Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "AAC" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Komunikacja alternatywna i wspomagająca w pracy z dzieckiem ze spektrum autyzmu
    Augmentative and Alternative Communication while working with a child diagnosed with autism spectrum disorders
    Autorzy:
    Borzęcka, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646357.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    dziecko ze spektrum autyzmu
    komunikacja wspomagająca i alternatywna (AAC)
    system PECS
    augmentative and alternative communication (AAC)
    Opis:
    The paper presents the problem of communicating with a child with autism spectrum disorders. It describes the skills and dysfunctions of communication and indicates the need for communication which is augmentative and alternative for working with an autistic child. Amongst the many methods, AAC PECS method was chosen. In case of children with autism spectrum this system develops communication skills and it enables to achieve great successes.
    W pracy przedstawiono problem porozumiewania się z dzieckiem ze spektrum autyzmu. Opisano kompetencje i dysfunkcje komunikacyjne oraz wskazano na potrzebę zastosowania komunikacji wspomagającej i alternatywnej w pracy z takim dzieckiem. Spośród wielu metod AAC wybrano metodę PECS, która rozwija u dzieci ze spektrum autyzmu umiejętność komunikacj.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2016, 2, 7
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Lepiej funkcjonuję, gdy się ze mną komunikujesz! – terapia logopedyczna z dziećmi niemówiącymi
    I function better when you communicate with me! On the speech therapy in children with speech impairment
    Autorzy:
    Pietrowska, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646480.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    communication
    disability
    methods AAC
    speech therapy
    diagnosis of communicating skills
    komunikacja
    niepełnosprawność
    metody AAC
    terapia logopedyczna
    diagnoza umiejętności porozumiewania się
    Opis:
    The disabled children who are unable to speak need motivation to communicate. Speech therapy should be an extraordinary meeting for a child, which will be important for him/her, and to which he/she wants to come back. Boguslawa Beata Kaczmarek rightly states that „creating opportunities for communication to people who, because of various disorders, are unable to operate verbal communication, is a huge challenge, requiring application not of the only one, the traditional approach to speech therapy, but courageous searching for new forms that will give effective improvement in communication of speech impaired people”.The purposes of the following article are :• presentation of the arguments for the implementation and practical application of AAC systems in working with children with speech impairment,• presentation of techniques of introducing methods of AAC in daily speech therapy of children with speech impairment,• presentation of the literature on AAC along with the names of web pages as well as of the ways of specific help that can be applied in everyday work.
    Dzieci niepełnosprawne z upośledzoną funkcją mówienia potrzebują motywacji do tego, by się komunikować. Terapia logopedyczna ma być dla dziecka niezwykłym spotkaniem, które będzie dla niego ważne i do którego będzie chciało wracać. Bogusława Beata Kaczmarek słusznie twierdzi, iż „stworzenie możliwości porozumiewania się osobom, które z racji różnych zaburzeń nie są w stanie posługiwać się mową werbalną, jest wielkim wyzwaniem wymagającym zastosowania nie tylko jednego, tradycyjnego podejścia logopedycznego, ale odważnych poszukiwań nowych form niosących skuteczną poprawę komunikacji osobom niemówiącym”32.Celami zaprezentowanego artykułu są:• przedstawienie argumentów przemawiających za wprowadzeniem i praktycznym stosowaniem systemów AAC w pracy z dziećmi niemówiącymi,• prezentacja technik wprowadzania metod AAC w codzienną pracę logopedyczną z dziećmi niemówiącymi, • zaprezentowanie literatury dotyczącej AAC wraz z nazwami stron internetowych, konkretnych pomocy, które można zastosować w codziennej pracy.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2014, 1, 2
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wspieranie rozwoju komunikacji językowej dziecka z głębokimi zaburzeniami w rozwoju. Wybrane metody pracy z małym dzieckiem z autyzmem w terapii neurologopedycznej –analiza indywidualnego przypadku
    Supporting language development in a child with seriousdevelopmental disorders. Selected methods of work withautistic children in neurologopedic therapy – a case study
    Autorzy:
    Wilk, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/646355.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    verbal and nonverbal communication
    rgumentative and alternative methods of communication (AAC)
    neurologopedic therapy
    komunikacja werbalna i niewerbalna
    spomagające i alternatywne metody
    Opis:
    The article presents the case of a severely handicapped seven-year-old male child with autism. Despite several sensorimotor dysfunctions which presup-pose unfavourable prognosis in his development, the boy systematically shows progress in the areas of cognitive, emotional and social functioning. The author stresses that designing neurologopedic therapy for a child with multiple disability is a very difficult and responsible task. It is always necessary to precisely assess the level of psychomotor functioning of the child, to reasonably estimate its potential and, most importantly, to show therapeutic creativity in the process of attaining the objectives set in the program.
    W artykule przedstawiono historię siedmioletniego dziecka au-tystycznego, które los obarczył głęboką niepełnosprawnością. Mimo licznych dysfunkcji sensomotorycznych implikujących niekorzystne rokowania rozwoju, chłopiec systematycznie wykazuje progres w obszarze funkcjonowania poznaw-czego, emocjonalnego i społecznego. Autorka podkreśla, że opracowanie pro-gramu terapii logopedycznej adresowanego do dziecka ze sprzężoną niepełno-sprawnością jest zadaniem bardzo trudnym i odpowiedzialnym. Zawsze należy dokładnie określić poziom funkcjonowania psychomotorycznego małego dziec-ka, realnie ocenić jego możliwości, a przede wszystkim wykazać kreatywność terapeutyczną w realizowaniu wytyczonych w programie celów.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2013, 1, 1
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies