Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Emotional Education" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Art Therapy as an Educational Intervention Focused on Social Relations of Children at a Younger School Age
Arteterapia jako interwencja wychowawcza ukierunkowana na relacje społeczne dzieci w młodszym wieku szkolnym
Autorzy:
Szczelina-Szczotka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646340.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Libron
Tematy:
art therapy
peer relations
educational innovations
stimulation of the emotional and social development
early age education
terapia sztuką
relacje rówieśnicze
nowe rozwiązania wychowawcze
edukacja elementarna
Opis:
Dzieci w młodszym wieku szkolnym przechodzą okres wzmożonego nabywania kompetencji emocjonalno-społecznych, a także zawiązywania pierwszych relacji interpersonalnych. Ważne jest, by proces ten przebiegał harmonijnie i był właściwie stymulowany. W dobie współczesnych zagrożeń jest to wyzwanie dla pedagogów, które zmusza do poszukiwania nowych, atrakcyjnych, a zarazem prostych dla dzieci metod oddziaływania wychowawczego – by mało inwazyjnie, dyskretnie i subtelnie wpływać na młodego człowieka oraz jego motywacje w obszarze umiejętności emocjonalno-społecznych z zakresu relacji rówieśniczych. Niniejszy tekst jest opisem badań nad wykorzystaniem metod arteterapeutycznych w pracy z dziećmi w młodszym wieku szkolnym w obszarze relacji rówieśniczych. Autorka stara się dowieść, że arteterapia może stać się odpowiedzią na współczesne wyzwania wychowawcze i wpływać na relacje rówieśnicze dzieci w młodszym wieku szkolnym.
At their first stage of education, children face the intensified process of acquiring emotional and social competence, as well as developing interpersonal relations. It is of crucial value to make this process go smoothly and be well stimulated. In this era of modern threats, this process poses a challenge for teachers, forcing them to seek innovational and attractive educational methods which will enable them to have a gentle impact on the personal motivation of a young learner in his or her emotional and social abilities of interpersonal peer relations. This text is a description of research in the area of the use of art therapy in early learner education in the scope of their interpersonal relations. The author tries to demonstrate that art therapy can become a major key in resolving educational obstacles and can have a positive impact on interpersonal relations of children in their early education.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2019, 1, 12
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój prenatalny, okołoporodowy i niemowlęcy a możliwość wystąpienia dysfunkcji przetwarzania sensorycznego – wypowiedzi matek
Prenatal, perinatal and infant development and the possibility of sensory dysfunctions – mothers’ stories
Autorzy:
Zając, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28407930.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Libron
Tematy:
edukacja
czynniki ryzyka
profilaktyka
wczesne wspomaganie rozwoju
zaburzenia zachowania i emocji
integracja sensoryczna
education
behavioural and emotional disorders
early development support
prevention
risk factors
sensory integration
Opis:
Zaburzenia przetwarzania sensorycznego występują u ok. 5–15% dzieci niewykazujących innych trudności w rozwoju. Ze względu na możliwe do uzyskania efekty terapii, jakie daje wczesna interwencja, wciąż badane są czynniki ryzyka oraz symptomy zaburzenia pojawiające się we wczesnym etapie rozwoju dziecka. Posługując się metodą analizy dokumentów, przestudiowano 305 kwestionariuszy wywiadów oraz arkuszy diagnoz dzieci z rozpoznaniem dysfunkcji integracji sensorycznej. W artykule przedstawiono częstotliwość występowania czynników pre-, peri- i postnatalnych w badanej grupie oraz porównano je z doniesieniami z badań zagranicznych. Wykazano zbieżność wskaźników wyróżniających się w badanej grupie z dotychczasową wiedzą na temat etiologii zaburzeń przetwarzania sensorycznego oraz wskazano możliwe dalsze kierunki badań.
Sensory processing disorders occur at about 5–15% of children causing a serious trouble in development. Due to therapeutic possibilities of early intervention, risk factors and symptoms of the disorder appearing in the early stages of a child’s development are under ongoing studies. Using the document analysis method, 305 interview questionnaires and diagnosis reports concerning children diagnosed with sensory integration dysfunction have been studied. The article presents the frequency of occurrence of pre-, peri- and postnatal factors in the study group and compares them with reports from foreign studies. The convergence of the indicators noticed in the study group with the existing knowledge on the etiology of sensory examination disorders has been demonstrated, and possible further research directions have been indicated.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2023, 1, 20; 115-131
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies