Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "kindergarten." wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Preschoolers’ Aptitudes in their Parents’ View
    Uzdolnienia dzieci w wieku przedszkolnym w opinii rodziców
    Autorzy:
    Szymczyk, Leokadia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1199542.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    talents
    abilities
    success
    parents
    kindergarten
    uzdolnienia
    zdolności
    sukces
    rodzice
    przedszkole
    Opis:
    The article addresses the issue of the giftedness of preschool children. Based on research and literature analysis, issues related to the development of preschoolers’ talents were discussed. The most frequently observed aptitudes, their diagnosis and ways of supporting a gifted child are presented. The necessity of cooperation between parents and the kindergarten was emphasized. Attention was paid to the difficulties faced by parents of gifted children. The conclusions, practical advice and tips resulting from the research and analysis of the literature on the subject can be used in pedagogical practice to stimulate the development of children’s talents.
    Artykuł podejmuje problematykę uzdolnień dzieci w wieku przedszkolnych. Na podstawie przeprowadzonych badań i analizy literatury przedmiotu omówiono zagadnienia związane z rozwojem uzdolnień przedszkolaków. Przedstawiono najczęściej obserwowane uzdolnienia, ich diagnozę oraz sposoby wsparcia dziecka uzdolnionego. Podkreślono konieczność współpracy rodziców i placówki przedszkolnej. Zwrócono uwagę na trudności, z jakimi borykają się rodzice dzieci uzdolnionych. Wnioski oraz praktyczne rady i wskazówki wynikające z badań i analizy literatury przedmiotu mogą być wykorzystane w praktyce pedagogicznej, aby stymulować rozwój dziecięcych uzdolnień.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2020, 2, 15; 183-205
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zasady funkcjonowania i zadania rady rodziców w przedszkolu
    Council of parents in the kindergarten
    Autorzy:
    Żuchelkowska, Krystyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646519.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    preschool education
    parents council
    kindergarten
    pedagogika przedszkolna
    rada rodziców
    przedszkole
    Opis:
    The main objective of primary education is taking care of the mul-tilateral development of the child. To this aim has been achieved kindergarten must work with parents. The scope of this cooperation is part of a parents coun-cil, which is a social body representing parents of preschool children. The article presents the issues of the functioning of the parents in the institutional structure of the kindergarten.
    Głównym celem edukacji przedszkolnej jest dbanie o wielostronny rozwój dziecka. Aby cel ten został zrealizowany, przedszkole musi współpraco-wać z rodzicami. W zakres tej współpracy wpisuje się rada rodziców, która jest społecznym organem reprezentującym rodziców dzieci danego przedszkola. Artykuł ukazuje problematykę funkcjonowania rady rodziców w instytucjonalnej strukturze przedszkola.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2015, 1, 4
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ewaluacja wdrażanej metody Ireny Majchrzak podczas zabaw z dziećmi w przedszkolu
    The evaluation of the implemented I. Majchrzak, PhD method during playing with children
    Autorzy:
    Dziemianko, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646533.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    kindergarten teacher
    child
    evaluation
    playing
    nauczyciel przedszkola
    dziecko
    ewaluacja
    zabawa
    Opis:
    The article summarizes a year lasting attempts to implement a dif-ferent method of learning to read in a kindergarten. The calculated evaluation allowed determining the preparation of children to enter the world of letter sym-bols using the creation of their sight perceptivity, dimensional orientation, and imagination during systematic contact with written words, books, magazines, illustration and graphic symbols. That was enough to master a difficult art of learning to read in a kindergarten. The play in reading has become a motivating factor for further development.
    Artykuł jest podsumowaniem całorocznych działań zmierzających do wdrożenia odimiennej metody nauki czytania w przedszkolu. Dokonana ewa-luacja pozwoliła określić, że przygotowanie dzieci do wejścia w świat symboli liter poprzez kształcenie ich spostrzegawczości wzrokowej, orientacji przestrzennej, wyobraźni podczas systematycznych kontaktów ze słowem pisanym, książką, cza-sopismem, ilustracją i symbolem graficznym okazało się wystarczające do opano-wania trudnej sztuki nauki czytania w przedszkolu. Zabawa w czytanie stała się czynnikiem motywującym przedszkolaki do dalszej nauki w szkole.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2015, 1, 4
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Distance learning in kindergartens as one of the determinants in the anti-epidemic system of the Czech Republic
    Kształcenie na odległość w przedszkolach jako jedna z determinant w systemie antyepidemicznym Republiki Czeskiej
    Autorzy:
    Burkovičová, Radmila
    Fodorová, Karin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2036793.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-29
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    pre-school education
    distance learning
    kindergarten teacher
    kindergarten
    pre-school child
    coronavirus quarantine
    edukacja przedszkolna
    nauczanie na odległość
    wychowawca przedszkolny
    przedszkole
    przedszkolak
    kwarantanna
    koronawirus
    Opis:
    The article aims to describe the situation in kindergartens in the period of coronavirus quarantine, focusing on distance learning as a form of education. The research aimed to find out the experiences of kindergarten teachers with distance learning of children implemented during the period of coronavirus quarantine and how these experiences influenced their opinions on distance learning of children in the future. The study is based on survey methodology. The research group consisted of 93 teachers who are formally trained at various levels, but all are qualified. Distance learning was carried out via e-mail, websites, mobile phones, providing materials to through their parents. The results revealed a number of issues: the need for Internet connection in kindergartens, IT technology, ideas for distance learning, as well as for training teachers to manage distance learning with IT technology. The respondents did not agree on the age group the pre-school distance learning should start from. They did not question the age limit for compulsory distance education.
    Artykuł ma na celu opisanie sytuacji w przedszkolach w okresie kwarantanny spowodowanej koronawirusem, kiedy formą edukacji było nauczanie na odległość. Badanie miało na celu poznanie doświadczeń nauczycieli w związku z nauczaniem na odległość w okresie kwarantanny oraz tego, jak te doświadczenia wpłynęły na ich opinie na temat uczenia się na odległość dzieci w przyszłości. Badanie oparte jest na metodzie ankiety. Grupa badana składała się z 93 nauczycieli, którzy są formalnie przeszkoleni na różnych poziomach, ale wszyscy są wykwalifikowani. Kształcenie na odległość odbywało się za pomocą poczty e-mail, stron internetowych, telefonów komórkowych, przekazywania dzieciom materiałów za pośrednictwem rodziców. Wyniki ujawniły cały szereg problemów i potrzeb dotyczących: połączenia z Internetem w przedszkolach, technologii IT, pomysłów na kształcenie na odległość, a także szkolenia nauczycieli w zakresie pracy zdalnej za pomocą technologii IT. Respondenci nie byli zgodni co do grupy wiekowej, od której powinno się rozpocząć przedszkolne nauczanie na odległość. Nie kwestionowali również limitu wieku obowiązkowej edukacji na odległość.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2021, 2, 17; 131-145
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Current innovations in the Czech pre-school education
    Innowacje w czeskim szkolnictwie przedszkolnym
    Autorzy:
    Burkovičová, Radmila
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646427.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    two-year-old child
    innovation
    kindergarten teacher
    rejecting
    consent
    dwuletnie dziecko
    innowacja
    nauczyciel przedszkolny
    odmowa
    zgoda
    Opis:
    W związku z innowacją w czeskim wychowaniu przedszkolnym – umieszczaniem dwuletnich dzieci w przedszkolach – niniejszy artykuł bada: a) jaka jest opinia nauczycielek na temat przyjmowania dwuletnich dzieci oraz b) jak nauczycielki uzasadniają odmowę ich przyjęcia. Założenia były nastę pujące: 1) nauczycielki, które aktualnie nie mają w grupach, w jakich pracują, dwuletnich dzieci, będą rzadziej odmawiać ich przyjęcia; 2) odmowa przyję cia dwuletnich dzieci jest wprost proporcjonalna do rozpiętości wiekowej dzieci w heterogenicznej grupie wiekowej. Założenia potwierdziły się częściowo.
    In connection with the innovation in the Czech pre-school educa tion – placing two-year-old children in kindergarten, we identified the following: a) teachers’ attitude to accepting two-year-old children; b) the teachers’ reasons for rejecting two-year-old children. Our assumption was as follows: 1) teach ers who currently do not have two-year-old children in their classes will reject two-year-old children less than others; 2) the rejection of two-year-old children is directly proportional to the heterogeneous class age range. Our assumptions were proven partially.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2017, 2, 9
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie metody Ireny Majchrzak podczas zabaw z dziećmi w przedszkolu
    The implementation and usage of the method of I. Majchrzak, Phd, in a kindergarten
    Autorzy:
    Dziemianko, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646525.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    kindergarden
    early acquisition of reading skills
    kindergarten teacher
    reading method
    przedszkole
    wczesna nauka czytania
    , metoda nauki czytania
    nauczyciel przedszkola
    Opis:
    The article discusses vital issue of the selection of methods and con-tents of teaching the children at the age of kindergarten attendance reading skills. The attempt of the implementation of a different method of teaching to read was undertaken. The novelty of the method is naming the teaching of reading by the teaching of writing, and due to its importance for a child – starting from their own name. The play in reading allowed for willing and effective learning of not easy art by the children in a kindergarten.
    W artykule zostało poruszone bardzo istotne zagadnienie doboru metod i treści nauki czytania wśród dzieci w wieku przedszkolnym. Podjęto próbę wdrożenia odimiennej metody nauki czytania w grupie przedszkolnej. Nowością w tej metodzie jest to, że naukę czytania nazywa się nauką pisania i rozpoczyna ją od własnego imienia dziecka, ze względu na subiektywną odczuwalność jego ważności przez samo dziecko. Zabawa w czytanie pozwoliła na chętne i skuteczne uczenie się tej niełatwej sztuki przez dzieci w przedszkolu.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2015, 1, 4
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Badania nad małym dzieckiem i dzieciństwem
    Research on the Young Child and Childhood
    Autorzy:
    Śliwerski, Bogusław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1199606.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    child
    childhood
    kindergarten teacher
    pre-school pedagogy
    paidocentrism
    child psychology
    sociology of childhood
    dziecko
    dzieciństwo
    pajdocentryzm
    przedszkolak
    pedagogika przedszkolna
    psychologia dziecka
    socjologia dzieciństwa
    Opis:
    Przedmiotem artykułu jest analiza stanu współczesnych badań nad małym dzieckiem, dzieckiem w wieku przedszkolnym, które prowadzone są w naukach społecznych. Wskazuję na kluczowe w pedagogice przedszkolnej przedmioty i problemy badawcze oraz źródła i najnowsze wyniki badań w paradygmacie ilościowym i jakościowym. Zachęcam do prowadzenia interdyscyplinarnych badań nad małym dzieckiem, by aktualizować stan wiedzy o akceleracji jego rozwoju.
    The subject of the article is the analysis of the state of contemporary research on the small child of preschool age, which has been conducted in social sciences. I point out the key subjects and research problems in preschool pedagogy as well as the sources and latest research results in the quantitative and qualitative paradigm. The paper encourages interdisciplinary research on small children in order to update the state of knowledge about the acceleration of their development.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2020, 2, 15; 9-24
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educational needs of pre-primary school teachers from the viewpoint of their head teachers
    Potrzeby edukacyjne nauczycieli przedszkolnych z punktu widzenia dyrektorów placówek przedszkolnych
    Autorzy:
    Fodorová, Karin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646325.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    pre-school education
    kindergarten head teacher
    educational needs of pre-primary school teachers
    a further education plan for pre-primary school teachers
    kształcenie przedszkolne
    dyrektorzy przedszkoli,
    potrzeby edukacyjne nauczycieli przedszkolnych
    plan rozwoju zawodowego nauczycieli przedszkolnych
    Opis:
    Potrzeby edukacyjne nauczycieli oraz ich zaspokajanie są jednym z ważnych warunków związanych z wysoką jakością edukacji przedszkolnej, na kształt której może mieć wpływ wiele czynników. Jednym z wyznaczników może być kształcenie przeddyplomowe, które może przybierać trzy formy. Innym czyn-nikiem jest długość doświadczenia zawodowego oraz wsparcie ze strony dyrek-tora szkoły. Sam nauczyciel, jego cechy osobiste, ciągłe zainteresowanie profesją i wszystkim, co się w niej dzieje – to kolejne ważne czynniki, które należy nad-mienić. Warunkiem koniecznym do dalszego kształcenia jest zatem dążenie do kreatywności, a nie do stagnacji, co zostało odzwierciedlone w naszych badaniach, w których skupiliśmy się na potrzebach edukacyjnych nauczycieli z punktu wi-dzenia dyrektorów szkół przedszkolnych.
    Educational needs of teachers and subsequent meeting of the needs are one of the preconditions of high-quality pre-primary education. These can be influenced by several determinants. One determinant can be the very pre-graduate education, which can take three forms in the current preparatory education, another the length of work experience when teachers often value more their years rather than theoretical knowledge. Support from the head teach-er also influences the meeting of further education needs. Teacher herself, his/her personal traits, ongoing interest in the profession and everything taking place in it – these are ever developing and changing features. Necessary preconditions for further education are thus the striving for being creative and not to stagnate. In our research, we have focused on the educational needs of teachers from the viewpoint of kindergarten head teachers.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2018, 1, 10
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies