- Tytuł:
-
Irlandzkie programy edukacyjne zapobiegające wykluczeniu
Irish School Support Programmes - Autorzy:
- Jabłoński, Adam
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/2138449.pdf
- Data publikacji:
- 2015-12-08
- Wydawca:
- Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
- Tematy:
-
edukacyjne poszkodowanie
edukacyjna strata
emancypacja
habitus
kulturowa kolonizacja
kulturowa reprodukcja
Irlandia
edukacyjne programy pomocowe
cultural colonization
cultural reproduction
educational disadvantage
emancipation
Ireland
school support programmes - Opis:
-
Artykuł jest syntetyczną relacją z badań nad irlandzkimi edukacyjnymi programami pomocowymi i składa się z dwóch części. Część pierwsza zawiera opis beneficjentów, do których adresowane są programy, jak również przedstawia ich położenie w odniesieniu do tej samej grupy społecznej w Polsce. Pokrótce opisana jest również historia irlandzkich edukacyjnych programów pomocowych, w sposób szczegółowy program DEIS, który jest aktualnym instrumentem polityki, skierowanym na przeciwdziałanie zjawisku edukacyjnych nierówności. Druga część artykułu skupia się na zdefiniowaniu zjawiska, któremu programy pomocowe próbują przeciwdziałać. Autor przybliża zagadnienia reprodukcji kulturowej i kolonizacji habitusów, szukając odpowiedzi na pytanie, w jaki sposób połączyć dwa odmienne światy w jednym polu szkoły, unikając przy tym kolonizacji grup podrzędnych. W rezultacie, następuje próba analizy opisywanego zjawiska z perspektywy pedagogiki krytycznej.
The presented material is a concise report on research carried out on the Irish school support programs. The article consists of two parts. The first part contains a description of families to whom the support is addressed. We also briefly describe the history of Irish educational support programs. More precisely, we describe the DEIS programme, which focuses on addressing the educational needs of children and young people from disadvantaged communities. The second part focuses on a definition of educational disadvantage. We consider support programs in the context of social reproduction and colonisation. We pose a question: “How to avoid the colonization of subaltern groups?” The article ends with an attempt to describe the topic from a critical pedagogy point of view. - Źródło:
-
Forum Oświatowe; 2015, 27, 1(53)
0867-0323
2450-3452 - Pojawia się w:
- Forum Oświatowe
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł