Autor: Maria, Groenwald, - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: O naukowym statusie dydaktyków przedmiotowych. Głos w dyskusji
Autorzy:: Groenwald, Maria
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2139165.pdf
Data publikacji:: 2018-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: dydaktycy przedmiotowi
trudności w rozwoju naukowym i ich przezwyciężanie
Opis:: Artykułem na temat naukowej kondycji dydaktyków przedmiotowych nawiązuję do dorobku Ogólnopolskiego Seminarium Naukowego Dydaktyk Szczegółowych, ale też do dyskusji podejmowanych na ten temat od lat. Przedstawiony w nim tok analizy został zainspirowany unitarną koncepcją trafności S. Messicka, pomocną w formułowaniu opinii/osądów zjawisk edukacyjnych. W opracowaniu podjęto zagadnienia: (A) ugruntowania teoretycznego prac dydaktyków przedmiotowych; (B) stosowności i użyteczności teoretycznych założeń leżących u podstaw ich badań empirycznych; (C) aksjologicznych aspektów naukowego rozwoju dydaktyków; (D) długofalowych konsekwencji aktualnego stanu dydaktyk i dydaktyków przedmiotowych. Analizę zamykają projekty działań pomocnych w zmianie ich dotychczasowego statusu naukowego.
Źródło:: Forum Oświatowe; 2018, 30, 2(60); 15-28
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Sprawozdanie z II Ogólnopolskiego Seminarium Dydaktyk Szczegółowych „Wokół pytań o naukowy status dydaktyk szczegółowych”, Gdańsk, 12–13 października 2018
Autorzy:: Groenwald, Maria
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2139303.pdf
Data publikacji:: 2019-01-04
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Źródło:: Forum Oświatowe; 2018, 30, 2(60); 301-304
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Diagnostyka edukacyjna „w” i „wobec”szkolnej rzeczywistości
Educational diagnostics “in” and “with regard to” school reality
Autorzy:: Groenwald, Maria
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2137588.pdf
Data publikacji:: 2011-11-30
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Opis:: In the paper I present changes occurring within the realm of educational diagnostics which are initiated (1) by educational diagnostics itself (as a developing sub-discipline of pedagogy); (2) by education, the new diagnostic needs of which can be fulfilled (a) as diagnoses “in” schools conducted by teachers for their own purposes, students and establishments; (b) as diagnoses “with regard” to schools conducted by external institutions. Currently there appears a dominance of the diagnosis “with regard to” school, which, given its common approval, needs to the teacher-run “internal” diagnosis being appropriated or deformed. As a result, the diagnoses of the state of education prove incomplete, sometimes abstract, and while being only seeming, they favour the running of seeming education and upbringing at school.
Źródło:: Forum Oświatowe; 2011, 23, 2(45); 57-76
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Informacja