and perinatal hospice, as well as the regional care and therapy centre “Tęczowy Domek”, which implement the goals and tasks of the Foundation. In addition, the educational activity of the Volunteer Centre helps to breaking down stereotypes related to hospices.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2023, 42, 2; 241-255
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies